張　煒　劉　洋

摘要：在當(dāng)代大學(xué)校園中開(kāi)展思想教育工作，要理直氣壯的進(jìn)行理想教育；要加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育；要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己；還要讓學(xué)生與家長(zhǎng)建立良好親情關(guān)系，互相關(guān)心、互相信任、互相愛(ài)護(hù)；引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在好的生活環(huán)境中成長(zhǎng)?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是多方面的，是相對(duì)獨(dú)立又是相互聯(lián)系的，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，教師要高度重視，常抓不懈，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：思想教育工作 教育 責(zé)任感

近一階段，不斷有媒體披露在校學(xué)生犯罪的消息，每當(dāng)看到這些消息，身為教師的我都會(huì)感到深深的遺憾！這些悲劇本是可以避免的?。∮纱?，我深深地感到，在學(xué)生中開(kāi)展思想教育工作任重道遠(yuǎn)。

一、開(kāi)展學(xué)生思想教育工作，要理直氣壯地進(jìn)行理想教育

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金錢(qián)正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，而與此同步的則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育越來(lái)越難了。學(xué)生對(duì)“理想”幾乎產(chǎn)生了逆反心理，只要一提到“理想”，學(xué)生立刻想到“假大空”。而一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想教育就是“將來(lái)掙大錢(qián)”，甚至有的老師也對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是為了將來(lái)掙大錢(qián)?！边@些，使那些本想對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育的教師深感理不直、氣不壯。其實(shí)，無(wú)論時(shí)代發(fā)展到何種程度，理想教育都是必不可少的。一個(gè)人如果沒(méi)有了理想，就像巨輪沒(méi)有了航向。所以，教師要理直氣壯地在學(xué)生中進(jìn)行理想教育。學(xué)習(xí)究竟是為了什么?為了獲取知識(shí)。獲取知識(shí)又是為了什么?是為了報(bào)效祖國(guó)。個(gè)人永遠(yuǎn)屬于祖國(guó)，只有每個(gè)人把自己的全部身心都奉獻(xiàn)給祖國(guó)，我們的祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)，日本侵華的歷史才會(huì)永遠(yuǎn)的成為歷史。早在三四十年代，中國(guó)也有大亨，但到了國(guó)外依然被人瞧不起，就是因?yàn)閲?guó)弱。國(guó)家的強(qiáng)盛才會(huì)使中國(guó)的每個(gè)國(guó)民昂首挺胸。學(xué)生明白了這個(gè)道理后，便會(huì)逐步樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更有目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間才會(huì)形成良性競(jìng)爭(zhēng)，即有競(jìng)爭(zhēng)有互助，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也相對(duì)輕松。

二、在學(xué)生中開(kāi)展思想教育工作，要加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育

許多高校學(xué)生走上犯罪道路就是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差，容易產(chǎn)生自卑感、挫折感、失敗感。所以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生的心理承受能力是十分必要的。教師要適時(shí)引導(dǎo)，解開(kāi)學(xué)生的“心結(jié)”，做好學(xué)生心理素質(zhì)教育工作。例如：一些長(zhǎng)相有特點(diǎn)的學(xué)生容易被其他同學(xué)起“外號(hào)”。長(zhǎng)得黑就被稱(chēng)作“難民”；長(zhǎng)得瘦就被喚作“猴子”；長(zhǎng)得胖就被叫作“狗熊”，處于發(fā)育期的大學(xué)生，自尊心很強(qiáng)，一個(gè)小小的“外號(hào)”可能會(huì)嚴(yán)重的觸傷到學(xué)生的身心。在實(shí)際的教育生活中，就有因?yàn)橥瑢W(xué)間起綽號(hào)而引發(fā)肢體沖突的事件。此時(shí)，教師絕不能認(rèn)為這是小事一件，應(yīng)引起高度重視。因個(gè)人形象而被起“綽號(hào)”的學(xué)生往往是自卑的，教師要及時(shí)做思想教育工作，使其正確看待“綽號(hào)”，做到不計(jì)較，改變之前的封閉和陰暗的心理，換個(gè)角度想，綽號(hào)也是同學(xué)間的一種表示，并無(wú)惡意，不必耿耿于懷，引導(dǎo)學(xué)生從正面去學(xué)習(xí)、去生活、去和他人交往，及時(shí)排除學(xué)生的自卑感和挫折感，這對(duì)即將走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生是十分必要的。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生面對(duì)心理困難時(shí)，只要教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)提高心理承受能力。

