張?jiān)賹W(xué)

摘要和諧是校園建設(shè)總旋律,而師生關(guān)系又是其中的重要組成部分,在和諧的氛圍中,教師、學(xué)生都要有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在和諧中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。建設(shè)和諧校園是教師和學(xué)生的共同責(zé)任。

關(guān)鍵詞和諧融洽師生

中圖分類號(hào):G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要,也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。擁有和諧的校園環(huán)境和氛圍,學(xué)校的組織才能得到充分的發(fā)揮,教師教書(shū)育人的積極性才能得到有效的提高,才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

從海藝“辱師門(mén)”到中山大學(xué)教授被控“精神虐待”學(xué)生,再到中國(guó)政法大學(xué)的“楊帆門(mén)”事件,師生關(guān)系緊張的新“案例”不斷被刷新。這一個(gè)又一個(gè)事實(shí)使我們感到痛心。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育過(guò)程,發(fā)揮著特殊的、奇妙的作用,拉近了師生心理之間的距離,使學(xué)生在受教育過(guò)程中由單純的認(rèn)知需要上升為感情需要。在師生關(guān)系相互作用的過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)和前提。那么,作為老師如何用自己的愛(ài)心營(yíng)造和諧的師生關(guān)系呢?

(1)學(xué)識(shí)豐富、心性高潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、為人快樂(lè)應(yīng)該是教師的氣質(zhì)。教師要擁有讓學(xué)生尊敬的資本——學(xué)識(shí)、思想、對(duì)世界對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的態(tài)度以及教師得體的嚴(yán)禁、言談舉止、待人接物好穿衣打扮。教師還得從骨子里透出一股激情,并用你的激情去感染學(xué)生。

(2)服人、以柔克剛,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重和信任。簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能顯示教師的無(wú)能,讓學(xué)生心理更加逆反,而高明的辦法是以理服人,以柔克剛,用真誠(chéng),用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

(3)認(rèn)差異,重視發(fā)展,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)包容和欣賞。天生其人必有才,天生其人必有用。作為教師,要挖掘每個(gè)人的潛能,為每個(gè)學(xué)生打好做人和成才的基礎(chǔ),讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中都能找到自己應(yīng)有的位置。教師要長(zhǎng)一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)小事,并且及時(shí)在他們心目中播撒自信的種子,讓其品嘗到成功的喜悅,感受到被欣賞的幸福。

(4)以人為本,換位思考,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和支持關(guān)愛(ài)。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)禁性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維,保證每一節(jié)的質(zhì)量。

(5)重視德育,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在平常的教育中,從來(lái)是對(duì)事不對(duì)人,不因?yàn)樗囊淮五e(cuò)誤而否認(rèn)他的優(yōu)點(diǎn),也絕不因?yàn)樗脑S多優(yōu)點(diǎn)而姑息他的錯(cuò)誤。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

現(xiàn)代教育學(xué)指出,新型師生關(guān)系應(yīng)是和諧融洽的,教師與學(xué)生之間應(yīng)是平等的。心理學(xué)家認(rèn)為,教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者,團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者,模范公民,紀(jì)律維護(hù)者和家長(zhǎng)的代理人等多個(gè)角色。

當(dāng)然師生關(guān)系需要教師和學(xué)生雙方的共同努力。所以師生交往需要注意以下幾個(gè)方面。第一,師生之間的交往要注意“適度”原則。教師和學(xué)生之間關(guān)系不能太好也不能太僵。關(guān)系太好了,教師的威嚴(yán)會(huì)蕩然無(wú)存,不能造成“嚴(yán)師出高徒”的效應(yīng)。第二,師生交往的過(guò)程要曲折。師生之間關(guān)系的形成不能一帆風(fēng)順。要想最后建立良好的師生關(guān)系,必須首先經(jīng)過(guò)一個(gè)不好的關(guān)系的過(guò)程。因?yàn)橐婚_(kāi)始關(guān)系太好了,讓學(xué)生感到關(guān)系發(fā)展太容易,學(xué)生就不會(huì)珍惜,即有可能師生關(guān)系也會(huì)鬧僵,太好的結(jié)果只會(huì)朝著太壞的方向發(fā)展。所以,最好的就是先讓學(xué)生恨老師,要不斷地制造這個(gè)效果。學(xué)生對(duì)教師的恨是建立在教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)加管束上的,教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣要大肆批評(píng),要敢于激化師生之間的矛盾,不要掩蓋矛盾和回避矛盾。一定要讓學(xué)生真正地恨起來(lái),但恨不是尖銳對(duì)立,不是對(duì)抗,學(xué)生會(huì)把這種恨轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。這時(shí)候教師再施以愛(ài)心,用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)、偏袒等織起來(lái)的光環(huán)把學(xué)生包圍起來(lái),這時(shí)侯學(xué)生對(duì)你有一個(gè)感激涕零的好感,你再順利地實(shí)現(xiàn)你的愛(ài)心教育,在這個(gè)良好的師生氣氛中教學(xué)效果一定非常出色。

因此要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就要做到,教師要像對(duì)待親人一樣對(duì)待學(xué)生,用高尚的道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響和教育學(xué)生,熱情關(guān)心和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,教知識(shí),教做人,把教書(shū)與育人統(tǒng)一起來(lái),把育人工作貫穿于教學(xué)工作的始終。同時(shí),教師要善于優(yōu)化自己的情感,以健康的心態(tài)去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生,與學(xué)生平等、友好地相處,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康人格。同樣,學(xué)生也要珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng),形成尊師愛(ài)生,建立和諧校園氛圍。

總之,和諧是校園建設(shè)總旋律,而師生關(guān)系又是其中的重要組成部分,在和諧的氛圍中,教師、學(xué)生都要有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在和諧中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。建設(shè)和諧校園是教師和學(xué)生的共同責(zé)任。學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),沒(méi)有和諧的校園,就不會(huì)有和諧的社會(huì)?；谶@樣的認(rèn)識(shí),讓我們共同攜起手來(lái),創(chuàng)建屬于我們的和諧校園!