吳祥輝 繆紅燕

摘要:實(shí)驗(yàn)室開放有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生利用課余時(shí)間參與實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。工作量大、對(duì)實(shí)驗(yàn)者素質(zhì)要求高、協(xié)作性強(qiáng)和輔導(dǎo)難度大是影視制作開放實(shí)驗(yàn)的主要原因。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)技術(shù),南通大學(xué)影視制作實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了妥善的安排和得當(dāng)?shù)奶幚?從而實(shí)現(xiàn)了影視制作專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的有效開放。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)技術(shù);移動(dòng)技術(shù);影視制作;實(shí)驗(yàn)室開放

實(shí)驗(yàn)教學(xué),作為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分,不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂理論知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

然而,長期以來,由于經(jīng)濟(jì)因素、認(rèn)識(shí)上的不足等原因,實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于被忽視、日益邊緣化的狀態(tài)。為了改變這種狀況,教育部于2001年在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作出了明確的說明:“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。高等學(xué)校要重視本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),保證實(shí)驗(yàn)課的開出率達(dá)到本科教學(xué)合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),并開出一批新的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)……要根據(jù)科技進(jìn)步的要求,注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合,創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)?！?由此可見,實(shí)踐教學(xué)不僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分,更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生較早地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

近年來,各地院校紛紛響應(yīng)國家教育部號(hào)召,日益重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),加大實(shí)驗(yàn)室人力物力的投入,在保證正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上積極探索如何最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效用的途徑。本文從影視制作專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)出發(fā),探討了南通大學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有效開放的模式。

一、影視制作實(shí)驗(yàn)室開放的特點(diǎn)

1.總體工作量大

總體上來講,影視制作實(shí)驗(yàn)包含前期拍攝和后期制作兩部分。其中,前期拍攝涉及節(jié)目整體策劃、文字稿本和分鏡頭的寫作、拍攝場景的安排與選擇、實(shí)地拍攝等工作;后期制作包括素材編輯、配音配樂等工作。其實(shí)驗(yàn)步驟具體而繁瑣,每一步都需要實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行精心準(zhǔn)備,充分考慮,認(rèn)真實(shí)施,工作量相對(duì)較大。

2.人員要求高

影視制作實(shí)驗(yàn)不僅是攝像機(jī)、三腳架等硬件和非線性編輯軟件的操作與靈活使用,同時(shí)涉及到寫作、美學(xué)、音樂、美術(shù)等人文知識(shí)的運(yùn)用,還有與外界溝通的能力。完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)者技術(shù)操作水平的同時(shí)也是其藝術(shù)功底和處事能力的顯現(xiàn)。所以說,影視創(chuàng)作對(duì)實(shí)驗(yàn)者整體素質(zhì)要求較高。

3.協(xié)作性強(qiáng)

由于工作量和專業(yè)性的特點(diǎn),在影視制作開放實(shí)驗(yàn)中,一部完整的實(shí)驗(yàn)作品通常是由一個(gè)個(gè)志趣相投、相同專業(yè)或跨專業(yè)學(xué)生組成的小團(tuán)隊(duì)共同完成。成員角色分工相對(duì)明確,同時(shí)彼此之間保持及時(shí)溝通,相互協(xié)調(diào),齊心協(xié)力共同克服困難以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)難度大

影視制作實(shí)驗(yàn)通常是幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行,其中,有的在戶外的不同地點(diǎn)取景拍攝,也有的在室內(nèi)進(jìn)行素材編輯,這對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師來講,同時(shí)完成“一對(duì)多”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)比較困難。

二、實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)技術(shù)的影視制作專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有效開放的模式

為探索符合現(xiàn)代教學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,一直以來,該校影視制作實(shí)驗(yàn)中心在注重正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí),將開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)列為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的重要方向。

1.實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

相比于其他專業(yè)實(shí)驗(yàn),影視制作類實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確,工序相對(duì)復(fù)雜。為了保證設(shè)備的安全使用和后續(xù)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)中心事先對(duì)實(shí)驗(yàn)流程、設(shè)備的操作和注意事項(xiàng)、拍攝藝術(shù)、畫面編輯組接技巧等知識(shí)點(diǎn)以文字和教學(xué)視頻兩種形式按照專題分類放置于該校實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過該專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)者首先要求完成實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上“學(xué)習(xí)資源與測試”中關(guān)于攝像機(jī)操作與非線性編輯系統(tǒng)等知識(shí)的復(fù)習(xí)、測試,測試成績合格者方可通過網(wǎng)絡(luò)提交實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、文字稿本和分鏡頭稿本以接受實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)一步的審查,主要是審查攝制內(nèi)容是否符合技術(shù)要求、實(shí)驗(yàn)方案是否可行等。

對(duì)于還未學(xué)過相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)者,首先要求提前在網(wǎng)上提交設(shè)備使用培訓(xùn)申請的同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站有關(guān)實(shí)驗(yàn)資源,完成實(shí)驗(yàn)中心安排設(shè)備使用培訓(xùn)且考核合格后進(jìn)入與已學(xué)過相關(guān)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)者相同的步驟。

