劉玉敏　陳穗川　郭振義

[摘 要] 校園文化建設(shè)是高職院校建設(shè)的頭等大事,必須下大力氣抓好。本文針對高職院校校園文化建設(shè)面臨的新情況、新問題,提出了校園規(guī)劃建設(shè)文化先行、移植老校區(qū)的優(yōu)秀校園文化、深化校園建筑景觀的文化內(nèi)涵、引進優(yōu)秀的企業(yè)文化、加強人文精神教育、開展校園文化創(chuàng)新等建設(shè)措施。

[關(guān)鍵詞] 高職院校;新校區(qū);校園文化建設(shè)

[中圖分類號] G718.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1008-4738(2009)04-0001-03

校園文化是一所學校的靈魂和精髓,是學校辦學特色和魅力的體現(xiàn),校園文化在育人方面具有展示、調(diào)節(jié)、熏陶、導向、激勵和促進功能。所以,校園文化建設(shè)是每所學校發(fā)展建設(shè)中的頭等大事,是重中之重?？梢哉f校園文化建設(shè)成功與否,決定著學校辦學的成敗。

一、高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)面臨和存在的問題

近幾年來全國很多的高職院校發(fā)展建設(shè)很快,一些院校的原有校區(qū)已不適應(yīng)學校的發(fā)展,因而建設(shè)了新校區(qū)。新校區(qū)是一片全新的建筑,在校園文化建設(shè)方面面臨一些新情況、新問題,需要很好地處理解決。

1.校園文化積淀淺薄,某些文化層面出現(xiàn)空白狀態(tài)

中國高職教育誕生時間不長,高職院校的校園文化缺乏積淀。學校遷址后,校園建筑一排排如火柴盒一般的樓房,缺乏文化氣息,沒有沉淀學校精神的歷史性建筑、標志等物質(zhì)文化。沒有文化底蘊,老校區(qū)的文化移植到新校區(qū)需要一個過程,校園文化的某些層面出現(xiàn)空白狀態(tài)。

2.部分文化主體不同程度缺位,校園文化活動平淡化

校園文化的主體是教師和學生,學校在老校區(qū)辦學時教師住在校內(nèi),師生能打成一片,共同開展校園文化活動。學校搬遷到新校區(qū)后,教師仍住在老校區(qū)或主域區(qū),教師到校是“車來車去”,上完課即走,師生間感情交流不夠,言傳身教不足。新校區(qū)一般只有少數(shù)輔導員駐校值班。學生開展一些文化活動缺乏教師的指導,缺乏教師的參與,各種學術(shù)講座開展得不夠,學生大多自發(fā)開展一些娛樂活動,如打打球、下下棋、跳跳舞,文化蘊含的層次不高,成為“缺內(nèi)涵”、“無深度”的平面文化,育人的作用很有限。

3.校園文化生態(tài)不平衡

不少高職院校不是等新校區(qū)完全建好再遷入,大多是“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”,一些文化服務(wù)設(shè)施尚未齊備,圖書館不能完全開放,學術(shù)報告廳不能完全交付使用,教師遠離新校區(qū)。在這樣的過渡期,學校所能開展的校園文化活動很有限,造成學生課余生活較單調(diào),校園文化出現(xiàn)不健康的負面現(xiàn)象:不少學生把大量的學習時間用于上網(wǎng),其中,除部分學生能利用網(wǎng)絡(luò)學習新知識外,不少學生都不能科學合理地利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們學習上的便利,而熱衷于在網(wǎng)上玩游戲,從網(wǎng)上下載作業(yè)或論文以應(yīng)付課業(yè),甚至瀏覽黃色網(wǎng)站;一些學生熱衷于談情說愛;一些學生無所事事,睡懶覺等。校園文化生態(tài)呈現(xiàn)較嚴重的不平衡狀況。

二、高職院校新校區(qū)校園文化的特征

要搞好高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè),須根據(jù)高職院校的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式、高職教育的特征,來確定高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)的定位。高職院校新校區(qū)校園文化有以下幾個方面特征:

1.高層次性

高等職業(yè)教育是中國高等教育的一個重要組成部分,是傳授高層次新知識、培養(yǎng)學生新技能的殿堂。因而高職院校的校園文化具有大學文化的基本屬性,在全社會文化系統(tǒng)中處于高層次,是社會主義先進文化的一個重要組成部分。

