杜志勇

【摘要】教師在課堂教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，感受新課改下通過提高學(xué)生的自主意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深化課堂教學(xué)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、感受和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)；課堂轉(zhuǎn)變

Under the new curriculum approach to learning of students

Du zhiyong

【Abstract】Teachers in the classroom teaching students to respect the unique experience of the feelings of the New Curriculum Reform of students by increasing self-awareness, develop good study habits and deepen classroom teaching, with full respect for the unique student experience, the feelings and changes in student learning.

【Key words】Learning；learning awareness training；Classroom change

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對學(xué)習(xí)目標(biāo)、對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。那么，在語文教學(xué)中如何落實(shí)《課標(biāo)》精神有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？

1．提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?，習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動力定型，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此，要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作等習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)。

1.1預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要講清各年級的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。如三年級學(xué)生預(yù)習(xí)的要求主要是自學(xué)生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預(yù)習(xí)要求是在三年級的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問題，圈畫重點(diǎn)內(nèi)容。五、六年級的預(yù)習(xí)要求，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫簡單批注。預(yù)習(xí)要求明確后，就要建立檢查機(jī)制，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質(zhì)疑問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。這樣，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，嚴(yán)格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。

1.2閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書、會默讀、喜愛圖書、愛護(hù)圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報，做到不動筆墨不讀書。邊讀書邊做記號，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。也可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識，也可以寫讀后感。

1.3良好的習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)作習(xí)慣是指留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系。還要養(yǎng)成認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣。

2．在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對權(quán)威。教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的某種情況，給予示范，或予以點(diǎn)撥，或組織討論、辯論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)；也可以采用表演等方式幫助學(xué)生感悟語文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。學(xué)生各抒已見，把體會到的，找到的句子拿出來共同體會、分享成功的喜悅。這樣，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生在討論、交流、合作的過程中不斷閃現(xiàn)智慧的火花，自主學(xué)習(xí)的意識在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式在逐步轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不只是課堂上的事，應(yīng)該是學(xué)生終身的事。作為一名教師，應(yīng)該立足于現(xiàn)在，立足于課堂，由課堂向課外延伸，由課堂向課后拓展，由課堂向課外發(fā)送，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識、能力和習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)過程中還要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、感受。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)是一種個體化行為，由于每個人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是閱讀同一個文本，也會有不同的看法。

收稿日期：2009-01-19