王翠萍

孔子曾說過“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,課堂交往對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要意義?？梢哉f,沒有交往,就不存在真正意義上的教學(xué)。教學(xué)交往理念打破了傳統(tǒng)教學(xué)那種把教學(xué)僅僅視為一種特殊認(rèn)識(shí)過程的狹窄視野,進(jìn)而把教學(xué)看成一種交往活動(dòng),一種溝通與合作現(xiàn)象。學(xué)生正是在這種與他人交往的過程中,不斷獲得自身發(fā)展的。

首先,交往能夠促進(jìn)師生的共同發(fā)展、提高。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)意義上的教師“教”和“學(xué)生學(xué)”,將讓位于師生互學(xué),形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)意味著交往、意味著參與。在教學(xué)過程中,上課不是教師單純地傳授知識(shí),而是與學(xué)生在一起分享知識(shí)的過程。上課不是教師燃燒了自己,照亮別人;不是無畏的付出,而是其生命活動(dòng),專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。在新課程教學(xué)中,教師應(yīng)積極地把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色,所以教師應(yīng)與學(xué)生形成“學(xué)習(xí)共同體”,在這個(gè)共同體中,師生展開自由的交往和民主的對(duì)話,課堂由此成為師生共同發(fā)揮創(chuàng)造性、共同發(fā)展的場所。在這個(gè)過程中,教師的自身專業(yè)素質(zhì)會(huì)不斷得到提高,學(xué)生的各方面能力得到鍛煉。

其次,交往能夠促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面得到發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是符合新課程要求的一種新的學(xué)習(xí)理念和教與學(xué)的方式,學(xué)生之間的交往和互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的前提。正如只有在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳一樣,學(xué)生只有在交往中才能學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。從合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程看,情意色彩滲透于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動(dòng)中,小組成員之間可以互相交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高,既充滿溫情與友愛,又像課外活動(dòng)那樣充滿互助與競賽。學(xué)生間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要,同時(shí)又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。在小組中,每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,傾聽他人的意見,有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。當(dāng)學(xué)生在一起合作融洽、工作出色時(shí),他們學(xué)到的就會(huì)更多,學(xué)得也會(huì)更加愉快,由此可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成,從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展。

最后,交往能夠建立平等融洽的師生關(guān)系。

新的課程理念要求在學(xué)校中確立新型師生關(guān)系,構(gòu)建和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)師生間平等合作、對(duì)話理解,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。在課堂上,教師微笑俯身,以平視的目光與學(xué)生交流,與學(xué)生同歡樂,又以欣賞的眼光看待學(xué)生,不吝嗇語言褒獎(jiǎng),這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂中的交往與互動(dòng)。認(rèn)識(shí)到師生之間的這種關(guān)系,教師就不會(huì)推行單一的灌輸式教學(xué),而是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、探究的、合作的學(xué)習(xí),真正改變傳統(tǒng)以教師為中心的做法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。

總之,新課程倡導(dǎo)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要和特點(diǎn),注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與解放,提倡建立平等融洽的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更加強(qiáng)師生間的交往與合作。這些都與我們今天進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的理念有異曲同工之妙,教師也只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀,在課堂教學(xué)這塊素質(zhì)教育的主陣地上用心耕耘,才能收獲累累碩果。