三、在學(xué)生中開(kāi)展思想教育工作，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

現(xiàn)在的學(xué)生比較早熟，對(duì)師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系及親情關(guān)系都很敏感。但繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、親人的過(guò)分疼愛(ài)以及與外界接觸少等因素使學(xué)生缺乏認(rèn)知能力。比如，現(xiàn)在大學(xué)生熱衷于上網(wǎng)，可隨之也帶來(lái)一種負(fù)面效應(yīng)，產(chǎn)生逃課厭學(xué)的情緒。有的學(xué)生到畢業(yè)之時(shí)，才意識(shí)到學(xué)分，學(xué)時(shí)沒(méi)有修夠，最終導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)畢業(yè)，此時(shí)，悔之晚矣。這就是學(xué)生沒(méi)有清醒地意識(shí)到讀書(shū)的責(zé)任以及自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)的課程安排比較自由，學(xué)生的課余時(shí)間也比高中階段多出很多。此時(shí)，一定要在新生入學(xué)的時(shí)候，讓其從高中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使學(xué)生確立一種新型學(xué)習(xí)意識(shí)和認(rèn)知能力，一種更強(qiáng)的對(duì)自身、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，我認(rèn)為這在大學(xué)生步入社會(huì)之前是非常必要的。

再說(shuō)大型的團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生選擇參與，就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：自理、守紀(jì)、互助互利。只有在團(tuán)隊(duì)中，明確自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任，才能使其身、其心融入到大學(xué)校園的整體的文化氛圍之內(nèi)。教師要在平時(shí)多向?qū)W生傳輸個(gè)人與集體、社會(huì)、國(guó)家的共存共榮的關(guān)系，從局部到整體、從點(diǎn)到面的使學(xué)生在心中樹(shù)立責(zé)任感，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，得到修身正己的目的。

四、在學(xué)生中進(jìn)行思想教育工作，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

每個(gè)學(xué)生都是父母心中最明亮的星星，在父母心中都是最優(yōu)秀的。但是，人與人之間確實(shí)存在著差異性，這是無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。雖然父母認(rèn)為自己的孩子最出色，但與他人相比可能只是中等水平。即使在某一個(gè)集體中，他是最優(yōu)秀的，但在另一個(gè)集體中他未必就是。所以家長(zhǎng)、教師都必須讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處。這樣，學(xué)生就不會(huì)因一時(shí)失利而懊喪，也不會(huì)因一時(shí)成功而忘形。新生尤其應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己。在原來(lái)的學(xué)校你可能是班中的優(yōu)秀、模范，但在大學(xué)校園內(nèi)，各地學(xué)子齊聚一堂——山外有山、樓外有樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。這時(shí)，教師一定要教育學(xué)生沉住氣，切莫讓失落占領(lǐng)自己的全部情緒，要調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)清自己在新集體中的位置，用最短的時(shí)間適應(yīng)環(huán)境。

五、在學(xué)生中進(jìn)行思想教育工作，還要讓學(xué)生與家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系，互相關(guān)心，互相信任，互相愛(ài)護(hù)

教師要讓學(xué)生明白，父母是因?yàn)閻?ài)孩子才會(huì)幫孩子做很多事情。孩子應(yīng)該感激父母，并盡可能幫助父母。關(guān)心父母是孩子的責(zé)任，成年人也需要孩子的關(guān)心。同時(shí)，教師也要學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的書(shū)籍，及時(shí)掌握學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的心理特點(diǎn)，并把學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行匯總研究，掌握個(gè)性，領(lǐng)會(huì)共性，掌握第一手材料，做到與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，讓其了解、信任自己的孩子，相信他們能做好自己的事情，不要過(guò)分干涉。這時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)輕松和諧，學(xué)生的思想就更容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴。

六、確立正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在好的生活環(huán)境中成長(zhǎng)

學(xué)生置身于社會(huì)生活中，就要受到周邊環(huán)境的影響，要使他們受到良好的熏陶，國(guó)家和社會(huì)首先要樹(shù)立正確的道德輿論導(dǎo)向。如國(guó)家頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，弘揚(yáng)什么，鞭策什么，使全體公民清楚明白；其次，要充分發(fā)揮大眾媒體在道德教育中的作用，多出健康向上的精品，防止危害青少年道德行為的劣品出現(xiàn)；再次，通過(guò)國(guó)家手段對(duì)國(guó)家的道德現(xiàn)狀做出評(píng)價(jià)。如表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)模范人物，制裁不道德的行為，使青少年確立正確的善惡是非觀念，從而疾惡向善。另外，國(guó)家出臺(tái)有關(guān)措施，對(duì)青少年加以特殊保護(hù)，避免青少年受不良社會(huì)環(huán)境的影響。如中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知”就是一項(xiàng)強(qiáng)有力的舉措。

總而言之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是多方面的，是相對(duì)獨(dú)立又是相互聯(lián)系的，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，教師要高度重視，常抓不懈，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。