曹雙喜

摘要：和諧師生關(guān)系要求教師樹立平等、民主的師生觀。堅持以人為本的教育觀、培養(yǎng)為人師表的職業(yè)道德觀和提高處理師生沖突的藝術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：和諧：師生關(guān)系；教師

中圖分類號：G456文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673－2111(2009)03－074－02

和諧的師生關(guān)系是和諧校園、和諧社會的基礎(chǔ)?？僧?dāng)前無論中小學(xué)還是高校，師生關(guān)系或多或少存在不和諧的因素。近年來，新聞媒體上師生關(guān)系緊張，甚至流血悲劇屢見不鮮。不少同事由衷感嘆，“如今的學(xué)生不好教了”，筆者對此卻不敢茍同。師生關(guān)系緊張的因素很多，包括家庭、社會和學(xué)生，但我覺得教師的因素更不容忽視。“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。此話一點不假，筆者認(rèn)為，營造和諧師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，要求我們每位教育工作者至少具備如下幾個素質(zhì)：

一、民主、平等的師生觀

民主與平等是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提與基礎(chǔ)。離開民主與平等，師生關(guān)系無法和諧。平等主要是人格的平等．只有達(dá)到人格的平等，師生才可以真正溝通。民主意味著教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與、與學(xué)生協(xié)作，“禮賢下士”，傾聽學(xué)生呼聲，接受學(xué)生的中肯意見。師生民主、平等，要求教師對學(xué)生一視同仁。在這一方面，我國古代大教育家孔子給我們做出了榜樣?？鬃訌牟桓吒咴谏?，給學(xué)生擺出一副師道尊嚴(yán)的架子。他提出“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹鲝?，師生面前一律平等，?jīng)常和學(xué)生平等對話，共同切磋學(xué)問。學(xué)生出了問題后，教師應(yīng)該與其平等對話，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點。又要用寬廣的胸懷去包容學(xué)生的錯誤，做到推心置腹、循循善誘，幫助學(xué)生改正缺點。教師只有做到民主平等，而又真心愛護(hù)每一位學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友，才能博得學(xué)生的信賴。在此基礎(chǔ)上，才能建立和諧的師生關(guān)系。

二、以人為本的教育觀

人是教育的中心，也是教育的目的。以人為本，要求教師在教育過程中了解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，這是教師職業(yè)道德的要求，也是和諧師生關(guān)系的前提。

(一)了解學(xué)生。世上本無兩片相同的樹葉，也無兩個性格相同的學(xué)生。只有深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，全面了解每個學(xué)生的特點，有了問題，才能有的放矢，因材施教。這一點，我們不少教師做得不夠，特別是有些年輕老師，寧愿將空閑時間花在娛樂、消遣中，也不愿與學(xué)生多交流，學(xué)生出了問題，不去了解是非，卻憑“老師”的絕對權(quán)力，不分青紅皂白，甚至顛倒黑白，這樣，學(xué)生怎會愿意接受，不抵觸、不抱怨你才怪呢!

(二)尊重學(xué)生。教育家愛默生說“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熓菐熒艿闹饕矫?，是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵。在教育過程中，要把每個學(xué)生當(dāng)成鮮活的個體，充分尊重他們，注重對學(xué)生的個性特長的培養(yǎng)。寸有所長，尺有所短。學(xué)生是在不斷發(fā)展之中，每個孩子都有他靈氣的一面，他們身上都有閃光之處。要求教師，不要以一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生、要求學(xué)生。但時至今日，仍有不少教師，還以學(xué)業(yè)成績的好壞，將學(xué)生分成三六九等，甚至經(jīng)常在班上或其他場合，說誰是好生，誰是差生，這樣的言語當(dāng)然會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。

(三)愛護(hù)學(xué)生。沒有愛就沒有教育。教師要關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，有了愛心才能加深師生的情感交流，才能發(fā)揮情感教育作用。愛并不一定要像譚千秋等老師一樣，犧牲、付出太多。在與學(xué)生相處時，你只要一兩句知寒問暖的話語，只要一個手勢、一個眼神就會變成濃濃的愛意暖入孩子的心田。

(四)關(guān)心學(xué)生的成長。熱愛學(xué)生要求把培養(yǎng)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的成長當(dāng)成終極目標(biāo)。不少同事總是懷念七、八十年代學(xué)生的清純、可愛，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生是“跨掉的一代”。卻不知現(xiàn)在學(xué)生的接受能力、知識面和潛在能力早已勝過我們這一代。再說，哪個學(xué)生不想成為好學(xué)生?每個孩子從進(jìn)入學(xué)校的第一天始，就對知識充滿了渴望，對未來充滿了憧憬。如果我們能經(jīng)常鼓勵他們，幫助他們克服一個個困難，他們對前途就會充滿信心，學(xué)習(xí)、思想一定會不斷進(jìn)步。這樣，你就成了學(xué)生的恩師和理想實現(xiàn)的燈塔。人非草木，孰能無情。只要我們有所付出，必定會得到學(xué)生的擁戴，師生之間情真意切，怎會不和諧呢?

