高　麗

[摘要]注重歷史教學與社會現(xiàn)實聯(lián)系,誘導學生用歷史唯物主義觀點、方法分析歷史和現(xiàn)實的問題,是社會實現(xiàn)、祖國未來、素質(zhì)教育的需要。而本課題的研究,就是試圖通過現(xiàn)實內(nèi)容與課本歷史知識相統(tǒng)一,來培養(yǎng)學生觀察分析歷史,增強學生的歷史意識,提高學生的學習素質(zhì),這不僅符合“三個面向”的戰(zhàn)略目標,更有助于當前的歷史課程的改革。

[關鍵詞]歷史課程;聯(lián)系實際;歷史意識;探索;實踐

Students with practice and exploration of historical consciousness and practice of

Gao li

[Abstract]The focus on teaching the history of contact with social reality, inducing students to use historical materialism, historical and practical method of analysis of the problem is society, the motherland's future, the quality of education. Research on this subject, that is, trying to realistic content and unity of history textbooks in order to observe and analyze the history of students, and enhance the historical awareness of students and improve the quality of student learning, not only in line with the "three for" the strategic objectives, more useful to present the history of curriculum reform.

[Key words]History curriculum; With practice; Historical consciousness; Exploration; practice

1.問題的提出

做為一名歷史教育工作者,當我看到學生、青年人至許多成年人輕視歷史教學,尤其是目睹某些學生看《紫日》中日本人屠殺中國人竟暗自發(fā)笑時,深感震動和痛心。盡管近幾年來,黨和國家領導人一再強調(diào)必須在中、小學里加強歷史教學。然而在現(xiàn)實生活中,“歷史無用論”仍有一定得市場。歷史教學不被重視固然有其社會原因,但我認為其中有一點應引起廣大歷史教育工作者的深思,那就是可能因為我們的教學內(nèi)容太多太雜,不符合時代的需要,與現(xiàn)實生活聯(lián)系太少,學生投入太多但產(chǎn)出太少。正所謂“百工之器,必貴于有用”,歷史教學倘若無助于生活與人生,那么學史又有何用呢?但如果我們能將歷史教學與現(xiàn)實有機的結(jié)合起來,教育和啟發(fā)學生認識到歷史教學與現(xiàn)實有機的結(jié)合起來,教育和啟發(fā)學生認識到歷史與現(xiàn)實是密切相關的,讓學生從學習中去體會學史的價值,學好歷史還能更好地為現(xiàn)實服務?！睹嫦?1世紀歷史學科行動綱領》中指出:歷史教學特別要強化學生從全球整體來觀察、分析歷史的意識。歷史意識,既是人們對歷史事實、觀點、理論的再現(xiàn)能力。這種再現(xiàn),是在時間與空間的變化中進行的,是與現(xiàn)實社會生活相聯(lián)結(jié)的。學習歷史,接受歷史及教育,應置身于人類歷史長河中去體驗、考察演進的社會,并不斷與現(xiàn)實對話,從現(xiàn)實中尋求歷史規(guī)律的延伸軌跡,從而更深刻的理解與把握現(xiàn)實社會的變革。注重歷史教學與社會現(xiàn)實聯(lián)系,誘導學生用歷史唯物主義觀點、方法分析歷史和現(xiàn)實的問題,是社會現(xiàn)實、祖國未來、素質(zhì)教育的需要。而本課題的研究,就是試圖通過現(xiàn)實內(nèi)容與課本歷史知識意識,提高學生的學習觀察分析歷史,增強學生的歷史意識,提高學生的學習素質(zhì),這不僅符合“三個面向”的戰(zhàn)略目標,更有助于當前的歷史課程的改革。

2.研究過程(略)

3.研究結(jié)果

歷史教學如何聯(lián)系現(xiàn)實?尋找現(xiàn)實內(nèi)容的歷史意識的結(jié)合點并進行教學就是比較實用的一種教學方式。

3.1歷史教學與國際時事相結(jié)合

一般中學生都比較關心時事形勢,關心國內(nèi)外大事,尤其對國際爭端很感興趣,并迫切想了解其中的原委。而許多事情都是歷史上遺留下來的。因此作為一名歷史教師就有責任和義務向?qū)W生講清這個問題?？梢砸龑W生用課內(nèi)外知識進行分析、比較、討論等方法,得出正確的觀點。這樣不僅讓學生了解了世界形勢和我國的外交政策,而且更激發(fā)了學生學歷史的興趣,真正體會到了學史的價值。

