金　星

教師是學(xué)校管理中最重要的人的因素。教師作為個(gè)體的人來(lái)講，他們的工作，不僅是一種職業(yè)、一種事業(yè)，更是個(gè)體生命的一種展示；不僅是付出、是奉獻(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)該是一種獲取——獲取自身的成長(zhǎng)，獲取人生的快樂(lè)。

一、給教師一片平等的天空，讓教師“安教”

1人人平等絕無(wú)特權(quán)

學(xué)校管理者要有這樣一種平等的理念，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師是平等的，教師與教師間也是平等的。任何人不能因?yàn)榈匚桓呋蚬诖缶涂梢韵碛刑貦?quán)，就搞特殊化，自覺(jué)高人一等。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在方方面面都要以身作則，率先垂范，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。如不晚來(lái)早走，中午不飲酒，帶頭參加教研活動(dòng)等，在各個(gè)方面做出表率，真正做到“制度面前人人平等”。

2公平選優(yōu)任人唯賢在學(xué)校管理中，教師們都非常關(guān)注評(píng)優(yōu)選先工作，也可以說(shuō)這項(xiàng)工作是學(xué)校管理是否順暢、校長(zhǎng)是否得民心順民意的窗口。為此，在評(píng)優(yōu)選先時(shí)，應(yīng)該爭(zhēng)求廣大教師的意見(jiàn)，可以通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)或個(gè)別訪(fǎng)談，征集意見(jiàn)、投票選舉等辦法，擴(kuò)大教師的參與面，讓教師有發(fā)言權(quán)、建議權(quán)。校長(zhǎng)在選用人才時(shí)還應(yīng)要把那些真正有才能、懂業(yè)務(wù)、勤工作的教師放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫簿褪撬自?huà)所說(shuō)的“好刀用在刀刃上”，真正做到“機(jī)會(huì)面前人人平等”。

學(xué)校是一片凈土，教師生活在平等的天空下，心態(tài)自然平衡，也就安心地把精力投入到教育教學(xué)工作中去。

二、給教師一副減壓的肩膀，讓教師“樂(lè)教”

1工作上“減壓”

農(nóng)村小學(xué)的教師負(fù)擔(dān)最重，身兼數(shù)任，當(dāng)班主任，教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科甚至更多。每天除了要從事備課、批改、輔導(dǎo)、考試等繁重的工作外，有時(shí)還要完成“應(yīng)付任務(wù)”，搞得他們身心疲憊。要想讓教師真正熱愛(ài)這份工作，作為學(xué)校的管理者就要敢為人先，大膽實(shí)行改革，實(shí)行單科授課，“砍掉”不必要的形式化學(xué)習(xí)，減少開(kāi)會(huì)次數(shù)，壓縮開(kāi)會(huì)時(shí)間，避免“嚴(yán)查死管”，讓教師把精力節(jié)省下來(lái)用于修身養(yǎng)性、研究學(xué)問(wèn)、提高水平，教好書(shū)、育好人。

2生活上“減壓”

“感人心者，莫先于情”。學(xué)校是—個(gè)精神勞動(dòng)的場(chǎng)所，教師非常關(guān)心自己受到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的程度。受關(guān)注的多，就能從心理上得到滿(mǎn)足，工作就精神愉快，就有了積極性和主動(dòng)性。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入了解教師的生活。及時(shí)伸出援助之手，為其排憂(yōu)解難，以心換心，以情感人?；蛟诮處熒諘r(shí)送上溫暖的祝福，或在教師家有喜喪事時(shí)親自探望，或是解困難教師的危難于水火。管理者對(duì)教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，必能換來(lái)教師的“涌泉相報(bào)”。

教師有了一副減壓的肩膀，才能有精力，才能有心情從事這份事業(yè)，并樂(lè)此不疲。

三、給教師一個(gè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓教師“勝教”

1構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師研究與創(chuàng)新

學(xué)校要通過(guò)物質(zhì)及精神激勵(lì)等方法，讓教師意識(shí)到自身素質(zhì)提高的重要性，把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)行為，做到人人案頭有理論書(shū)籍，有業(yè)務(wù)書(shū)刊。

在鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還要多給予科學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓廣大教師邁向成功的之路。要大興研究之風(fēng)，不僅要定期組織教研活動(dòng)，還要提倡課余時(shí)間的討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多深入其中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)研究。要鼓勵(lì)教師解放思想、大膽實(shí)踐，既善于思，又勤于行，提高教師駕馭課堂水平，提升研究境界，完善自身人格，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2提供各種機(jī)會(huì)，著眼教師成長(zhǎng)與發(fā)展

教師的發(fā)展是教師自身幸福感的源泉。一個(gè)教師的成長(zhǎng)需要各種機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)能鍛煉人，機(jī)會(huì)能使教師在成功中看到自己的價(jià)值。為此，學(xué)校管理者要給教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其一是在校內(nèi)要開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示自我搭建平臺(tái)；其二是要多為教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到校講課指導(dǎo)，開(kāi)闊教師的眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新；其三是珍惜每次上級(jí)組織競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓更多的人參與其中，得到鍛煉；其四是讓教師為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，撰寫(xiě)論文，大膽投稿，參加各類(lèi)正規(guī)的教育科研成果的評(píng)比活動(dòng)等。

教師有了一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)樂(lè)園，才能做到常學(xué)常新，常教常新。常研常新，勝任教育教學(xué)工作。

“興教之道在于師”。學(xué)校的管理者，要堅(jiān)持人本思想，給教師一片平等的天空、一副減壓的肩膀、一個(gè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓教師安教、樂(lè)教、勝教，充滿(mǎn)熱情、活力和生命力地工作、快樂(lè)成長(zhǎng)。