官煌清

近年來(lái),平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)為了進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱學(xué)校的建設(shè),平衡各校師資,實(shí)施教育資源共享?使全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量得到均衡發(fā)展,從師資力量較雄厚的學(xué)校抽調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任心強(qiáng)的年輕骨干教師三批53名教師到瑤族山區(qū)?半山區(qū)學(xué)校支教,協(xié)助這些學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革的步伐,促進(jìn)薄弱學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的平衡發(fā)展,開展教育扶貧活動(dòng),幫助山區(qū)學(xué)校改善辦學(xué)條件,協(xié)助這些受援學(xué)校鞏固“兩基”成果,進(jìn)一步提高常規(guī)教學(xué)水平?

捧著一顆奉獻(xiàn)之心而來(lái)的支教隊(duì)員們,從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的教育教研工作中,在艱苦的山區(qū)?半山區(qū)學(xué)校教學(xué)中,帶頭用新課改的方法上課,把在原校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在所支教的學(xué)校?班級(jí)?科目中推廣,收到了良好的效果?同時(shí),認(rèn)真做好教務(wù)和教研工作并輔導(dǎo)年輕教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?該鎮(zhèn)政府還下文對(duì)10位支教隊(duì)員分別擔(dān)任松木?獅南?桂山?橋頭?馬東等校副校長(zhǎng)?副教導(dǎo)主任職務(wù),加強(qiáng)了該校的領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)和增強(qiáng)了支教隊(duì)員的責(zé)任感?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),這些支教隊(duì)員在本校上班級(jí)示范課108節(jié),上年級(jí)示范課96節(jié),上校級(jí)示范課62節(jié),上學(xué)區(qū)級(jí)示范課18節(jié),上鎮(zhèn)級(jí)示范課5節(jié)?通過(guò)支教隊(duì)員的傳?幫?帶其他教師也充分利用遠(yuǎn)程教育的教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué),效果良好?

山區(qū)的學(xué)生,因家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源欠缺,很少與外界接觸,見(jiàn)識(shí)少?課余生活也很單調(diào),校園氣氛不濃,沒(méi)有上學(xué)前班,一入學(xué)就是一年級(jí),造成學(xué)習(xí)上有困難,支教老師們就想方設(shè)法,充分挖掘潛力,自己掏錢給學(xué)生買了乒乓球拍?五子棋?跳繩等?課間與他們一起做游戲,增進(jìn)師生的感情?還使用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué),自己做教具?學(xué)具?自己購(gòu)買獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生?語(yǔ)言不通,支教老師刻苦學(xué),多與孩子交流,這樣做使這些孩子感到學(xué)校如家里?老師如父母?大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量的提高,正如一位支教老師所體會(huì)到的:“我對(duì)所教的學(xué)生身上幾乎傾注了全部的愛(ài)?”

為了提高瑤族山區(qū)學(xué)生的寫作能力,支教老師自帶幾十本作文書及課外書,給學(xué)生借看;利用課外時(shí)間帶學(xué)生到風(fēng)景秀美的小河邊?豐收在望的梯田里?果實(shí)累累的果園?穿著民族服裝的農(nóng)民們正在勞作的地頭邊里寫景?寫人?寫事?讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山?擴(kuò)大他們的視野?支教老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?教其寫作方法?學(xué)生們感到很新鮮?很快樂(lè)?增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣,有效地提高了他們的寫作能力?支教老師努力營(yíng)造民主?快樂(lè)?和諧寬松的課堂氣氛,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考,在體驗(yàn)中感悟,在生活中升華?

由于支教隊(duì)員吃住在校,不厭其煩加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)學(xué)生取得了良好的效果,在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽中,這些山區(qū)學(xué)校的學(xué)生共有7人獲得特等獎(jiǎng),有39人獲得一等獎(jiǎng);在受獎(jiǎng)學(xué)生的感召下,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大好轉(zhuǎn),教師上課?輔導(dǎo)也感到輕松得多了?

來(lái)自桂林市永?？h的支教老師--舒科凱,大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到我鎮(zhèn)瑤族山區(qū)新民小學(xué)馬窩教學(xué)點(diǎn)支教,面對(duì)瑤族山區(qū)的小學(xué)生們,在教學(xué)中根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)類型,每節(jié)課都做到有備而來(lái),并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力,有趣味的教具,每節(jié)課盡量做到講解清晰?條理?準(zhǔn)確?情感?生動(dòng)?充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?

