辛衛(wèi)華

2008年,筆者在廣西玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)有幸聽(tīng)到黃宇平老師講的經(jīng)濟(jì)常識(shí)《市場(chǎng)交易的原則》一課,聽(tīng)后筆者收獲良多。

聽(tīng)課記錄:

新課導(dǎo)入:

從比賽規(guī)則、游戲規(guī)則、交通規(guī)則、課堂秩序,引出為保證商品服務(wù)市場(chǎng)的主體交易活動(dòng)順利進(jìn)行,也要遵守一定的規(guī)則和秩序。帶著以下問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí):什么是市場(chǎng)交易原則?為什么要堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則?怎樣堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則?

新課探究:

新課教學(xué)分三部分進(jìn)行:是什么?為什么?怎么辦?

(一)什么是市場(chǎng)交易原則?(含義、內(nèi)容)

1.市場(chǎng)交易原則的含義(多媒體演示)

理解:

①在什么領(lǐng)域中必須遵守?(一切交易活動(dòng))

②誰(shuí)必須遵守?(消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者)

2.市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容(重、難點(diǎn))

第一步:學(xué)生表演課堂情景劇共四幕

第二步:分四組結(jié)合課本內(nèi)容完成以下表格(多媒體演示)

小組討論 合作學(xué)習(xí)

第三步:小組長(zhǎng)代表本組對(duì)探究成果進(jìn)行展示

第四步:其他同學(xué)補(bǔ)充,并結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行討論,“黨的十七大報(bào)告”、“同仁堂”、“重慶火鍋”等(多媒體演示)

第五步:老師點(diǎn)評(píng),歸納,小結(jié)

(二)為什么要堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則?(重點(diǎn))

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答:(多媒體演示)

必然性:①遵循市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的必然要求;②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的題中之義。

重要性:①是保證市場(chǎng)交易活動(dòng)有秩序、按規(guī)則進(jìn)行的基本條件;②對(duì)規(guī)范經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的交易活動(dòng)有至關(guān)重要的作用。

(三)怎樣堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則?(多媒體演示)

經(jīng)營(yíng)者:培養(yǎng)自覺(jué)遵守市場(chǎng)交易原則的意識(shí),加強(qiáng)自律。

消費(fèi)者:培養(yǎng)自覺(jué)遵守市場(chǎng)交易原則的意識(shí),做到自覺(jué)遵守。

本課小結(jié):

我們這節(jié)課主要涉及的是各種違反市場(chǎng)交易原則的行為,它們并不是經(jīng)濟(jì)生活中的主流,而是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)、不夠完善、法制不夠健全的表現(xiàn)。隨著法制的健全和“3·15消費(fèi)者權(quán)益日”等行動(dòng)的開(kāi)展,那些消極現(xiàn)象和不法行為,必將逐漸減少。總之,只有所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都嚴(yán)格遵守市場(chǎng)交易原則,嚴(yán)格規(guī)范自己的行為,才能建立良好的經(jīng)濟(jì)秩序,讓我們的生活多一些開(kāi)心,少一些煩惱。

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是有著完整的生命表現(xiàn)形態(tài)、處于發(fā)展中的、以學(xué)習(xí)為義務(wù)的人。要使學(xué)生得到發(fā)展,最需要什么?實(shí)際上,最需要學(xué)生能夠在課堂上帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上能隨著教師的教學(xué)進(jìn)程積極地思維,而這節(jié)課一大優(yōu)點(diǎn)就是做到了這點(diǎn)。黃老師從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課,本課一開(kāi)始用多媒體演示比賽規(guī)則、游戲規(guī)則、交通規(guī)則、課堂秩序,給學(xué)生直接的視覺(jué)感受,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為新課教學(xué)做好鋪墊。

教學(xué)活動(dòng)是師生之間情感和知識(shí)的雙向交流。教師的主導(dǎo)作用在于給學(xué)生以知識(shí)熏陶、智力開(kāi)發(fā)和個(gè)性塑造,引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)的深度和廣度。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是特定的認(rèn)識(shí)主體和信息交換的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是師教生學(xué),師講生聽(tīng)。這種單向傳輸式的“一言堂”教學(xué)方式,極大地扼殺了學(xué)生的主體參與意識(shí),不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性、主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,而且會(huì)使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此,黃老師通過(guò)對(duì)學(xué)生生活及興趣的了解,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合,重新組織學(xué)習(xí)材料,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來(lái)積極參與課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

在本課的重難點(diǎn)——市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容的教學(xué)中,黃老師設(shè)計(jì)了五個(gè)步驟并收到了很好的效果。第一步根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則,為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用了表演課堂情景劇的手段,生生互動(dòng)、活躍氣氛,增強(qiáng)視聽(tīng)效果,調(diào)動(dòng)積極性,提高課堂效率。第二步通過(guò)分小組合作引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,分析比較各市場(chǎng)交易原則的異同,抓住特點(diǎn),把握聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。第三步給予學(xué)生成果展示的平臺(tái)和表達(dá)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,對(duì)的方面老師給予充分的肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,以保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。第四步通過(guò)師生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與社會(huì)熱點(diǎn)討論,自由表達(dá)、質(zhì)疑、解疑、激發(fā)學(xué)生求知欲、提高明辨是非能力,從具體到抽象,透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì),從而突破本課的重難點(diǎn)。第五步老師適時(shí)地點(diǎn)評(píng)、歸納,有助于學(xué)生準(zhǔn)確和系統(tǒng)地把握知識(shí)。

對(duì)于本課的第二個(gè)重點(diǎn),由于經(jīng)過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生大量的討論、分析與對(duì)比,其實(shí)學(xué)生心目中早已懂得無(wú)規(guī)矩不成方圓,但受知識(shí)水平的限制,他們的答案比較零散。黃老師作為主導(dǎo)者采用多媒體直觀演示手法,展示堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則的重要性和必然性,并且引導(dǎo)學(xué)生從兩方面(必然性、重要性)回答,以此培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,學(xué)會(huì)把知識(shí)由繁到簡(jiǎn)的濃縮,形成知識(shí)結(jié)構(gòu),從中也強(qiáng)化了學(xué)生自覺(jué)遵守市場(chǎng)交易原則的意識(shí),突出了重點(diǎn)。

對(duì)于市場(chǎng)主體如何貫徹市場(chǎng)交易原則這個(gè)內(nèi)容,教材沒(méi)有加以明確分析,黃老師做了增加。她利用圖片資料、視頻讓學(xué)生感受到遵守市場(chǎng)交易的原則就在我們身邊,把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量。并且結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),關(guān)注生活,注重德育滲透,賦予學(xué)生時(shí)代感,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感,真正達(dá)到學(xué)以致用。

目前,學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)普遍抱有一種期待感,希望教師在課堂上能夠采用一種適合他們、并使他們對(duì)所學(xué)課程感興趣的教學(xué)方法,且整節(jié)課教學(xué)層層深入,能使他們的思維始終處于一種積極思考狀態(tài),滿足他們的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在有許多學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)“有生命力的課堂教學(xué)”,筆者認(rèn)為,黃老師上的這節(jié)課做到了鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,可以說(shuō)這就是具有生命力的課堂教學(xué)。

(責(zé)編 袁 妮)