3.2歷史教學與社會發(fā)展熱點相結(jié)合

歷史具有發(fā)作性,用歷史眼光看今天和昨天,會發(fā)現(xiàn)今中有昔,昔中有今,今是昔的揚棄。正是這種發(fā)展性決定了學史具有“以古鑒今”、“古為今用”的作用。正是這種實用性,需要教師努力挖掘古今之交點,發(fā)揮歷史教學育人增智的功能。這樣也就體現(xiàn)了歷史教學的時代感,對整個教學活動而言,在知識點和現(xiàn)實的交叉點產(chǎn)生了師生交流的共鳴,給整個教學活動注入了一股活水,吐露出時代氣息。而且對學生的智能、情感乃至世界觀,都有潛移默化的作用。這不僅鞏固了基礎知識,拓寬了學生的知識面,更有助于學生能正確理解正發(fā)生在他們身邊的重大事件。

3.3歷史教學與其他學科相結(jié)合

歷史是一門聯(lián)絡過去、現(xiàn)在與未來、跨越人類與自然的綜合學科,它的研究領域是極其廣泛的。因此,歷史是各門學科交叉融合的結(jié)合點,是溝通各門學科的渠道。歷史課堂教學應十分重視以歷史為依據(jù)的各學科之間的多種形式的滲透、交融活動,使學生能身體力行的多渠道的獲取信息、知識和發(fā)展創(chuàng)新能力。

3.4歷史教學和影視熱點相結(jié)合

近幾年來,影視、文藝小說、舞臺中的歷史題材是十分豐富的,給學生的印象非常深刻,是學生從中得到歷史信息的重要渠道。其內(nèi)容是歷史,其形式又是現(xiàn)實生活中的一部分。目前的中學生,由于年齡和心理不成熟的特點,往往會對某些歷史人物、歷史事件產(chǎn)生不正確,甚至是完全錯誤的判斷和認識,而且這種認識容易在頭腦中形成思維定勢,這就會影響其良好的世界觀和人生觀的形成。因此在歷史教學中若將這些歷史信息同教材內(nèi)容有機的結(jié)合起來,進行分析和鑒別,去偽存真,去粗去精,從而得出正確的判斷和結(jié)論來。一則能給學生以深刻的印象,有助于歷史知識的理解和掌握,二則也能糾正文藝領域中某些不真實或訛誤的內(nèi)容。

歷史可與現(xiàn)實聯(lián)系的特點決定了它的教學方法與形式必須是靈活多樣的。如教師分析講解,組織參觀訪問,觀看圖片展覽和紀實影片,開展專題討論會、辯論會等。

4.研究效果

通過本課題的研究,不僅在“現(xiàn)實與歷史”相結(jié)合的研究方面取得了一些實踐上的突波和理論上的補充,而且也獲得了較好的教學效果。

4.1彌補教材不足,充實歷史知識,豐富教學內(nèi)容,開闊學生的知識視野,形成較為完整的歷史概念。增強歷史教學的時代感,使學生感到歷史和現(xiàn)實是密不可分的,提高了學史的興趣和積極性。

4.2成功地加強了學生的道德思想教育。讓歷史教學貼近社會現(xiàn)實,主動適應變化了的新形勢,從社會文化環(huán)境出發(fā),針對影響青少年文化發(fā)展趨勢的基本因素,用新的角度和高度,進行德育教育,為社會需要服務。

4.3較快的培養(yǎng)了學生的各種能力。在教學中給學生一個自由的思維空間,對正確的回答教師及時強化鼓勵,對錯誤的回答可啟發(fā)學生,強化他們獨立思考的意識,并及時根據(jù)學生的反饋,調(diào)整自己的教學節(jié)奏、內(nèi)容和方式。這種在老師的啟發(fā)、引導下讓學生自己參與討論、發(fā)表觀點,乃是培養(yǎng)各種能力的重要手段。

4.4促進了教師自身素質(zhì)的提高,積累了豐富的教學經(jīng)驗和素材,使教學得心應手,并形成自己獨特而正確的整體歷史觀與教學觀。實踐證明,在歷史教學中適當?shù)囊矛F(xiàn)實內(nèi)容,有助于消除“歷史無用”的思想,提高學生的求知欲望,培養(yǎng)學生學史的意識;有助于激發(fā)學生的愛國主義情感,并促使學生獻身于“振興中華”的拼搏中;有助于啟發(fā)學生認識歷史發(fā)展規(guī)律,形成正確地認識,樹立正確的人生觀;有助于重整歷史知識,擴大歷史的思辨成立,開拓學生的視野和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

當然,歷史教學與現(xiàn)實的聯(lián)系不是漫無邊際的。應注重選擇性、教育性、針對性三大原則?？傊?我們學習歷史,熟悉歷史,是為了讓我們以歷史的“知”來充盈我們今天的生存,使我們在歷史的回望中審度今天與明天、現(xiàn)實與未來,讓歷史賦予我們今天的生活以意義,讓我們在歷史中更清楚地看見我們的過去、現(xiàn)在和未來,我們也因此而真正“擁有”了歷史。