馬 英 張曉瑜 李嫵祎

[摘要] 在高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻的新時(shí)期,在學(xué)校高度重視就業(yè)工作的前提下,作為學(xué)生輔導(dǎo)員,應(yīng)從充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作的意義、了解醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)、科學(xué)有效地全程化就業(yè)指導(dǎo)等方面加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作,同時(shí)應(yīng)努力提高輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作的要求。

[關(guān)鍵詞] 就業(yè)指導(dǎo) 輔導(dǎo)員 醫(yī)學(xué)

隨著我國(guó)高等教育改革迅猛推進(jìn)、高等教育大眾化進(jìn)程加快,高校畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。同時(shí),高校畢業(yè)生就業(yè)工作也從傳統(tǒng)的畢業(yè)分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。在學(xué)校高度重視就業(yè)工作指導(dǎo)思想指引下,堅(jiān)持高校畢業(yè)生就業(yè)工作全員化、全程化的科學(xué)工作方向,作為學(xué)生輔導(dǎo)員,應(yīng)從工作理念、工作思路、工作內(nèi)容和工作方法上進(jìn)行根本性的改革,以適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作的要求。

一、充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作的意義

教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在關(guān)于“提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置”的講話中指出,就業(yè)是民生之本,實(shí)現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益所在。所以,筆者認(rèn)為要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作,首先從理論層面上講必須提高思想認(rèn)識(shí)。

1.從“以人為本”的教育理念出發(fā),去認(rèn)識(shí)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。學(xué)校教育的目的之一是“為了學(xué)生的一切”,所以,我們應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,對(duì)學(xué)生的前途負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展負(fù)責(zé)。

2.畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。在我國(guó)現(xiàn)階段,仍然是窮國(guó)辦大教育,高等教育的經(jīng)費(fèi)渠道主要來(lái)自兩方面,一是國(guó)家的財(cái)政撥款,二是學(xué)生交納的學(xué)費(fèi),擁有了更多的學(xué)生就意味著擁有更多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),學(xué)校就有可能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)率與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展是緊密相連的,就業(yè)好的學(xué)校報(bào)考的人就會(huì)多,招的學(xué)生多,學(xué)校收入也自然會(huì)多。

3.畢業(yè)生就業(yè)狀況是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。我國(guó)在高校辦學(xué)水平評(píng)估方面加大了畢業(yè)生就業(yè)狀況的權(quán)重。學(xué)校與企業(yè)也有相同之處:企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品以質(zhì)量占有市場(chǎng),高校培養(yǎng)出學(xué)生也是以質(zhì)量獲得用人單位的青睞。

二、深入了解醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)

醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的職業(yè)選擇,由于具有極強(qiáng)的專業(yè)特殊性,就業(yè)選擇方向一直比較單一,但隨著社會(huì)發(fā)展現(xiàn)已出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。大部分學(xué)生通過(guò)在校階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)樹(shù)立了牢固的專業(yè)思想并形成了比較穩(wěn)定的專業(yè)奉獻(xiàn)精神,但是在選擇從事臨床工作的單位時(shí)又表現(xiàn)出較大的盲目性,如絕大多數(shù)學(xué)生選擇大型三級(jí)醫(yī)院及市級(jí)醫(yī)院,而愿意到基層醫(yī)院工作的寥寥無(wú)幾。而很多學(xué)生希望工作單位位于發(fā)達(dá)城市或沿海城市。這種心態(tài)嚴(yán)重脫離我國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生人才緊缺的需求現(xiàn)狀,無(wú)形中增加了自身的就業(yè)難度。還有部分學(xué)生找不到好單位、好工作,寧愿選擇考研。這說(shuō)明他們對(duì)我國(guó)目前的醫(yī)療人才分布格局和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式改革認(rèn)識(shí)不夠,不能認(rèn)識(shí)到醫(yī)療人才在省市大醫(yī)院已經(jīng)飽和,在縣級(jí)醫(yī)院相對(duì)不足,而基層醫(yī)院嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀。此外還有一小部分畢業(yè)生選擇了出國(guó)、考取政府公務(wù)員、自己創(chuàng)業(yè)等,說(shuō)明畢業(yè)生正根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求在調(diào)整著自身的選擇,以符合社會(huì)的多元化需求。

