陳鳳珍

摘要教育必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。畢業(yè)論文在本科教育中占有重要地位,但現(xiàn)在的大學(xué)本科論文卻出現(xiàn)種種癥候,尤其是抄襲嚴(yán)重。在這樣的背景下,此文從四個(gè)方面切入這一時(shí)代的困惑,探討本科論文創(chuàng)作中的創(chuàng)新性問題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞本科論文創(chuàng)新性創(chuàng)新能力自主創(chuàng)新創(chuàng)新性思維

中圖分類號(hào):G644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。教育必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),畢業(yè)論文在本科教育中占有重要地位。但現(xiàn)在的大學(xué)本科論文卻出現(xiàn)種種癥候,尤其是抄襲嚴(yán)重。在這樣的背景下,此文從四個(gè)方面切入這一時(shí)代的困惑,探討本科論文創(chuàng)作中的創(chuàng)新性問題,探索教師在指導(dǎo)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

創(chuàng)作畢業(yè)論文是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主要渠道。而在畢業(yè)論文創(chuàng)作過程中,教師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)畢業(yè)論文的重要目標(biāo),成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。那么教師在指導(dǎo)過程中,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

1 引導(dǎo)學(xué)生重視論文選題的創(chuàng)新

要注意培養(yǎng)學(xué)生選擇難易適中、緊扣學(xué)科發(fā)展前沿的課題。選題是撰寫學(xué)術(shù)論文、從事科研活動(dòng)關(guān)鍵性的一步。選題就是選定科研和論文撰寫方向、主題。即在獲得一定材料或受到某些啟發(fā)、并進(jìn)行初步分析研究的基礎(chǔ)上,敢于提出問題,確定科研和論文撰寫方向與目標(biāo)。選題如何直接關(guān)系到論文或研究成果價(jià)值的大小,選題的好壞是論文成敗的關(guān)鍵。

畢業(yè)論文的選題一定要具有新意性。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的靈魂,畢業(yè)論文選題要體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的前沿和發(fā)展水平,在構(gòu)思上要有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。提出具有創(chuàng)新性的研究問題,在畢業(yè)論文創(chuàng)作中占有重要位置。愛因斯坦曾強(qiáng)調(diào)選題在科研中的重要性,他指出,在科學(xué)面前“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問題,新的可能性,從新的角度去看待舊的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！雹儆纱丝梢?指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選取具有一定創(chuàng)新性的課題,是撰寫論文的重要環(huán)節(jié)。

2 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的課題

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí),不僅要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性,而且要引導(dǎo)學(xué)生在前沿課題中選取自己感興趣的課題。學(xué)生對(duì)課題感興趣與否,直接影響著學(xué)生思維的積極性。學(xué)生的積極主動(dòng)參與則決定著創(chuàng)新能力能否得到培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生是創(chuàng)新的主體,創(chuàng)新能力潛伏于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程之中。而學(xué)生的興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力,它能吸引學(xué)生注意力,喚起學(xué)生的求知欲,驅(qū)使學(xué)生去積極思考,細(xì)細(xì)觀察,認(rèn)真研究。因此,教師用心引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,則可大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題

近幾年筆者主持參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)科研課題多項(xiàng),這些課題具有一定的創(chuàng)新性,研究水準(zhǔn)較高。讓學(xué)生選取科研課題的小部分進(jìn)行研究,可以很好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新科研能力。比如,2008年周尹斕、趙亮、霍鳳鳳等同學(xué)參加了筆者主持的院級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)《生態(tài)女性文學(xué)的建構(gòu)》,2009年,王紅昌等同學(xué)又參加了筆者主持的河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題:《文化創(chuàng)新與文化強(qiáng)省建設(shè)》,使他們比較快地了解了專業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向,獲得比較高的起點(diǎn)。

科研課題的申報(bào)要經(jīng)過確定選題、進(jìn)行可行性論證、填寫課題申請(qǐng)書、通過立項(xiàng)、實(shí)施課題研究、結(jié)題驗(yàn)收等一系列環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與課題研究,既可以使他們了解申報(bào)課題的流程,對(duì)自己已學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行考查,又可以培養(yǎng)訓(xùn)練和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì),還可以全面訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。因此,在大學(xué)期間,鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題研究,是非常必要的。

此外,人才學(xué)的研究和古今中外科學(xué)技術(shù)發(fā)展史已證明,大學(xué)階段開始進(jìn)入研究領(lǐng)域,是加速人才成長(zhǎng)的一條重要途徑。像牛頓、伽利略、哥白尼、達(dá)爾文、李四光等等,都是在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就進(jìn)入了研究領(lǐng)域,后來(lái)都取得了重大成就,成為著名的科學(xué)家。

4 培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的科研能力

在畢業(yè)論文指導(dǎo)中,要鼓勵(lì)學(xué)生自主完成論文,獨(dú)立解決所碰到的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是科學(xué)研究的生命,是不斷推動(dòng)開辟出新的科學(xué)思想的道路、促進(jìn)科學(xué)文化發(fā)展的動(dòng)力源泉。因?yàn)?只有創(chuàng)新,才能在現(xiàn)有的前提下深化學(xué)術(shù)研究,才能更好地探索客觀存在的對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律?？梢?在學(xué)術(shù)研究中充分體現(xiàn)創(chuàng)新,是學(xué)術(shù)研究的基本要求之一。在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文時(shí),一定要重視培養(yǎng)學(xué)生這種自主創(chuàng)新的能力。在論文完成過程中,要善于為學(xué)生把握好方向,給予他們必要的啟示,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì),發(fā)現(xiàn)問題,從獨(dú)特的角度提出疑問,主動(dòng)積極地解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑,對(duì)現(xiàn)成的結(jié)論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)敢于提出大膽的質(zhì)疑,對(duì)前人未揭示的事物,能得出與眾不同的見解,敢于標(biāo)新立異,敢于別出心裁,敢于到“班門”“弄斧”。對(duì)于合理而有價(jià)值的觀點(diǎn),教師要適時(shí)給予肯定,并要因勢(shì)利導(dǎo)其進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,揭示出符合科學(xué)理論的結(jié)論。這樣,在論文創(chuàng)作中,就可逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索的精神和能力。

總之,在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文工作中,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),可以使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到很好的鍛煉,使學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量大大提高。