吳文漢

德育工作是學(xué)校工作中的重要一環(huán)。它與家庭教育、社會教育一起，對一個人一生道德行為習(xí)慣的形成起著重要的作用。因此，我們應(yīng)該把德育工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)來抓好。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。抓好德育工作，必須認真彈好三部曲。

1．用師德筑牢德育工作的根基

教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用，是調(diào)節(jié)教育過程中人際關(guān)系的杠桿，也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正,雖令不從”。意思是說用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。又如“桃李不言，下自成蹊?！标U述的也是同樣的道理。

因此，教師首先要注意自我形象的塑造。熱愛祖國、遵紀守法，是每個教師作為一個公民神圣的職責(zé)和義務(wù)。對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情，是教師職業(yè)的基本要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)。

老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力加強師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè)，千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地

教育和影響學(xué)生。

2．用知識打造教師的人格魅力

唐代韓愈曾寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭J真教好功課，這是對教師最基本的要求之一。教師完成傳授知識技能、培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動來實現(xiàn)。因此，當(dāng)前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動課程；不但要能教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會，這是培養(yǎng)二十一世紀新人的需要。這就要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要像海綿一樣，不斷吸取新知識。要不滿足于“老一套”，總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學(xué)的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，新的知識不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無水之源，無本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者，是學(xué)生心智的開啟者，如果自己不學(xué)無術(shù)，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果。究其原因，很重要的一條就是缺乏學(xué)習(xí)。在新形勢下，教師要自覺學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書育人的本領(lǐng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3．用情感彈奏德育工作主旋律

用情感彈奏德育工作主旋律，就要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

關(guān)愛學(xué)生，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。教師要用責(zé)任與真情激起對事業(yè)深深的愛，給予學(xué)生幸福和快樂。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

關(guān)愛學(xué)生，就要求教師尊重學(xué)生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學(xué)生。從而激起學(xué)生對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學(xué)生，會使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學(xué)生是容易的，但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學(xué)生卻不容易。誠然，后進生對教師的教學(xué)帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與精暴簡單的行為，是與師德相悖的。這就需要教師有高度的社會責(zé)任感和使命感，愛每一個學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

關(guān)愛學(xué)生，就要用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感。只有這樣，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受教師的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教師是學(xué)生心靈的依靠。只有彈好師德教育三步曲，才能打牢德育工作的根基。只有抓好德育工作，才能給學(xué)生一個愛的天空，讓他們畫出彩虹，放飛希望。

收稿日期：2009-03-11