楊迎新

表揚在教師的教學實踐中是一種有效的教育手段。它是教與學之間的一座信任的橋梁，蘊含著教育者豐富的思想。純熟的經(jīng)驗，精妙的技巧。下面筆者談?wù)勗诮虒W中應用表揚的必要性及其注意事項。

一、運用表揚的必要性

美國心理學家威廉·詹姆士說：“人類本性上最深的企圖之一是希望被贊美、欽佩、尊重?！笨梢??？释頁P是每個人內(nèi)心的一種基本愿望，而我們也常說：“好孩子是夸出來的?！币虼?，教師對待學生應該像對待自己的孩子一樣，多一些表揚，少一些批評，多發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”。

1．能激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師?！W生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會持之以恒地克服一切困難，以極大的熱情學習下去。所以。在平日的教學中，教師應該注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，當發(fā)現(xiàn)學生在學習中的點滴進步時，就應該不失時機地對學生加以表揚，明確表明教師對學生取得的進步的贊賞。學生發(fā)現(xiàn)自己的辛苦勞動得到了教師的認可后，一定會對所受表揚的學科產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而會更加努力、刻苦地學習，取得更大的進步。因此，表揚是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。教師一定不能對學生吝惜自己的表揚。要對學生的進步給予及時充分的贊賞。

2．能幫助學生樹立自信心

自信是成功的法寶。一個人只有對自己充滿信心，相信自己的能力，才會勇往直前。不斷進步，從而取得最終的成功。反之，如果—個人缺乏自信，總認為自己事事不如人。慢慢地會在心理上失去前進的動力。學習上也是如此。—個學生如果對自己沒有自信，就會甘于落后，失去趕超他人的信心和勇氣。這就要求教師在平日的教學活動中努力發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并及時表揚。對于進步中的學生來講，教師的一句鼓勵的話語，一個贊許的眼神都是他們前進的動力，都會給他們增加無限的自信心，給他們趕超他人的動力。

3．能幫助學生形成健全人格

作為教育工作者，不僅肩負著“教書”任務(wù)，還擔負著“育人”的重任。而中學階段是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一時期的任何影響都會對他們的一生起到至關(guān)重要的作用。筆者認為，健全的人格應該是積極進取，對人生充滿自信，而且是奮勇向前的。因此，作為教師．應善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，及時給予適當表揚，從而增強學生的自尊心和自信心，激發(fā)他們積極向上、奮力拼搏的勇氣。從而有助于他們健全人格的形成，并會由此獲益終身。

4．能增進師生感情

作為教師，都知道這樣一個道理：學生喜歡一個老師，那他一定會“愛屋及烏”，喜歡上這位老師的課?？梢?，在師生之間建立良好的關(guān)系有多么重要，而表揚正是建立良好師生關(guān)系的方法之一。在平日的教學中，如果教師能夠?qū)W生的點滴進步做到及時發(fā)現(xiàn)并給予充分的、熱情的表揚，相信學生一定會對教師產(chǎn)生一種親切感，由此也會喜歡上這位教師的課。在以后的課上，他會認真聽講，積極配合教師。長此以往，不但課堂氣氛活躍了，學生的學習成績也會提高。

二、運用表揚的注意事項

適當?shù)谋頁P，不但可以使學生明確自己的長處和優(yōu)點，增強進取心和榮譽感，而且能引發(fā)其他學生的羨慕心理，引導其他學生向被表揚的學生學習。但是表揚不當，不僅不能起到積極作用，還可能導致相反的結(jié)果。因此。在表揚學生時要審時度勢。掌握一定的技巧，注意正確的方法。那么，教師在表揚學生時應注意什么呢?

1．表揚要及時

表揚要發(fā)揮作用，應及時。當事情發(fā)生時，教師應作出積極的反應，及時給予肯定和表揚，特別是對后進生的表揚更要及時。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，了解他們的每一點細微的進步，及時而適度地表揚，這是促進后進生轉(zhuǎn)變、前進的催化劑。

2．表揚要適度

表揚要做到恰如其分，應根據(jù)實際情況而定，過輕的表揚讓學生失望、泄氣；過分的表揚有時讓學生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過來認為教師在取笑他，就會貶低表揚的價值。因此，不恰當?shù)谋頁P是不能起到積極作用的。

3．表揚要形式多樣

表揚不應僅僅局限于口頭表揚，手勢、表情、紙條、貼標志等都可以使用。不同的表揚形式可以收到異曲同工的效果。如表揚一個同學有進步，可以說：“嗯，非常好!”可以向他豎大拇指；可以向他點頭微笑；也可以在批改作業(yè)時，將一些表揚激勵的話寫在作業(yè)本上或紙條上。

4．注意表揚時的態(tài)度

在表揚的過程中，教師的態(tài)度要誠懇，不能做作。要讓學生感受到教師的確是因為著到自己的進步而發(fā)出的真誠的贊許。

總之，在教學中運用表揚這一手段，能激發(fā)學生的學習積極性，誘發(fā)學生潛在的學習動力，使他們建立自信心，使不同層次的學生在學習上都會有所提高，師生關(guān)系也會更加水乳交融。因此，在今后的教學中，教師應更好地把表揚這一教學方法應用到課堂教學中，應用到每一個學生身上，力爭把教學工作做得更好。