三、科學(xué)有效地全程化就業(yè)指導(dǎo)

從發(fā)展心理學(xué)的角度看,大學(xué)生擇業(yè)觀的形成應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,需要較長(zhǎng)時(shí)間的教育、培養(yǎng)和積累,因此就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。應(yīng)從全局觀點(diǎn)出發(fā),根據(jù)學(xué)生不同階段的不同要求,有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和啟發(fā)式教育。

第一階段(以一年級(jí)為主):新生入學(xué)教育階段是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的最佳契機(jī),利用這段時(shí)間,不僅要讓新同學(xué)了解校史和校內(nèi)資源,更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾胃玫倪m應(yīng)大學(xué)生活,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,明確奮斗目標(biāo),樹(shù)立牢固的專業(yè)思想,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、注意個(gè)人修養(yǎng)的良好習(xí)慣,使學(xué)生入學(xué)伊始就清醒地認(rèn)識(shí)到在就業(yè)問(wèn)題上,進(jìn)入大學(xué)并不等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱,而是新一輪更加激烈競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始。

第二階段(以二、三年級(jí)為主):綜合素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)劃實(shí)施階段。在一年級(jí)教育的基礎(chǔ)上,應(yīng)幫助大學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),努力彌補(bǔ)自身的不足,不斷地完善和塑造自己。在學(xué)好專業(yè)的同時(shí),逐漸提高自身素質(zhì)。結(jié)合“四會(huì)”(即會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)合作、會(huì)應(yīng)對(duì)變化)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前市場(chǎng)需求,從需求“單一型”專業(yè)人才轉(zhuǎn)向“復(fù)合型”創(chuàng)新人才。由此,正確地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)定位。

第三階段(以四、五年級(jí)為主):擇業(yè)定位與就業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生思想教育,幫助學(xué)生了解就業(yè)政策與形勢(shì),使學(xué)生自己樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,有一個(gè)好的擇業(yè)定位。開(kāi)展就業(yè)形式和程序、面試技巧、信息收集及材料準(zhǔn)備、職業(yè)道德教育培訓(xùn)等方面,使畢業(yè)生做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備和調(diào)適,能夠主動(dòng)地、多渠道的獲取大量就業(yè)信息,積極主動(dòng)地參加各種形式的“雙選”活動(dòng),及時(shí)擇業(yè),順利走上工作崗位。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生充分利用好見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),與帶教老師多溝通,更好地了解醫(yī)療市場(chǎng)的現(xiàn)狀,早做準(zhǔn)備,以利就業(yè)。

總之,三個(gè)階段是相互貫通,有機(jī)連接,從而形成較為完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系,通過(guò)五年就業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性就業(yè)素質(zhì),使之具有自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。

四、努力提高輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)

從事就業(yè)工作不僅要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,要有較高的思想素質(zhì)、高尚的思想品質(zhì)和職業(yè)道德,同時(shí)還需要努力鉆研與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、信息學(xué)等基本理論知識(shí)與方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的就業(yè)指導(dǎo)觀念和方法,學(xué)會(huì)利用高科技手段,獲取信息和處理運(yùn)用信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。了解有關(guān)就業(yè)的法規(guī)政策等,做好學(xué)生的職業(yè)咨詢、心理咨詢等服務(wù),幫助畢業(yè)學(xué)生正確樹(shù)立擇業(yè)觀,直面困難與挫折,合理合法擇業(yè)。

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,在學(xué)校教育和人才培養(yǎng)中占有越來(lái)越重要的地位。輔導(dǎo)員應(yīng)積極投身到全員化、全程化畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作中去,努力工作,引導(dǎo)大學(xué)生遵循職業(yè)選擇的規(guī)律,遵循職業(yè)發(fā)展的規(guī)律,科學(xué)理智地選擇好第一份工作,開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。

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