李　敏

【關(guān)鍵詞】教師素質(zhì) 決定 素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚，身心健康，知識豐富，學(xué)有專長，思路寬廣，實踐能力強；成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。如果沒有教師的素質(zhì)做根本的保障，這些都將成為無稽之談。實施素質(zhì)教育，最終要通過教師落實到學(xué)生身上。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育，加快教育事業(yè)發(fā)展的基本保證。教師的素質(zhì)決定了素質(zhì)教育的水平，素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)教師隊伍。那么何為高素質(zhì)的教師呢？我認為有以下幾點。

一、要有對教育事業(yè)的堅定不移的信念

事業(yè)心和責(zé)任感是教師的工作能力，也是教師素質(zhì)進一步提高的力量源泉。忠誠于教育事業(yè)，最直接最具體的表現(xiàn)，就是熱愛學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護學(xué)生，愛是強大無比的教育者。教師的愛有助于良好思想品德的培養(yǎng)，有助于增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力，有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教師應(yīng)有豁達大度的思想素質(zhì)

一般說來，教師要處理的問題不外乎對人、對己、對事等方面。這就要求教師努力做到：豁達大度、嚴于律己、寬以待人，能與人為善，搞好合作共事關(guān)系。這是提高學(xué)生素質(zhì)、做好學(xué)生的工作、處理好師生關(guān)系必不可少的因素。教師的良好習(xí)慣會帶動學(xué)生的好習(xí)慣的養(yǎng)成，會促進班風(fēng)班貌的形成，增強班集體的凝聚力，發(fā)展學(xué)生的各項能力。

三、教師應(yīng)具有豐富的理論素質(zhì)

教師工作是一門綜合性很強的工作，它兼心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等于一身，這要求教師是一個博聞強識、知識豐富的人。教師是學(xué)生全面發(fā)展的第一盞航標燈，教師的理論素質(zhì)直接決定著教育對象的素質(zhì)量級，因此，教師應(yīng)多讀一些有關(guān)教育科學(xué)論著作。

四、多元化素質(zhì)

造就一支符合時代的要求，能發(fā)揮示范作用的骨干教師隊伍，要求教師有多元化素質(zhì)。這是教書育人的先決條件，又是教師完成教育教學(xué)工作的重要保證。要使學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容，教師自己首先要全面、深刻、準確的理解把握教學(xué)內(nèi)容，否則，無異于以其昏昏，使人昭昭。所以，教師要認真鉆研和掌握教學(xué)大綱，精通所教學(xué)科的全部知識內(nèi)容，從全局上把握教材，惟其如此，才能有利于訓(xùn)練學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生認識事物、分析和解決問題的能力。

五、教師應(yīng)有綜合能力素質(zhì)

綜合能力包括創(chuàng)新能力、觀察力、鉆研與組織教材能力、了解和研究學(xué)生能力、組織教育教學(xué)能力和獲取、處理教育信息的能力等。一個經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會，急切需要有創(chuàng)造力的人才，作為一名教師，要想具備這種能力素質(zhì)，生活中必須善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，獨立的分析、解決問題，并能大膽的開辟新途徑，絕不能墨守成規(guī)，固步自封。正如綱要中指出那樣：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍的素質(zhì)和必要的數(shù)量是辦好教育的基本條件。教師是教育教學(xué)活動的直接組織者和實施者，實施素質(zhì)教育最終要通過教師的活動來實現(xiàn)。