王澤磊

[摘要] 普通職業(yè)學(xué)校升為高等職業(yè)院校,學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)參差不齊,成為影響學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。青年教師作為師資隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分,對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。

[關(guān)鍵詞] 師資結(jié)構(gòu) 雙師型 傳幫帶 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

近年來,職業(yè)教育逐漸得到社會(huì)重視,技術(shù)學(xué)校也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。不少普通職業(yè)學(xué)校晉升為省重點(diǎn)、國(guó)家重點(diǎn),甚至是高等職業(yè)院校,學(xué)校在硬件建設(shè)上有了根本性轉(zhuǎn)變。但是學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)水平參差不齊,師資隊(duì)伍建設(shè)成為影響學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。其中青年教師作為師資隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分,對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。本文僅對(duì)職業(yè)院校青年教師的培養(yǎng)談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)青年教師任務(wù)的重要性

首先,師資結(jié)構(gòu)失衡的要求。大部分職業(yè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),由于歷史原因,教師的年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了斷層,老教師多而中青年教師偏少,許多課程只能靠外聘教師應(yīng)付,影響了正常的教學(xué)計(jì)劃的安排。

其次,經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的要求。21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)知識(shí)的時(shí)代,國(guó)家將大力發(fā)展職業(yè)教育,特別是高級(jí)職業(yè)教育,許多學(xué)校為了搶占市場(chǎng)開設(shè)了不少高職班,青年教師因頭腦靈活,接受新知識(shí)能力強(qiáng),必將承擔(dān)起主要的教學(xué)任務(wù)。

第三,雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的需要。職業(yè)教育需要雙師型教師,青年教師因剛走出校門,理論基礎(chǔ)較好,但是操作技能較差,必須經(jīng)過培養(yǎng)、培訓(xùn),才能滿足教學(xué)的要求。

第四,由于歷史的原因,某些學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜,人們長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,思想保守,青年人在學(xué)校教師群體中處于弱勢(shì)地位,更需要學(xué)校特別的予以關(guān)懷、照顧。

最后,從近幾年來看,某些技術(shù)學(xué)校的青年教師出現(xiàn)了辭職、跳槽等人才流失現(xiàn)象,這給學(xué)校的發(fā)展帶來了很大的影響。

二、青年教師成長(zhǎng)過程及培養(yǎng)目標(biāo)

1.青年教師的心理性格特點(diǎn)

青年教師大多思想活躍,接受新事物能力強(qiáng),工作上積極上進(jìn),但也存在著急于求成,耐性差,不愿從事枯燥的工作,并且因?yàn)槟贻p,思想單純,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,看待問題比較偏激,耐挫性差。

2.青年教師成長(zhǎng)過程及培養(yǎng)目標(biāo)

青年教師從走出大學(xué)校門到成長(zhǎng)為一名學(xué)科帶頭人,大致經(jīng)歷三個(gè)階段:適應(yīng)期、發(fā)展期的一般階段和發(fā)展期的高級(jí)階段。適應(yīng)期是指從開始參加工作到成為一名合格的教師,在這個(gè)階段,對(duì)教師的世界觀、職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。適應(yīng)期的培養(yǎng)目標(biāo)是認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換,了解學(xué)校的工作常規(guī),形成教育實(shí)踐能力。發(fā)展期的一般階段是指從一名合格教師成為一名骨干教師,在這個(gè)階段,青年教師要認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,樹立現(xiàn)代教育理念,建構(gòu)自身的經(jīng)驗(yàn)體系,形成教育的指導(dǎo)能力。發(fā)展期的高級(jí)階段是指從一名骨干教師成長(zhǎng)為專家教師、學(xué)科帶頭人。

三、青年教師的培養(yǎng)措施

根據(jù)對(duì)教師成長(zhǎng)過程劃分的階段,分期推進(jìn)培訓(xùn)工作。

(一)重視適應(yīng)期的培養(yǎng),重點(diǎn)進(jìn)行教師基本素質(zhì)的培養(yǎng),教會(huì)教育的組織評(píng)價(jià)、應(yīng)變能力,盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作

