李　懿

【摘要】眾所周知,英語(yǔ)教學(xué)非常依賴于教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,而幽默這種語(yǔ)言藝術(shù)恰好就是語(yǔ)言表達(dá)的一種有效手段。因此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用幽默教學(xué)是一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 幽默教學(xué) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)

1.什么是幽默?較為權(quán)威的Oxford Advanced Learners English-Chinese Dictionary對(duì)humor的解釋是:①quality of being amusing or comic;②ability to appreciate things, situations or people that are comic.本文中的幽默主要是指語(yǔ)言幽默。然而什么又是幽默教學(xué)呢?“幽默教學(xué)”即根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)造性地將幽默運(yùn)用于課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在愉快的心情中不知不覺(jué)地獲得知識(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

我國(guó)著名教育改革家魏書生主張每堂課都應(yīng)該充滿學(xué)生的笑聲。課堂上的笑聲意味著學(xué)生的參與、學(xué)生的激情、學(xué)生的認(rèn)可,這些都是課堂上教學(xué)成功的表現(xiàn),而幽默教學(xué)在很大程度上就能達(dá)到這種成功的教學(xué)效果。鑒于英語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn),本文從英語(yǔ)教學(xué)中幽默的重要性、幽默的運(yùn)用以及教師幽默教學(xué)能力的培養(yǎng)這三方面來(lái)討論英語(yǔ)課堂中幽默教學(xué)的問(wèn)題。

2.英語(yǔ)教學(xué)中幽默的重要性。

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幽默能夠引發(fā)喜悅,給人帶來(lái)歡樂(lè),沒(méi)有學(xué)生會(huì)不喜歡一個(gè)風(fēng)趣的老師。中國(guó)教壇上有一古訓(xùn):“親其師,信其道”,即只有親近、喜愛(ài)老師,才能接受他所講授的知識(shí)和道理,潛心鉆研,而幽默則是帶來(lái)這種效果的重要途徑。幽默教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

(2)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性,加強(qiáng)對(duì)西方文化的理解。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)文化的理解,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很長(zhǎng),但在英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用和實(shí)踐仍存在障礙,其中一個(gè)重要原因就是對(duì)語(yǔ)言所表達(dá)的文化理解不夠。西方人喜歡幽默,他們常常拿英語(yǔ)語(yǔ)言本身開(kāi)玩笑,并且借用各種修辭手法來(lái)達(dá)到幽默效果,如雙關(guān)、押韻、比喻、突降等等。把這樣的幽默作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料,會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言水平在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地得到提高。在西方,幽默感被視為成功人士最具魅力的個(gè)性之一。沒(méi)有幽默感的人,簡(jiǎn)直就是沒(méi)魅力、愚蠢的代名詞。由此可知,幽默與西方人的社會(huì)文化生活息息相關(guān),中國(guó)人要學(xué)好英語(yǔ)就必須學(xué)會(huì)欣賞西方人的幽默,從而更多地了解西方的文化,進(jìn)而融入整個(gè)世界。

(3)減輕學(xué)習(xí)的焦慮感,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的心態(tài)。教學(xué)中的幽默來(lái)源于教師樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中把這種積極的因素潛移默化地傳遞給自己的學(xué)生,從而使學(xué)生能夠在輕松的心境中學(xué)習(xí),減輕了學(xué)習(xí)的焦慮感,集中了注意力,提高了學(xué)習(xí)效率;同時(shí)也使學(xué)生養(yǎng)成在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài),養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),從而形成良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

3.英語(yǔ)教學(xué)中幽默的運(yùn)用。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一的助手是幽默?！蹦敲?究竟如何在英語(yǔ)課堂中展開(kāi)幽默教學(xué)呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語(yǔ)幽默。正所謂“興趣是最好的老師”,想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,教師應(yīng)該通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生去欣賞各式英語(yǔ)幽默。筆者是從《圣經(jīng)》和古典神話開(kāi)始入手的,學(xué)生在學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也了解了西方的文化;同時(shí)還給學(xué)生介紹了一些比較流行的幽默肥皂劇等,讓學(xué)生在歡笑中接觸到西方社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也了解到中西方文化之間的差異。

