韓 鋒 章柏紅

[關(guān)鍵詞] 鼓勵(lì) 教學(xué)語言 學(xué)生

在防化指揮工程學(xué)院教學(xué)過程中,筆者有一個(gè)小小的感悟,那就是對于學(xué)生來說,鼓勵(lì)是最好的教學(xué)語言。

從小到大,每一個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)教育過程,有家庭給予的,也有學(xué)校賦予的。對于筆者來說,自己就有很多關(guān)于鼓勵(lì)的體會(huì),我自己就喜歡家長和老師的鼓勵(lì)。如果一件事情沒做好,實(shí)際上自己心理也有愧疚,意識到了錯(cuò)誤。有時(shí)候甚至對自己產(chǎn)生了懷疑。因此,這個(gè)時(shí)候,自己特別不希望家長或老師再一次打擊自己的自信心,不希望老師和家長為了證明自己的正確和威嚴(yán),將娛樂和滿足建立在自己受傷的心靈上,而是希望家長和老師能夠原諒自己、鼓勵(lì)自己。

筆者知道,大多教師都有一顆熱愛教育的心靈,都想把自己的知識傳輸給別人,作為從事著教育事業(yè)的崇高的實(shí)踐者,他們都有著良好的職業(yè)素養(yǎng)。然而,并不是每一個(gè)老師都能把自己的學(xué)生教好,很多老師,都是自己很有造詣,但教學(xué)效果并不好。很多學(xué)生,也并不一定喜歡板著面孔或者樂于說教的老師,相反,他們非常喜歡平和的、善意友好的、甚至像朋友一樣可以交流的、同時(shí)也總是鼓勵(lì)他們的老師。一個(gè)善于鼓勵(lì)的老師,盡管其自身的水平不高,但是,學(xué)生們在他的鼓勵(lì)下卻能有出色的表現(xiàn)。當(dāng)然,既擁有鼓勵(lì)意識,同時(shí)知識素養(yǎng)又很高的老師就更加受到學(xué)生的愛戴了。

有了這些認(rèn)識,我在自己的課堂上,除了備好課,盡可能多地掌握知識以外,我還特別注重鼓勵(lì)我的學(xué)生。每一個(gè)人的天生條件不盡相同,有的學(xué)生喜歡幾何,善于想象,有的學(xué)生可能喜歡代數(shù),善于推理。因此,我們看學(xué)生的時(shí)候,要看到他們的優(yōu)點(diǎn),然后鼓勵(lì)他們,這樣,即便是他們不擅長或者不感興趣的領(lǐng)域,也會(huì)在鼓勵(lì)的幫助下變得越來越好。鼓勵(lì)是最好的教學(xué)語言,同時(shí)也是一門藝術(shù)。正如上述所言,在鼓勵(lì)時(shí),要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,而不是盯住短處不放?？磫栴}角度不同會(huì)帶來不同的效果,心情也會(huì)不同。對于學(xué)生也是如此,如果光看他們的毛病,就會(huì)把人氣死。但是,如果換一個(gè)角度,想想每一個(gè)同學(xué)的精靈可愛之處,那么心情就會(huì)大變?？磫栴}不再苦惱了,對學(xué)生的鼓勵(lì)也會(huì)多起來。而學(xué)生得到的鼓勵(lì)越多,老師所獲得的回報(bào)也越多。在數(shù)學(xué)物理方程課堂上,我深深體會(huì)到鼓勵(lì)學(xué)生的重要性。數(shù)學(xué)物理方程是一門研究生課程,上這個(gè)課程的學(xué)生不多。說實(shí)話,這門課也非常枯燥,而且需要的基礎(chǔ)知識龐雜而又深刻,需要有一定的數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ),同時(shí)又需要對物理較為熟悉。因此,這門課程對于研究生來講,也是具有挑戰(zhàn)性的一門課程。這也難怪為什么學(xué)習(xí)這門課的學(xué)生較少,而在這較少的學(xué)生當(dāng)中,又有個(gè)別學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來,雖然對這門課程的內(nèi)容有了初步掌握,但并不能深刻理解這門課程的實(shí)質(zhì)所在。然而,就是在這樣一門課程下,通過對學(xué)生的鼓勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)造性被激發(fā),學(xué)習(xí)研究的興趣被大大提升,他們主動(dòng)幫助老師進(jìn)行研究,能夠在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行一些有益的探索。

由此可見,對于學(xué)生來說,鼓勵(lì)很重要,鼓勵(lì)是世界上最好的教學(xué)語言。它能夠提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情。在未來,筆者將依然鼓勵(lì)我的學(xué)生,讓他們相信自己,相信未來。