張　蘭　王莎莎

【摘 要】由于社會(huì)、學(xué)校及家庭等外部因素的影響和學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的偏差,不少學(xué)生存在自信心不足的狀況,教師要利用各種機(jī)會(huì),使用各種辦法培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如:利用集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的自信心;利用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心;利用縱橫比較培養(yǎng)學(xué)生的自信心;利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

【關(guān)鍵詞】自信心;集體的力量;實(shí)踐活動(dòng);縱橫比較;鼓勵(lì)性語(yǔ)言

【中圖分類號(hào)】G 625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C 【文章編號(hào)】1671-1270(2009)4-0114-01

一、引言

21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢?jiàn),心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求,也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。在眾多心理素質(zhì)中,自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。有自卑感的學(xué)生行為怯懦,忽視自身優(yōu)勢(shì),他們一旦遇到挫折,就認(rèn)為自己全盤皆輸?？梢?jiàn),自信心的缺乏對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。那么教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心的幾種方法

(一)利用集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的自信心

集體的尊重和認(rèn)可能使學(xué)生獲得精神上的愉悅,從而促進(jìn)自信心的建立。因此,全體同學(xué)應(yīng)相互尊重和互相欣賞。當(dāng)某一位同學(xué)取得進(jìn)步或成功時(shí),哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,全體同學(xué)應(yīng)在課堂上當(dāng)眾鼓掌,并齊聲高呼“你真棒”來(lái)表?yè)P(yáng)他。這種做法不僅使全班學(xué)生感到愉快,而且能促使他們?nèi)烁竦耐晟啤?/p>

(二)利用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心

心理學(xué)研究標(biāo)明:人的潛能是無(wú)限的,每個(gè)人能做到的遠(yuǎn)比他現(xiàn)在已做到的和相信自己能夠做到的要多得多。因此,教師要注意挖掘?qū)W生的潛能,創(chuàng)造條件,讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)到自己的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？梢宰寣W(xué)生自己編輯黑板報(bào),每人一期;每逢節(jié)日,讓學(xué)生獨(dú)立自主地裝飾教室,編排晚會(huì)節(jié)目,以及邀請(qǐng)任課教師等;還讓學(xué)生自制教具、學(xué)具以及手工藝品等等。

實(shí)踐活動(dòng)不僅給了學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),而且使他們有機(jī)會(huì)證明自己的能力,還可以使他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力,從而不斷發(fā)展各種能力成為生活中的成功者。

(三)利用縱橫比較培養(yǎng)學(xué)生的自信心

比較分兩種:一是縱向比,即跟自己的過(guò)去比。讓學(xué)生在縱向比較中看到在自己的人生歷程中,由于自己的努力奮斗,知識(shí)越來(lái)越豐富,能力越來(lái)越高,素質(zhì)越來(lái)越好,越比越感到自己的進(jìn)步,自己的成功。二是橫向比,即與他人比。讓學(xué)生拿自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)去與別人比。這樣比較使學(xué)生越比越感到自己有希望,有前途,越比越感到樂(lè)觀向上,對(duì)前途充滿了自信,這樣比較既承認(rèn)了學(xué)生的個(gè)別差異又使每位學(xué)生得到了最充分的發(fā)展。

(四)利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的自信心

鼓勵(lì)是樹(shù)立學(xué)生自信的土壤。教師要給學(xué)生積極的評(píng)價(jià),應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、動(dòng)作、表情、一句話就足以使學(xué)生興奮不已,信心倍增。一位美術(shù)教師在上美術(shù)課時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在紙上亂涂亂畫,他就把這位小朋友的畫舉起來(lái)說(shuō):“大家數(shù)一數(shù),這幅畫用了幾種顏色?”大家一數(shù),共有二十四種。原來(lái),那個(gè)小朋友把彩色盒的二十四支彩筆全都用上了。美術(shù)教師大聲稱贊道:“這位小朋友是我們班里用顏色最多的一位”。小朋友聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)后,對(duì)繪畫更是充滿了熱情與信心。假若那位美術(shù)教師對(duì)于亂涂亂畫的小朋友大肆批評(píng)一頓,效果又將如何呢?

三、結(jié)語(yǔ)

自信是一個(gè)人精神力量的源泉,與人的情感密切相關(guān)。教師要相信每一個(gè)學(xué)生都能比現(xiàn)在做得更好。教師應(yīng)善于創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生自信心的契機(jī),利用契機(jī),創(chuàng)造奇跡。

【參考文獻(xiàn)】

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