彭紅娜

根據(jù)初中歷史學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，在課堂上可以利用各種教學(xué)手段如語言、掛圖、圖片、實(shí)物、模型及錄音、錄像、電影、電視、電腦等創(chuàng)設(shè)、渲染出歷史教學(xué)具體、形象、生動、感人的環(huán)境和氛圍，從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學(xué)生的身臨其境感，讓學(xué)生在這種最佳的環(huán)境和氛圍中去感悟歷史，進(jìn)而達(dá)到理解與認(rèn)識的升華。這樣既可以重視學(xué)生的情感發(fā)展，注意其感受能力；又能使學(xué)生在情感與意境中受到感染，從而達(dá)到情感與審美的融合。那么歷史老師如何在45分鐘的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境呢？我認(rèn)為可從如下五個方面著手：

1．運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型等，創(chuàng)設(shè)物具情境

在歷史教學(xué)中所謂的物具是指具有歷史教學(xué)價值的歷史遺留下來的物品或文物，如古錢幣、古器皿等歷史文物；還包括文物的贗品，歷史人物或歷史物景的模型等。教師在講授歷史時，可以運(yùn)用多種手段再現(xiàn)歷史，最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識。運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型等直觀材料，可以很好地創(chuàng)設(shè)物具情境。展示物具并配以有說服力的講解，這樣不僅使課上得生動活潑、直觀形象，使學(xué)生對所學(xué)的歷史經(jīng)久不忘，而且把較復(fù)雜的問題簡明化、抽象的問題形象化，使學(xué)生易于理解，同時還可以使學(xué)生參與其情境去探索新事物，提出新觀點(diǎn)。如講授長城、秦始皇兵馬俑等古代著名的工程時，教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生能身臨其境，感受到這些工程的雄偉壯觀，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。通過創(chuàng)設(shè)物具情境，使同學(xué)們插上了想像的翅膀，仿佛置身于歷史年代，此時同學(xué)們思維快速轉(zhuǎn)動起來。這種物具情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解歷史更形象、更深刻。由此教師趁熱打鐵激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時根據(jù)需要，自已嘗試創(chuàng)設(shè)物具情境，鼓勵學(xué)生收集古錢幣、紀(jì)念章、郵票等，讓學(xué)生在收集中學(xué)會鑒定、收藏文物，在形象直觀的情境中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2．運(yùn)用電腦多媒體音像等進(jìn)行演示，創(chuàng)設(shè)影視教學(xué)情境

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被運(yùn)用于教學(xué)中，既推動了教學(xué)手段的更新，又促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。投影、錄音、錄像、微機(jī)的演示，擴(kuò)大和改變視覺和聽覺途徑，提高視聽效果，再現(xiàn)場景與情境吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情感的熏染中，在情境的氛圍中，感知?dú)v史，陶冶性情，激發(fā)情趣，活躍思維。尤其是計算機(jī)程序教學(xué)，可將教師的思維過程用計算機(jī)的畫面和文字體現(xiàn)出來并形成教學(xué)軟件。它通過剪輯電影、電視畫面，動態(tài)電腦及教師精心編制的解說詞，把本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，真實(shí)地或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，在他們的大腦皮層留下了很多較深刻的歷史現(xiàn)象痕跡，從而加深了學(xué)生對所學(xué)歷史知識的印象，提高了學(xué)生記憶歷史知識的質(zhì)量。如：我在講“南京大屠殺”一課時，通過一段短短的影片再現(xiàn)歷史，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空，重返歷史，將日軍的殘暴罪行觸目驚心地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這不僅拉進(jìn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，也使學(xué)生對日軍的殘暴罪行有了更具體、更深刻的理解。此時教師再鼓勵學(xué)生平時注意收集與歷史有關(guān)的電影、電視的錄像帶或光盤，為再一次創(chuàng)設(shè)影視教學(xué)情境提供資料；還可鼓勵學(xué)生自己動手制作小課件。影視教學(xué)為學(xué)生不斷創(chuàng)新提供了機(jī)會，使他們的創(chuàng)新能力在創(chuàng)設(shè)情境中得到了鍛煉。

收稿日期：2009-03-30