劉燕琳／執(zhí)筆

數(shù)在我們生活中無處不在：電話號碼、門牌號、車牌號，日期、時鐘，人與人之間的物品分配，購物數(shù)量和價錢之間的關(guān)系，等等。幼兒需要在感知、體驗的基礎(chǔ)上，通過數(shù)學(xué)活動梳理這些數(shù)學(xué)知識并使其條理化，從而了解生活中有趣的數(shù)學(xué)知識，掌握簡單的數(shù)概念，解決生活中碰到的各種問題。

在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我們在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”，獲得了如下體會。

一、讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、建構(gòu)會更有意義

以往我們也對大班幼兒進行過認(rèn)識時鐘的活動，一般的教學(xué)方法是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有數(shù)字1~12，有兩根針，長的叫分針，短的叫時針。分針走一圈，時針走一格就是一小時。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針、分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點。如果發(fā)現(xiàn)幼兒掌握得好，教師再讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點，撥半點。而今我們在設(shè)計這個活動時重點思考的是如何讓兒童在前，主動探索、發(fā)現(xiàn)時鐘上的秘密，構(gòu)建關(guān)于時鐘的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗運用到日常生活中。鑒于此，我們主要在兩個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上激發(fā)幼兒的主動性。

1．制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面。教師提供了紙制空白鐘面、數(shù)字1~12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最初是通過動手操作物體來完成的，活動正是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。操作材料是幫助幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的工具，上述材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考以下問題：鐘面上到底有些什么？有數(shù)字，那么數(shù)字有幾個，怎么排列？有針，那么有幾根針，是一樣的嗎？幼兒就這樣摸索著制作了自己認(rèn)為正確的鐘面。交流時，幼兒通過相互質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)了鐘面數(shù)字的排列規(guī)律?；顒又?，教師及時引出了從鐘面延伸而來的詞語“順時針”，使幼兒明白了游戲中、日常生活中人們經(jīng)常說的“按順時針順序下棋”等含義。同時，有幼兒還發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友做的鐘面上的時針和分針是一樣的，幼兒對此提出質(zhì)疑，有經(jīng)驗的幼兒立即指出時針、分針應(yīng)該不一樣長。這時，教師拿出真的鐘讓幼兒觀察比較，幫助他們發(fā)現(xiàn)時針與分針之間的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，教師則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。

2.認(rèn)識整點。教師出示幼兒一日生活的記錄，由此引出時間節(jié)點。如，教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，并提供三種不同的鐘面，讓幼兒嘗試撥鐘。教師在一一展示幼兒的操作結(jié)果后引出問題：“究竟誰撥得對呢？”這時，幼兒各有各的理由。教師便再次拿出真鐘撥到7點鐘，讓幼兒通過觀察、比較，判斷自己鐘面上的時間是否正確。此時操作有誤的幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正了自己的錯誤，明白了時針、分針的位置。按此方法，教師一一出示幼兒的一日生活記錄，讓幼兒快速在自己的鐘面上撥出相應(yīng)的時間。那么怎么給幼兒提升有關(guān)整點的經(jīng)驗?zāi)?？教師利用一日生活中不同活動的時間（出示整點鐘面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后幫助總結(jié)、提升。

以上兩個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“兒童在前，教師在后”的理念。在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師是引路人，引導(dǎo)幼兒一步步探索。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，教師不是急于公布答案，而是讓幼兒相互質(zhì)疑、解答，然后出示正確答案供幼兒比較，讓幼兒在一步觀察分析的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識經(jīng)驗。

二、在主題活動、日常生活與數(shù)知識之間建立聯(lián)系，使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義

將認(rèn)識時鐘的活動安排在大班下學(xué)期，尤其是在幼小銜接的過程中，它的作用便顯得更為突出。在上海市幼兒園課程中，“我們的城市”和“我要上小學(xué)”這兩個主題活動都可以融入有關(guān)認(rèn)識時鐘的內(nèi)容。數(shù)教育的重要目標(biāo)之一就是讓幼兒在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗。比如，幼兒會看鐘，知道幾點鐘要做什么事，這樣他們就會逐步形成良好的作息習(xí)慣。所以，這是一個有意義的數(shù)學(xué)活動，幼兒不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是為了解決生活中的實際問題，所學(xué)的是真正的生活數(shù)學(xué)。

三、因人而異，幫助每個幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得成功

在這次數(shù)學(xué)活動中，教師在分組前先了解每個幼兒關(guān)于時鐘的經(jīng)驗，分析不同幼兒的最近發(fā)展區(qū)。出于研究的需要，課題組要求教師選擇能力相對較弱的一組幼兒實施該教育活動。在活動中，教師注意充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，放手讓他們?nèi)ヌ剿?，不怕他們失敗，引?dǎo)他們在面對錯誤時一步步自我糾正，從而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為他們思維的體操?；顒雍?，這組幼兒體驗到了成功的喜悅，得到了滿足，提高了學(xué)習(xí)積極性。而對另一組能力相對較強的幼兒，教師則調(diào)整了活動環(huán)節(jié)，增加了認(rèn)識半點的內(nèi)容，幼兒也很有收獲。