三、為人師表的職業(yè)道德觀

就教育的工作性質(zhì)而言，一位教師不但應(yīng)具備專業(yè)權(quán)威，而且在人格上也須具備某種程度的感召力，才能贏得學(xué)生的信賴和信仰。榜樣的力量是無窮的，教師應(yīng)做到，為人師表。實踐證明，一個教師的政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度乃至行為舉止，生活習(xí)慣都會對學(xué)生的品德形成潛移默化的作用。

為人師表，首先要求教師不斷提高自身的思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)。在工作、生活中，嚴(yán)于律己。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作風(fēng)正派、工作負(fù)責(zé)的教師本身就是學(xué)生的表率?？涩F(xiàn)實中，有些教師課后經(jīng)常與社會上不三不四的人員來往，參與打牌、賭博，出入歌廳、舞廳，上起課來，卻無精打采。這樣的課堂，紀(jì)律當(dāng)然會糟糕了。其次，要愛崗敬業(yè)，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有些教師因為待遇不高，對工作缺乏熱情，不肯鉆研，在知識方面安于現(xiàn)狀。學(xué)生的視野越來越寬，其渴求新鮮知識的胃口也越來越大。給人一滴水，自己必先有一桶水的道理，盡人皆知，可就是有不少教師做不到。再次，為人師表須從點滴做起。有的教師生活不太檢點，工作馬馬虎虎，上課經(jīng)常遲到、早退，更有些教師，專業(yè)上不學(xué)無術(shù)，上課枯燥無味，學(xué)生中幾個不愿聽課，講幾句小話，就會大動肝火，輕則訓(xùn)斥、重則體罰，學(xué)生如敢頂嘴、冒犯，個別教師甚至大打出手，這樣的血的教訓(xùn)實在不少。試想，如此教師，在學(xué)生心目中會有權(quán)威嗎?有如此教師，師生關(guān)系會融洽和諧嗎?教師事事處處時時，為人師表，才能為學(xué)生所尊敬和喜愛。才能以高尚的品格和過硬的本領(lǐng)去感染學(xué)生、吸引學(xué)生、凝聚學(xué)生。這樣，你的課學(xué)生才愛聽，你的批評學(xué)生才會樂意接受，你們的關(guān)系才能和諧。

四、善于化解沖突的藝術(shù)

師生關(guān)系不和諧，實質(zhì)就是師生之間出現(xiàn)矛盾、沖突甚至僵持的狀況?，F(xiàn)在的學(xué)生，思想越來越活躍、越來越向往獨立，加上自尊的本能，老師如果引起他的不滿，容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至與老師對干起來。出現(xiàn)了沖突，有的教師缺乏耐心與藝術(shù)，導(dǎo)致師生之間關(guān)系更加緊張，矛盾更加深化。

處理師生沖突其實是一門學(xué)問與藝術(shù)。沖突發(fā)生時，教師首先要保持冷靜，學(xué)會寬仁，畢竟你所面對的是一個幼小無知的孩子，世上，沒有無緣無故的沖突，沖突是雙向的，說不定，還真是自己的不對呢。其次，批評時要學(xué)會用委婉、關(guān)愛的語氣。如果真是學(xué)生的不對，你的批評意見，不應(yīng)帶強硬、無情的語氣和態(tài)度?？梢試L試讓學(xué)生先坐下，先將問題擱置一邊，在一番贊頌、鼓勵之后，再用“如果你能在哪一方面作些努力的話，你就更棒了?”之類的話語，讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他、愛護(hù)他、幫助他，他才會聽從你的教誨。再次，要用發(fā)展的眼光，看待學(xué)生的錯誤。學(xué)生涉世不深，金無足赤，人無完人。學(xué)生是在錯誤中成長起來的，要讓學(xué)生在實踐中不斷深化自己的認(rèn)識，提高自己明辨是非的能力。此外，在出現(xiàn)師生沖突時，教師還應(yīng)注意不把自己在家庭、學(xué)?；蚱渌矫娴脑箽鈳У教幚砼c學(xué)生的關(guān)系中來，將學(xué)生當(dāng)成自己的出氣筒或“替罪羊”，否則只會使師生關(guān)系更加緊張。