2.多層面立體性

高職院校的校園文化是社會文化系統(tǒng)中的亞文化、地域文化,有同其他文化相同的屬性。從文化層面的構(gòu)成上來講,它有物質(zhì)文化層面、精神文化層面、制度文化層面、行為文化層面,從文化的組成方面來看,有領(lǐng)導文化、教師文化、員工文化、學生文化。校園文化本身是一個復雜的系統(tǒng),校園文化的建設(shè)要抓好各個方面。

3.職業(yè)性

高等職業(yè)院校與普通院校又有所區(qū)別,它不是培養(yǎng)研究性人才,而是培養(yǎng)應(yīng)用性人才,培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)技能型、知識技能型、復合技能型人才,它的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式與普通高校有較大區(qū)別。在2005年11月7日召開的全國職業(yè)教育會議上,溫家寶總理在講話中指出“職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性、人民性”。高職教育的職業(yè)性,在高職校園文化已明確反映出來。培養(yǎng)學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì),這些即高職校園文化的職業(yè)性。

劉玉敏,陳穗川,郭振義:高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)探討——以十堰職業(yè)技術(shù)學院為例

十堰職業(yè)技術(shù)學院學報2009年第4期第22卷第4期

三、高職院校新校區(qū)文化建設(shè)的幾點措施

高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)任務(wù)繁重,工作量更大,它沒有歷史積累,物質(zhì)文化層面還幾乎是一張白紙,整體校園文化建設(shè)既需要新建,還需要移植,更需要不斷深化,不斷完善。

1.校園規(guī)劃建設(shè),文化先行

高職院校新校區(qū)文化建設(shè),應(yīng)該從新校區(qū)規(guī)劃時就要根據(jù)文化精神來規(guī)劃,將文化精神寓于新校區(qū)校園文化建設(shè)的規(guī)劃之中,在規(guī)劃中最大限度地體現(xiàn)文化精神。十堰職業(yè)技術(shù)學院的新校址是一片山坡地,在新校區(qū)規(guī)劃中保留一座山體,加以修飾,建成生態(tài)公園,形成以山為特色的生態(tài)景觀。圖書館位于校園中心,各系部的建筑群隨坡就勢,實現(xiàn)建筑與自然和諧統(tǒng)一的文化精神,以此培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護自然的意識,校園外圍為梨圓形,中有中軸線和兩條主干線,顯示“外圓內(nèi)方”的文化觀念。這一新校園的規(guī)劃設(shè)計,具有深厚的多層次的文化蘊含,既有傳統(tǒng)的文化精神,也體現(xiàn)了現(xiàn)代的文化觀念。

2.移植老校區(qū)的優(yōu)秀校園文化

新校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程,必須與老校區(qū)校園文化相銜接,移植老校區(qū)優(yōu)秀的校園文化。十堰職業(yè)技術(shù)學院有30多年的辦學歷史,積累了較為豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗,積淀了較有特色的校園文化,形成了奮發(fā)進取的校園精神和優(yōu)良的校風、教風、學風,培養(yǎng)出了眾多的應(yīng)用型人才,2008年被確定為湖北省示范性高等職業(yè)技術(shù)院校立項建設(shè)單位。2008年10月學校遷入新校區(qū),隨著在新校區(qū)教學活動、文化活動的開展,逐步把老校區(qū)校園文化的精華移植入新校區(qū),在新校區(qū)狠抓校風、教風、學風建設(shè)。在移植老校區(qū)文化過程中,教育學生熱愛學校,樹立惜時進取意識和奮進成才意識,繼承老校區(qū)不斷開展提高學生素質(zhì)的各項活動的傳統(tǒng),做到月月有活動,形成技能競賽月、科技活動月、社團月、讀書月、才藝展示月等,豐富和發(fā)展了老校區(qū)的校園文化。