面對(duì)后進(jìn)生,舒老師耐心?細(xì)致地輔導(dǎo)他們,解決他們的心結(jié)?讓他們懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和必要性,通過(guò)各種途經(jīng)激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,并經(jīng)常在課余時(shí)間?節(jié)假日?晚上深入學(xué)生家中與家長(zhǎng)們交淡?溝通,共同教育轉(zhuǎn)度后進(jìn)生?同時(shí),舒老師認(rèn)真細(xì)致地做好每一位學(xué)生的查漏補(bǔ)缺工作,因?yàn)楹筮M(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,成為學(xué)習(xí)的“拌腳石”,通過(guò)不懈的努力,后進(jìn)生成績(jī)跟上來(lái)了,期終測(cè)試全班學(xué)生的及格率達(dá)80%以上?

山里的孩子見(jiàn)識(shí)少,文體活動(dòng)很少開展?舒老師在課余時(shí)間就與學(xué)生跳繩?打乒乓球?做游戲,晚上一起唱歌,排演節(jié)目,學(xué)生們都很高興,村民們看到自己的子女懂事多了,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,對(duì)改變山區(qū)落后的面貌充滿了希望?

該鎮(zhèn)的山區(qū)學(xué)校,居住在這里的村民全是瑤族,由于山多田少,交通不便,人均收入偏低,給當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)工作帶來(lái)了諸多的不利因素,大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,即使在家務(wù)農(nóng)者,也是早出晚歸,哪有時(shí)間過(guò)問(wèn)自己子女讀書的事,順其自然就算不錯(cuò)了?因此,造成了留守兒童多,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有的年齡太小送進(jìn)了學(xué)堂,反而有的年紀(jì)偏大才開始入學(xué)?造成入學(xué)率偏低,在這種情況下,支教老師不辭辛苦?利用休息時(shí)間?家訪時(shí)間?深入村寨做家長(zhǎng)思想工作?同時(shí),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,心理特點(diǎn)的不同與學(xué)生談心,啟迪他們的心靈,動(dòng)員他們?nèi)雽W(xué),利用課余時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)漏,通過(guò)努力,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生153人,動(dòng)員輟學(xué)的學(xué)生回校38人?使這些山區(qū)學(xué)校的入學(xué)率達(dá)99.6%,鞏固率98.5%?

平時(shí),學(xué)區(qū)?鎮(zhèn)上舉行文體活動(dòng),這些山區(qū)學(xué)校無(wú)緣參加,因?yàn)槠綍r(shí)很少開展此項(xiàng)活動(dòng),更談不上參賽了,支教隊(duì)員進(jìn)校后,充分利用課余時(shí)間開展文體活動(dòng),又在寄宿生中多培養(yǎng)?多訓(xùn)練文體人才?在原校教師中互相磋商?相互合作?通過(guò)支教老師的努力,近年來(lái),參加文體比賽的項(xiàng)目多了,有的節(jié)目還獲得鎮(zhèn)級(jí)文藝匯演一等獎(jiǎng),而且代表本鎮(zhèn)參加區(qū)級(jí)的匯演?

支教老師和擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)員們把改善該校的辦學(xué)條件當(dāng)作一件大事來(lái)抓,多方籌措資金36萬(wàn)多元,完善了學(xué)校的圍墻?校門?花池?硬化校道及運(yùn)動(dòng)場(chǎng),建成了文化長(zhǎng)廊?混泥土球場(chǎng)?此外,各校的教學(xué)儀器?圖書等配套設(shè)施也基本齊全?教師們驚訝的說(shuō),真沒(méi)想到,我們磨破嘴皮跑斷腿幾年的夢(mèng)想與追求辦不成的事,競(jìng)讓“支教”隊(duì)員的努力下,一兩年就解決了?

支教,給山區(qū)學(xué)校帶來(lái)了亮麗的天空,帶來(lái)了良好的教學(xué)環(huán)境,也為學(xué)生們插上了飛向文明?進(jìn)步?理想的翅膀?過(guò)去,山區(qū)學(xué)校要舉行一些有益的活動(dòng),學(xué)生們看著不像樣的環(huán)境,總是懶懶散散,提不起興趣,現(xiàn)在不同了,美麗的校園?整潔的環(huán)境?完善的教學(xué)設(shè)備,使學(xué)生們學(xué)習(xí)氣氛濃厚,情趣盎然?在近年來(lái)鎮(zhèn)舉行的各種知識(shí)競(jìng)賽?科技作品競(jìng)賽?文體活動(dòng)?這些山區(qū)學(xué)校都涌躍參加并取得了較好的成績(jī)?正如一位支教老師講的:“也許我的到來(lái),不能馬上改變什么,可是,我想至少我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣?”

收稿日期:2009-03-26