1.做好青年教師的思想教育工作。青年教師參加工作后,讓他們做思想準(zhǔn)備工作,能充分了解我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀,了解職業(yè)教育的重要意義,了解學(xué)校的工作常規(guī)和學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。能夠在思想上客觀的認(rèn)識(shí)職業(yè)學(xué)校,盡量避免在以后的工作中產(chǎn)生太大的反差,影響工作的積極性。

2.為青年教師創(chuàng)造良好的的人文環(huán)境和人氣氛圍。提倡團(tuán)結(jié)互助,在全體教師中形成良好的積極向上的工作作風(fēng)。關(guān)心青年教師的生活和工作,及時(shí)處理解決遇到的困難和問題。

3.利用新老教師結(jié)對(duì)子的方式,做好傳幫帶工作。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),新老教師結(jié)對(duì)子是培養(yǎng)青年教師行之有效的方式之一。通過面對(duì)面、手把手的培養(yǎng),對(duì)青年教師工作中出現(xiàn)的問題婉轉(zhuǎn)地及時(shí)地予以糾正。在這個(gè)階段,要讓青年教師做到四會(huì):(1)會(huì)分析了解學(xué)生。(2)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。(3)會(huì)實(shí)施教學(xué)策略,能夠做到把知識(shí)帶進(jìn)課堂,把快樂帶進(jìn)課堂,把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,把創(chuàng)新帶進(jìn)課堂。(4)學(xué)會(huì)管理學(xué)生,即培養(yǎng)青年教師的課堂組織能力,建立良好的師生關(guān)系。這對(duì)于職業(yè)學(xué)校的青年教師尤為重要,許多青年教師在這個(gè)方面束手無策,自信心差,容易產(chǎn)生反感情緒。要讓青年教師充分了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)教育的重要性,了解自己工作的性質(zhì)和任務(wù)的艱巨性,從而能踏踏實(shí)實(shí),耐心地將本職工作做好。

4.良好的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。打破傳統(tǒng)的大鍋飯思想和按資排輩的傳統(tǒng),唯才是舉,讓年輕人能夠得到充分、自由地發(fā)揮。

5.切實(shí)做好學(xué)生管理工作,創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。近年來,職業(yè)技術(shù)學(xué)校因?qū)W生素質(zhì)比較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,風(fēng)紀(jì)管理都存在一定的問題,學(xué)生的厭學(xué)思想較重。這樣在教學(xué)過程中難以看到自身價(jià)值的體現(xiàn),思想極易產(chǎn)生波動(dòng),甚至喪失對(duì)職業(yè)教育的熱情和信心。所以做好學(xué)生管理工作,保持良好校風(fēng)建設(shè)對(duì)于青年教師適應(yīng)期的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用。

(二)發(fā)展期的培養(yǎng)

1.制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為職工提供良好的培訓(xùn)計(jì)劃是招攬人才的必要措施之一,這不但有利于單位的發(fā)展,同時(shí)也有利于職工個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,保持知識(shí)體系的先進(jìn)性。技校青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)主要包括:現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn),向雙師型教師過渡的技能培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),教師學(xué)歷晉升培訓(xùn),以及專業(yè)新技術(shù)、新理論的培訓(xùn)等等,學(xué)校必須著眼可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,拿出資金來保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。

2.工作上壓擔(dān)子,在實(shí)踐上鍛煉成長(zhǎng)。充分利用青年教師工作精力充沛的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)青年人的積極性、主動(dòng)性,讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中構(gòu)建自身的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),形成教育的指導(dǎo)能力,提高對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的教研、教改能力,對(duì)本專業(yè)的科研創(chuàng)新能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的人才交流,開闊青年教師的視野,提高教師的綜合素質(zhì),把他們磨練成一名優(yōu)秀教師。

總之,師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的保證和教改成功與否的關(guān)鍵,要保證教學(xué)的實(shí)用性、先進(jìn)性和超前性,沒有一支素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,猶如紙上談兵。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,愿我們的青年教師茁壯成長(zhǎng),成為本專業(yè)的骨干,成為學(xué)科帶頭人。