3.深化校園建筑、景觀的文化內(nèi)涵

校園的建筑、道路、景觀等是校園文化的形象載體,對這些建筑景觀進行命名是強化其文化內(nèi)涵的有效方式。為營造校園的文化氛圍,十堰職業(yè)技術(shù)學院向院內(nèi)外的專家學者征集新校區(qū)的樓宇、道路、景點的命名。征集到的較好命名有:行政樓名為求真樓;五個系的教學樓為“實德樓”“實強樓”“實毅樓”“實立樓”“實達樓”,“實”為“十”的諧音,也是果實的實,這些命名是學院務(wù)實內(nèi)涵的體現(xiàn),即學風求真務(wù)實,五樓的寓意為道德是為人之本,人要自強,是學院對學生的訓誡,要意志堅定、要自立、要有成就;學生宿舍樓,命名為“英賢公寓、英才公寓、英俊公寓、英杰公寓,表達學院對學生成才的希望;校園的主干道命名為“弘毅路”,取古代名言“ 士不可不弘毅,任重而道遠”,對校園內(nèi)道路的命名還有“致遠路”取諸葛亮語:“非寧靜無以致遠”,“日新路”、“修業(yè)路”、“尚賢路”、“謙益路”都取之古代名言,都有深厚的文化意蘊;校園長廊的命名有“進步長廊”、“自強階梯”。園林廣場的命名有“映山紅劇場”、“滿庭芳廣場”、“桃李體育館”,“靜思園”等,也很高雅,寓意深遠,富有詩意。學院將擇其優(yōu)者,對樓宇、道路、景觀進行命名。這些命名,突出了學院的辦學特色、辦學理念,展示了學院精神、院訓和校風。

通過這種方式,提升學院環(huán)境的文化內(nèi)涵。有利于增強大學生對校園文化的認同感,做到每一條道路都能育人,每一座建筑都能說話,突出人文精神教育,提升校園文化的品位。

4.加強校園文化載體建設(shè)

校園文化建設(shè)成功與否,與是否有良好的校園文化載體有重大關(guān)系。校園文化的載體豐富多樣,校園文化的內(nèi)容就豐富多彩。十堰職業(yè)技術(shù)學院從三個層面加強了校園文化載體的建設(shè)。首先在新校區(qū)首先花大力氣搞好物質(zhì)環(huán)境性載體的建設(shè),精心設(shè)計建設(shè)校園裝飾景觀。在學院新校區(qū)大門入口處設(shè)置一塊巨形花崗巖石,刻李嵐清的“德技雙馨,振興中華”的題詞,該題詞體現(xiàn)了我院的辦學理念,統(tǒng)領(lǐng)整個校園文化,在校園廣場建設(shè)一個規(guī)模為200m2的文化墻裝飾景觀,彰顯“明德、自強、敬業(yè)、 崇技”的校訓,和辦學特色。其次開展校園展館建設(shè),建設(shè)校史館,畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡展館,學生作品展示館。通過這些展覽激勵學生愛校敬業(yè),修德強技,奮進成才。

其二是加強教育性文化載體的建設(shè),進一步辦好學院的校報、學報、廣播、櫥窗、宣傳欄、網(wǎng)站,優(yōu)化學院校園網(wǎng)主頁,優(yōu)化百草園思政網(wǎng),優(yōu)化充實系部網(wǎng)頁。通過上述載體反復強化學院的辦學理念,面向社會,展示學院的風格和特色。

其三是優(yōu)化核心文化載體,按職業(yè)性、應(yīng)用性的要求改進課堂教學,定期組織專業(yè)改革交流會,召開學術(shù)報告會,濃化校園的文化氛圍。