2.實(shí)驗(yàn)預(yù)約

作為一個(gè)校級(jí)平臺(tái),為了保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué),同時(shí)避免不同專業(yè)、不同實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)爭奪有限的設(shè)備資源,該實(shí)驗(yàn)中心一律實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約制度,要求實(shí)驗(yàn)者在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、稿本等內(nèi)容審查后,提前通過校園網(wǎng)提交實(shí)驗(yàn)預(yù)約日期(包括完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)作品大概的所有日期)以及相關(guān)設(shè)備的種類和數(shù)量。由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排,以電話、QQ或手機(jī)短信等形式及時(shí)告知實(shí)驗(yàn)者具體安排情況或讓其作相應(yīng)調(diào)整。

3.實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)

正如前文中所述,由于不同實(shí)驗(yàn)小組開放實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的分散與相對(duì)不確定,加大了實(shí)驗(yàn)教師輔導(dǎo)影視制作實(shí)驗(yàn)的難度。該實(shí)驗(yàn)中心一方面要求實(shí)驗(yàn)者提交文字計(jì)劃等書面內(nèi)容,并列出可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)回復(fù),另一方面實(shí)驗(yàn)教師盡可能地借助于及時(shí)通訊設(shè)備(對(duì)講機(jī)或手機(jī))進(jìn)行溝通與輔導(dǎo)。其中,民用對(duì)講機(jī)或手機(jī)是比較實(shí)用的一種通訊設(shè)備。

2001年12月,我國開放了400MHz低功率民用無線電對(duì)講機(jī)市場。由于不需繳付任何通話費(fèi)用,并能在一定距離內(nèi)可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一或一對(duì)多通話,銷售價(jià)格也從曾經(jīng)動(dòng)輒千元以上的高位降至如今的幾百元,種種優(yōu)勢促進(jìn)其應(yīng)用范圍迅速囊括了建筑施工、小區(qū)物業(yè)、賓館飯店、商場、學(xué)校等領(lǐng)域。在影視制作實(shí)驗(yàn)過程中,師生通過對(duì)講機(jī)進(jìn)行有效聯(lián)絡(luò)的溝通方式主要可分為三種:①實(shí)驗(yàn)教師可通過對(duì)講機(jī)對(duì)分散于各個(gè)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的學(xué)生傳達(dá)實(shí)驗(yàn)要求,督促實(shí)驗(yàn)進(jìn)度;②做實(shí)驗(yàn)的每組學(xué)生可通過對(duì)講機(jī)實(shí)時(shí)地對(duì)教師提出疑問,教師根據(jù)其不同實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的不同特征給予獨(dú)特的輔導(dǎo)建議;③不同實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的各組學(xué)生之間可通過對(duì)講機(jī)發(fā)表實(shí)驗(yàn)感想,觸發(fā)討論氛圍。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中,對(duì)講機(jī)確實(shí)顯現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)實(shí)用的通訊價(jià)值。

在科技迅速進(jìn)步的今天,我們也越來越感受到了對(duì)講機(jī)通訊的局限性,突出體現(xiàn)在對(duì)講機(jī)只能進(jìn)行語音的聯(lián)絡(luò),不能進(jìn)行視頻通信,而影視制作實(shí)驗(yàn)非常倚仗實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的環(huán)境要求,不同拍攝環(huán)境也許需要不同的拍攝技巧和方式。隨著3G時(shí)代的到來,這一問題將得到改善。3G的功能異常強(qiáng)大,主要有寬帶上網(wǎng)、視頻通話、手機(jī)電視、手機(jī)音樂、手機(jī)購物、手機(jī)網(wǎng)游、無線搜索及移動(dòng)定位等八大功能。而且,如今各所高等院校校園內(nèi)手機(jī)幾乎人手一臺(tái),加入校園集團(tuán)網(wǎng)用戶后師生可通話免費(fèi)。這對(duì)學(xué)生及時(shí)獲取來自教師的幫助非常有效。

相信隨著3G手機(jī)的日益普及,3G服務(wù)費(fèi)用的日益平民化,這一通信方式必將應(yīng)用于校園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,異地師生實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式將更加多元化、便捷化,有利于影視制作實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生及時(shí)獲取來自教師的幫助,教師了解學(xué)生方位及實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)環(huán)境并依此給予有效建議輔導(dǎo)。任何人(whoever)在任何時(shí)間(whenever)、任何地點(diǎn)(wherever)與任何人進(jìn)行任何種類(whatever)的信息交換已經(jīng)成為通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要發(fā)展目標(biāo)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

影視制作專業(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果同時(shí)具有兩種形式:書面報(bào)告與視頻作品。書面報(bào)告主要是實(shí)驗(yàn)者對(duì)自己整個(gè)制作過程進(jìn)行的總結(jié)反思,反思能把“含糊的、可疑的、矛盾的、某種失調(diào)的情境轉(zhuǎn)變?yōu)榍宄?、有條理的、安定的、和諧的情境”,從而使反思者獲得進(jìn)步。

對(duì)于視頻作品,該實(shí)驗(yàn)中心刻錄保存的同時(shí),發(fā)布于校園網(wǎng)進(jìn)行展播,供校內(nèi)外各類學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流共享。彼此之間的討論與真誠溝通會(huì)讓互不相識(shí)的人形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)相互的專業(yè)水平共同提高。對(duì)于實(shí)驗(yàn)者來講,較高頻率的點(diǎn)播與他人中肯的評(píng)價(jià)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和繼續(xù)前行的動(dòng)力,從而激發(fā)他們更多的熱情。同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師會(huì)及時(shí)將兩種形式的實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合起來進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出專業(yè)性、建設(shè)性的意見,實(shí)驗(yàn)者可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱以作進(jìn)一步的完善與修改。

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