［摘要］“高級英語”課程是針對已掌握英語基礎(chǔ)知識的進(jìn)入高年級的英語專業(yè)學(xué)生深入語言學(xué)習(xí)所開設(shè)的課程，其教學(xué)目標(biāo)是在提高學(xué)生英語知識水平和英語能力的過程中全面提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。文章探討了“高級英語”課程課堂教學(xué)的可行方法和途徑，對促進(jìn)英語專業(yè)教學(xué)具有一定的意義。

［關(guān)鍵詞］高級英語 教學(xué)目標(biāo) 教材特點 方法和途徑

［作者簡介］吳金珠（1963- ），女，河南溫縣人，安陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，研究方向為英語語言與應(yīng)用。（河南 安陽455000）

［中圖分類號］G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）24-0133-02

“高級英語”課程是英語專業(yè)學(xué)生一門很重要的課程，它既是基礎(chǔ)閱讀課（精讀、泛讀）的延伸，又為專業(yè)理論課（語言學(xué)、詞匯學(xué)等）積累了豐富的素材；是針對已掌握英語基礎(chǔ)知識的進(jìn)入高年級的英語專業(yè)學(xué)生深入語言學(xué)習(xí)所開設(shè)的課程。然而，“高級英語”課作為英語專業(yè)必修課，其教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有待于提高和改進(jìn)。針對“高級英語”課程的特點以及課堂教學(xué)所存在的問題，我們從“高級英語”課程的教學(xué)目標(biāo)、教材特點等方面探索“高級英語”課程課堂教學(xué)的可行方法和途徑。

一、“高級英語”課程的教學(xué)目標(biāo)

許多高校英語專業(yè)本科高年級學(xué)生使用的教材都是張漢熙主編的《高級英語》（以下簡稱《高級英語》），該教材融語言、文化和知識于一體，重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)上有利于以學(xué)生為中心開展各種活動?！案呒売⒄Z”課程的教學(xué)目標(biāo)是：（1）語篇全部選自原文，課文內(nèi)容及題材多樣，以便學(xué)生接觸不同的文體，吸收較廣泛的知識；（2）讓學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握一些關(guān)鍵語言點及特殊句式，練習(xí)用英語解釋一些難句；（3）讓學(xué)生欣賞語篇寫作風(fēng)格和修辭手法；（4）在提高學(xué)生英語知識水平和英語能力的過程中全面提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、“高級英語”課程的教材特點

《高級英語》教材，歷時多年，幾經(jīng)改版，受到了廣大學(xué)生和教師的廣泛歡迎?！陡呒売⒄Z》是針對已掌握英語基礎(chǔ)知識的高年級英語專業(yè)學(xué)生深入英語語言學(xué)習(xí)所設(shè)計的教材，其目的：一是培養(yǎng)高年級學(xué)生的綜合語言能力，即有關(guān)英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，以及批判性閱讀和欣賞性閱讀的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和教師職業(yè)素質(zhì)，從而使教學(xué)投入獲得應(yīng)有的產(chǎn)出。

《高級英語》教材語篇選自英語原文且長短不一，每課課文后附有作家介紹、歷史背景、有關(guān)典故及一般學(xué)生使用的詞典中難以查到的語言現(xiàn)象及文化背景。練習(xí)部分包括：（1）內(nèi)容理解：問題、釋義、課文片斷翻譯；（2）詞匯練習(xí)：構(gòu)詞、同義詞、填空、造句、翻譯等；（3）修辭方法：課文欣賞、寫作技巧等；（4）口筆頭練習(xí)：根據(jù)課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象靈活運用所學(xué)內(nèi)容。該教材課文的編寫全部出自英美等國的刊物和雜志，有時代感，有較高的修辭及寫作水平，有較高雅的語言內(nèi)涵，有現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、人文等信息的滲透，教材內(nèi)容涉及天文、地理、歷史、哲學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、電子學(xué)、氣象學(xué)等多種學(xué)科的基本概念與相關(guān)信息。通過該教材的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握字詞句的用法，更具有一定的“美感”，提高對修辭手段的敏銳性和辨別力，以及了解英語國家的文化特點和社會特征，掌握英語寫作的基本理論與基本要求，從而使學(xué)生的閱讀過程更加條理化、篇章化，寫作實踐更加符合英語語言習(xí)慣。