5.引進優(yōu)秀的企業(yè)文化,與校園文化融為一體

高職院校培養(yǎng)的人才是為企業(yè)第一線服務(wù),引進企業(yè)文化十分必要。企業(yè)文化與校園文化兩者都是社會文化系統(tǒng)的亞文化,有同有異。企業(yè)文化是一種勞動文化、生產(chǎn)文化、經(jīng)營文化、經(jīng)濟文化、創(chuàng)新文化、質(zhì)量文化。企業(yè)文化很重視員工的培訓學習,在市場競爭中堅持“人無我有,人有我優(yōu)”的理念,以質(zhì)量求生存,把質(zhì)量視為企業(yè)的生命。這些文化理念和文化精神對校園文化建設(shè)有極其重要的意義。學習企業(yè)文化不是全盤照搬,而是有所選擇,吸取促進校園文化發(fā)展的內(nèi)容。十堰職業(yè)技術(shù)學院所在的十堰市是東風汽車公司商用車生產(chǎn)基地,是全國著名的汽車城,創(chuàng)造了優(yōu)秀的企業(yè)文化。十堰職業(yè)技術(shù)學院辦有一些與汽車相關(guān)的專業(yè),在東風汽車公司建立了多家實訓基地,在校園文化建設(shè)中積極吸收企業(yè)文化中的學習文化、創(chuàng)新文化、質(zhì)量文化、制度文化。在安排學生校內(nèi)實訓時,讓實訓車間根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求,張貼安全生產(chǎn)標語、生產(chǎn)操作標準、安全操作規(guī)程,讓學生熟記這些內(nèi)容,以工人的身份進入車間,穿上實訓服(廠服)、帶上工具包,憑胸卡進車間上崗,同時加強對學生的組織紀律性教育,嚴明時間觀念,嚴格要求學生按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗操作,營造一個完整的企業(yè)文化氛圍,使學生真切感受企業(yè)氛圍[1],使學生畢業(yè)后能順利融入企業(yè),成為合格員工、優(yōu)秀員工。

6.加強人文精神教育

人文精神是校園文化建設(shè)的主導方面,是培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才不可缺少的。愛因斯坦曾說過:“只教給人一種專門知識、技術(shù)是不夠的,專門知識和技術(shù)雖然使人成為有用的機器,但不能給他一個和諧的人格?！币恍└呗氃盒Ｆ胬斫狻皯?yīng)用型人才”的培養(yǎng),只強調(diào)技能培養(yǎng),辦學出現(xiàn)急功近利的傾向。十堰職業(yè)技術(shù)學院多年來在校園文化建設(shè)中盡量避免這種偏差,堅持不懈抓人文精神教育,根據(jù)高職生在校的學習狀況、心理素質(zhì)、畢業(yè)去向、畢業(yè)后會面臨的問題,全力培養(yǎng)學生的自強精神、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、耐挫能力、審美能力和團體協(xié)作精神,教育學生以誠信為立身之本。通過開設(shè)人文素質(zhì)教育課程,選擇學生易于接受的人文精神載體,多方合力,共同推進人文精神教育[2],取得了比較好的收效。

7.吸取國外校園文化的精華,開展校園文化創(chuàng)新

校園文化應(yīng)是開放性的文化,與時俱進的文化,應(yīng)吸收外來校園文化的積極成分,進行不斷創(chuàng)新,校園文化才有生命力。如西方校園文化中重視學生的人格培養(yǎng),強調(diào)做人必須有健康的人格,重視學生人格的全面發(fā)展及公民素質(zhì)培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生處理人際關(guān)系的能力、獨立思考的能力和自我負責的精神,支持學生參加社會活動,使學生在活動中受教育,運用心理學、社會學和哲學等學科從多側(cè)面研究德育工作等。上述校園文化內(nèi)容都是值得我們借鑒的。十堰職業(yè)技術(shù)學院的校園文化建設(shè)中吸納了較多的西方優(yōu)秀校園文化,并運用于實踐中,使校園文化建設(shè)不斷出新,不斷豐富,不斷向新水平、新高度推進。

[參考文獻]

[1] 王祥林.高等職業(yè)教育校園文化建設(shè)的新認識[J].黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學報,2008(3):52.

[2] 魏文芳.關(guān)于強化深化高職院校人文素質(zhì)教育的探討[J].十堰職業(yè)技術(shù)學院學報,2007(4):1.

A Discussion of Culture Construction in New Campuses in Professional Colleges and Institutes

LIU Yu-minCHEN Sui-chuanGUO Zhen-yi

(1.Shiyan Technical Institute; 2. Working Department of Party Committee of STI; 3. Logistics Group of STI, Shiyan 442000, China)

Abstract:Culture construction of campuses is a primary task in the construction of professional colleges and institutes. This paper, aiming to the new situation of campus culture construction, proposes some measures, i.e. programming campuses in advance, transferring the excellent culture of old campuses to new ones, deepening the cultural connotation of campuses' architectural sight, introducing excellent enterprise culture into campuses, enhancing the education of humanism and making an innovation on campus culture etc..

Key words: professional colleges and institutes; new campus; culture construction of campus