眭紅偉

教育的發(fā)展與信息處理技術(shù)的發(fā)展是息息相關(guān)的，在人類社會發(fā)展中，信息處理技術(shù)有四次革命性的飛躍。每次飛躍都使教育向前邁進一大步。第一次飛躍是印刷術(shù)的出現(xiàn)。印刷術(shù)使教材和教科書得到普遍應(yīng)用，促進了新的教學(xué)模式的產(chǎn)生。第二次是無線電和電視的出現(xiàn)，使得受教育者都能夠通過視聽方式更廣泛、更有效地接受教育，給教育、教學(xué)帶來了活力。第三次是計算機的出現(xiàn)和隨之產(chǎn)生的計算機輔助教學(xué)，計算機和計算機輔助教學(xué)提高了教學(xué)的趣味性，促進了教學(xué)的個別化，并且在一定程度上改變了教育者和受教育者的思維方式。第四次是計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)給人們提供了一種全新的通訊手段，提高了交流的速度和效率，為教育、教學(xué)和科研提供了新的途徑。這次信息處理技術(shù)上的飛躍已給社會帶來了巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展也勢必使教育產(chǎn)生一次飛躍，為教育提供了新的機遇。

一、多媒體、超文本與超媒體

多媒體是指文字、聲音、圖形、動畫、視頻等多種信息的組合，使多種信息建立邏輯關(guān)系，集成一個系統(tǒng)且具有交互性。多媒體的關(guān)鍵特性主要表現(xiàn)在交互性、信息載體多樣性及集成性。交互性是指使用者能參與其中或提供反饋信息。比如，一個多媒體教學(xué)軟件，就具有交互性。它將需要學(xué)習的內(nèi)容分成一個個小塊，允許學(xué)生自行選擇和發(fā)掘想看和學(xué)習的內(nèi)容。還可以按不同方式與屏幕顯示內(nèi)容進行溝通，提供反饋。信息載體多樣性指所處理信息種類的多樣化。早期的計算機只能處理像數(shù)值、文字方面的信息，而多媒體計算機可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息。集成性是指多種信息媒體的集成、處理這些媒體設(shè)備的集成以及集成一體化的多媒體操作系統(tǒng)、多媒體信息管理系統(tǒng)等。

超文本是一種新穎的文本管理技術(shù)，它以結(jié)點為單位組織信息，在結(jié)點與結(jié)點之間通過表示它們之間關(guān)系的鏈加以聯(lián)接，構(gòu)成表達特點內(nèi)容的信息網(wǎng)絡(luò)。超文本組織信息的方式與人類的聯(lián)想記憶方式有相似之處。從而可以更有效地表達和處理信息。用超文本方式組織文字信息網(wǎng)絡(luò)的典型例子是Windows操作系統(tǒng)的在線幫助系統(tǒng)。只要將鼠標移到有鏈的結(jié)點，鼠標指針變?yōu)槭中危藭r單擊鼠標就可以看到術(shù)語的定義或關(guān)于術(shù)語的文字信息。

超媒體是指用超文本方式加以組織和處理圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體信息。從超媒體獲得的不僅僅是文本信息，還可以是多媒體計算機所能處理的任何信息。通過超媒體，用戶不但可以看到整屏的信息，而且只需在其中的有些信息條目或圖片圖像上單擊一下鼠標，就會馬上現(xiàn)出用戶所需的信息。使用超媒體可以非常高效地管理和組織大量具有邏輯聯(lián)系的各種信息，使用戶能在短時間內(nèi)了解大量有關(guān)信息。

二、超媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用

1，演示與模擬

超媒體網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中實踐他們所學(xué)的東西，從而在理論與實踐之間架起橋梁。通過超媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以有效地吸引學(xué)生，使他們成為積極主動的而不是被動的學(xué)習者。使用超媒體網(wǎng)絡(luò)，可以進行模擬實驗的教學(xué)。如模擬一些重要的，但在實驗中難以完成的一些物理實驗，模擬一些有害的、昂貴的、耗費時間的化學(xué)實驗，模擬一些在實驗室中無法做到的生物實驗。

此外，利用超媒體網(wǎng)絡(luò)可以演示模擬抽象的理論，化抽象為形象，化呆板為生動。如將愛因斯坦的相對論通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體信息使之形象化，將深奧的內(nèi)容淺顯化。利用超媒體網(wǎng)絡(luò)可以模擬世界各國的風土人情、歷史風貌等。如美國歷屆總統(tǒng)的介紹，重現(xiàn)諾曼底登陸的輝煌場面，對越南戰(zhàn)爭的回顧與反思，等等。

2，課程教學(xué)

利用多媒體計算機輔助教學(xué)，能使教學(xué)更加全面、生動活潑。利用MCAI，將各學(xué)科的內(nèi)容，按章節(jié)邏輯，完整而詳細地安排好。使其界面簡潔樸素，人機交互友好，易于使用，再配上恰到好處的精美插圖和動畫，定能十分生動地描述一些難以理解的概念和理論，使學(xué)習過程變得非常輕松、愉快。

3，觀摩學(xué)習

利用超媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生之間進行觀摩學(xué)習，教師通過超媒體網(wǎng)絡(luò)可以在屏幕上監(jiān)看學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的或典型錯誤的情況，可立即通過超媒體網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生，并對情況進行詳細的分析討論。

4，線上交談

利用超媒體網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以進行線上交談。語言交談。學(xué)生通過電子舉手向教師提問，教師根據(jù)學(xué)生的提問對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

5，協(xié)同學(xué)習

利用超媒體網(wǎng)絡(luò)可以進行協(xié)同學(xué)習。班與班之間甚至是校與校之間通過交互對話不斷改進學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

6，異步教學(xué)

異步教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的個體性和教師指導(dǎo)的異步性的本質(zhì)特點，它反映了教為學(xué)服務(wù)，教學(xué)方式一定要適合學(xué)情的教學(xué)活動的總規(guī)律。

超媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不僅可以單機反饋，還可以同教師、同全班中任何一個同學(xué)進行交流，從而有效地達到教學(xué)的且的。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，每個學(xué)生既是學(xué)習者，同時也是指導(dǎo)者。

在21世紀，超媒體網(wǎng)絡(luò)無處不在，使“地球村”已變得很“小”。整個世界已變成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，它使^們的交往方式、學(xué)習方式、思維方式、工作方式、生活方式都發(fā)生了巨大的改變。在全球—體化的信息社會中，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已無限制，教育、教學(xué)將產(chǎn)生巨大的變革。