(2)英語(yǔ)課堂中的情景幽默。情景幽默是指以比較完整的故事情節(jié)或一定的語(yǔ)境為背景,靠情節(jié)發(fā)展來(lái)制造出詼諧風(fēng)趣的效果。老師要善于根據(jù)課堂內(nèi)所發(fā)生的事情發(fā)揮即興幽默,比如學(xué)生穿著打扮、小毛病以及口誤等等都可作為幽默教學(xué)的元素。例如,一同學(xué)上課時(shí)總喜歡找周圍的同學(xué)講小話,老師可以這么說(shuō):“Tom, you are doing single cross-talk really very well each class, but Id rather prefer your performance of mime in the future.”這樣既委婉地批評(píng)了該名學(xué)生,又不傷及其自尊心。

(3)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)中的幽默。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)向來(lái)被認(rèn)為是枯燥乏味的,教師必須努力改變這一現(xiàn)狀。因此在備課過(guò)程中,教師不僅可以把參考書中原有的例句改成一些比較有趣的句子,也可以收集一些跟該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的幽默笑話講給學(xué)生聽(tīng),這樣不但能夠吸引學(xué)生的注意力,也能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如,在教family這個(gè)單詞的時(shí)候,筆者想到了《心靈雞湯》里有趣的解釋:“Father And Mother I Love You”,為什么是爸爸媽媽我愛(ài)你們呢?因?yàn)槭恰凹彝ァ卑?又如,在講hang這個(gè)單詞的時(shí)候,找了一個(gè)詞義相關(guān)的例句:We must all hang together, or we shall all hang separately.(我們必須團(tuán)結(jié)一致,否則將一一被絞死),該句容易被誤解為“我們必須一起上吊,否則我們就會(huì)一個(gè)一個(gè)地被絞死”,因?yàn)閔ang有“團(tuán)結(jié)一致”和“吊死、絞死”兩種意思,這樣就加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的記憶。

4.教師幽默教學(xué)能力的培養(yǎng)。有許多英語(yǔ)教師覺(jué)得自己不具備任何幽默感,所以幽默教學(xué)根本無(wú)從談起。筆者覺(jué)得這是錯(cuò)誤的想法,既然幽默是一種能力,那就是可以進(jìn)行培養(yǎng)的。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)幽默教學(xué)的能力呢?

(1)培養(yǎng)豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的,幽默屬于那些心寬氣明、熱愛(ài)生活的人。幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的,常聽(tīng)笑話,常開(kāi)玩笑,幽默感就會(huì)滋長(zhǎng)。教師應(yīng)該培養(yǎng)高尚的情趣和樂(lè)觀的信念,這才是幽默的真正來(lái)源。

(2)注重幽默語(yǔ)言材料的積累。教師應(yīng)該廣泛閱讀,拓寬自己的知識(shí)面,這是積累幽默語(yǔ)言材料的最佳途徑;此外,還要多參加社會(huì)交往,多接觸形形色色的人,注意聽(tīng)取他人的幽默,也能夠使自己的幽默感增強(qiáng)。

(3)掌握幽默教學(xué)的技巧和分寸。教師是高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,應(yīng)該對(duì)一些常用的修辭技巧有一定的了解,如雙關(guān)、夸張、反語(yǔ)以及押韻等等,以避免在對(duì)幽默的理解中產(chǎn)生卡殼現(xiàn)象。

在課堂上,教師務(wù)必注意幽默的分寸。幽默必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),不能“為幽默而幽默”,幽默應(yīng)該圍繞教學(xué)目的而展開(kāi)。此外,幽默的內(nèi)容應(yīng)該積極健康,讓學(xué)生在受到正面教育的同時(shí)也獲得美的享受。

在英語(yǔ)課堂中,教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)把幽默和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,這樣才能夠使教學(xué)效果事半功倍;但幽默只是教學(xué)中的一種“催化劑”而不是“萬(wàn)能劑”,不能解決英語(yǔ)課堂中的所有問(wèn)題,英語(yǔ)課堂中的幽默教學(xué)的運(yùn)用一定要適時(shí)、適當(dāng)和適量?？傊?在英語(yǔ)教學(xué)中輔以幽默,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。

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