三、“高級英語”課程課堂教學(xué)的方法和途徑

1.采用語篇教學(xué)，揭示文章的中心思想與內(nèi)涵。采用語篇教學(xué)可以使學(xué)生不拘泥于詞匯和句子的層面，而把著眼點放在語篇的總體內(nèi)容上。教師應(yīng)注意幫助學(xué)生理解詞匯和分句的選擇，以及課文中出現(xiàn)的修辭手法；揭示文章的中心思想與內(nèi)涵，通過認(rèn)真梳理教材文化語境進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的語言文化視野，從而使學(xué)生的閱讀與寫作水平以及分析文本、體悟文本思想文化內(nèi)涵的能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；培養(yǎng)學(xué)生獲取完整信息的能力和分析、歸納、推理的能力，從而培養(yǎng)其語篇鑒賞能力。教師要通過對該教材文化語境、修辭手法、篇章銜接、語言特點等方面的全方位研究，進(jìn)一步深入挖掘教材，正確把握課文的文體特點。

2.系統(tǒng)地講授有關(guān)英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、語言與閱讀技巧等方面的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀和欣賞性閱讀的能力。（1）英語文體類型方面?！陡呒売⒄Z》語篇文體類型包含記敘文、描寫文、說明文、演說詞等。例如：第一冊第四課課文，作者Alice Walker繼承了黑人文學(xué)的傳統(tǒng)，以講故事的形式展開全文。因此，她在Everyday Use for Your Grandma中使用了大量的短句、省略句以及其他修辭手法，從而豐富了文章的內(nèi)涵并生動形象地展現(xiàn)了黑人婦女形象。（2）謀篇策略方面?！陡呒売⒄Z》在地理結(jié)構(gòu)上涉及面非常廣泛。如除了英美國家，它還涉及加拿大、日本以及中東一些國家的歷史、經(jīng)濟(jì)等。（3）語言技巧與修辭手段方面。例如：第一冊第五課Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R。丘吉爾在演說開始就用簡明扼要的語言交代清楚其演講的意圖和主題，在其演說主體的結(jié)構(gòu)模式中，使用了虛擬語氣、倒裝句、反問句、定語從句、同位語從句等一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。同時在修辭方面，丘吉爾使用了對仗、頭韻、排比、重復(fù)、倒裝等修辭手法，加強(qiáng)了語言的力度及感染力。這種句式上的安排常用于較為正規(guī)、嚴(yán)肅和莊重的場合。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和教師職業(yè)素質(zhì)，從而使教學(xué)投入獲得應(yīng)有的產(chǎn)出。英語教學(xué)的實質(zhì)就是交際。作為一種教學(xué)活動，“高級英語”教學(xué)也必須遵循這個原則，構(gòu)建一個系統(tǒng)合理的教學(xué)模式。（1）確立目的，即明確此教學(xué)步驟應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)水平。論證每一種活動的目的是活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)，也是檢驗活動功能性的標(biāo)準(zhǔn)。（2）提出設(shè)想，設(shè)想包括達(dá)到目的所使用的方法。（3）嚴(yán)密的組織工作，確保活動能達(dá)到預(yù)期的目的。（4）教學(xué)評估。評估的目的是檢驗教學(xué)效果，獲取反饋信息。通過對從事英語教育的畢業(yè)生和用人單位等分別進(jìn)行有針對性的調(diào)查，并結(jié)合新時期英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解英語專業(yè)“高級英語”課教學(xué)的現(xiàn)狀，有助于教師認(rèn)識課堂上哪些條件能促進(jìn)學(xué)生掌握語言，哪些課堂行為具有積極作用。一方面教師要找到適合于英語專業(yè)學(xué)生英語現(xiàn)狀的教學(xué)方法；另一方面要提高英語專業(yè)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中把語言知識和語言能力結(jié)合起來，把個人體驗與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使語言能力和綜合素質(zhì)都得以提高。

4.充分利用多媒體資源，實現(xiàn)課堂最優(yōu)化。由于“高級英語”課程信息量非常大，用普通的教室無法把這些信息全部展現(xiàn)給學(xué)生，因此應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，利用幻燈、投影儀、電影、廣播、電視、計算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動。教師只有學(xué)會駕馭這些先進(jìn)的教學(xué)手段，才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手地開展各種教學(xué)活動，優(yōu)化第一課堂。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時間和地域的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。只有加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化校園建設(shè)，擁有足夠數(shù)量的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)語言實驗室等現(xiàn)代化多功能教室，建立先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，促進(jìn)高水平的師生互動，才能為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力的保證。

本文結(jié)合英語教學(xué)實踐，試圖找到適合于當(dāng)今“高級英語”教學(xué)現(xiàn)狀的新穎有效的教學(xué)方法，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)到新大綱提出的培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和“高級英語”教學(xué)質(zhì)量。

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