丁 飛 毛 君 張 強(qiáng)

[摘要] 科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,發(fā)展是高等學(xué)校辦學(xué)興校的第一要?jiǎng)?wù)。高校要發(fā)展,就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育內(nèi)在規(guī)律。學(xué)科建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中居于龍頭地位,是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主線和生命線,是產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)學(xué)科水平提升,是當(dāng)前高校提高辦學(xué)水平和效益的一條可行之路。因此,如何把握科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì),堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)高校學(xué)科建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,是高校面臨的一項(xiàng)十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展觀 產(chǎn)學(xué)研 學(xué)科建設(shè) 高等學(xué)校

一、引言

科學(xué)發(fā)展觀的提出,是我們黨在新時(shí)代條件下執(zhí)政理念的一個(gè)飛躍。它既與我們黨一貫的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略一脈相承,又與時(shí)俱進(jìn),是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。因此,它的提出就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,我們應(yīng)該牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的一項(xiàng)根本性建設(shè)任務(wù),是學(xué)校改革和發(fā)展的龍頭,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)無(wú)疑是高等院校發(fā)展的關(guān)鍵所在。任何一所大學(xué)的水平和地位,說(shuō)到底都取決于它的學(xué)科建設(shè)水平。學(xué)科建設(shè)在高校發(fā)展中具有不可替代的核心作用,“辦大學(xué)就是辦學(xué)科”已成為當(dāng)前高等教育發(fā)展的共識(shí)。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能的載體和重要基礎(chǔ)。同時(shí),高校三大職能的發(fā)展也是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的三條重要途徑。當(dāng)前,通過(guò)學(xué)科建設(shè)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科學(xué)研究的水平和社會(huì)服務(wù)的能力,是我校面臨的一項(xiàng)十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。在此形勢(shì)下,必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),正確處理好各種關(guān)系,才能推動(dòng)學(xué)科建設(shè)又好又快地發(fā)展并帶動(dòng)學(xué)校其他各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

二、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,始終把學(xué)科發(fā)展作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重

在高校的發(fā)展中,學(xué)科建設(shè)及其發(fā)展至關(guān)重要。高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)職能的發(fā)揮,都必須建立在一定的學(xué)科基礎(chǔ)上。沒(méi)有一定數(shù)量的學(xué)科,或者沒(méi)有一定數(shù)量高水平的學(xué)科,高校功能的發(fā)揮就必然受到限制,從而影響高校的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力、貢獻(xiàn)力和影響力。從目前各高校發(fā)展的狀況來(lái)看,把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,已成為共識(shí)。高校在增加學(xué)科總量的同時(shí),應(yīng)把學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)放在提高層次和水平上。也就是說(shuō),使碩士點(diǎn)學(xué)科提高為博士點(diǎn)學(xué)科及至一級(jí)博士點(diǎn)學(xué)科,使校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展為省部級(jí)甚至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。一級(jí)博士點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量,已經(jīng)成為衡量一所高校辦學(xué)實(shí)力和水平的重要指標(biāo)。

因此,高校應(yīng)遵循以抓學(xué)科建設(shè)為龍頭,促進(jìn)和帶動(dòng)其他各方面工作的思路,聚精會(huì)神抓學(xué)科建設(shè),一心一意謀學(xué)科發(fā)展。高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和教職工都應(yīng)具有良好的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展意識(shí),結(jié)合自身實(shí)際,研究學(xué)科發(fā)展問(wèn)題,繪制學(xué)科發(fā)展藍(lán)圖。

三、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)必須服從于我校的辦學(xué)目標(biāo)

隨著我國(guó)高等教育改革的深入,高校辦學(xué)實(shí)力得到了迅速發(fā)展,對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和大眾化教育發(fā)揮了重要的作用。但部分高校在學(xué)科建設(shè)目標(biāo)定位上出現(xiàn)了追求“大而全”的現(xiàn)象。求大,主要表現(xiàn)在片面追求規(guī)模擴(kuò)大,忽視學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)科質(zhì)量的提高;求全,主要表現(xiàn)在盲目追求門(mén)類齊全和學(xué)位點(diǎn)的增加,致使學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)不寬厚,特色學(xué)科特色不突出,輔助性學(xué)科起不到輔助作用,結(jié)果使學(xué)科水平難以提升。這種現(xiàn)象,一方面,造成了學(xué)科布局的不合理;另一方面,也限制了學(xué)科水平的提高。

我校的辦學(xué)目標(biāo):建設(shè)在國(guó)際有一定影響的、國(guó)內(nèi)一流的教學(xué)研究型大學(xué)。我們的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)必須服從于這一辦學(xué)目標(biāo)。為此,應(yīng)該在原有學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)我們?cè)趪?guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中所扮演的特殊角色及所擔(dān)負(fù)的特殊任務(wù),發(fā)展自己在地礦類學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì),使現(xiàn)有的學(xué)科經(jīng)過(guò)調(diào)整、補(bǔ)充、拓展,形成基礎(chǔ)寬厚、特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯、相互支持、彼此加強(qiáng)的學(xué)科群體,使某些學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)上具有其他大學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì),從而帶動(dòng)學(xué)科整體水平的提高。

四、重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科,使之富有鮮明的個(gè)性

學(xué)科的發(fā)展水平,是一所大學(xué)在國(guó)內(nèi)外地位的主要標(biāo)志。一所高校如果擁有一批獨(dú)具優(yōu)勢(shì)和特色、實(shí)力雄厚的學(xué)科或?qū)W科群,就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)出勃勃生機(jī),否則,將會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)的浪潮所吞沒(méi)。然而,即便是世界一流大學(xué),也不可能使其每一個(gè)學(xué)科都成為世界一流學(xué)科,因此,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就要“有所為,有所不為”,就要突出重點(diǎn)。突出重點(diǎn)首先要突出優(yōu)勢(shì)和特色,一定要根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要,突出自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),旗幟鮮明地加強(qiáng)自己獨(dú)具優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科建設(shè),以此帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)科建設(shè),提高學(xué)校的辦學(xué)水平。優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科是一所學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)實(shí)力的集中體現(xiàn),也是一所高校能否提升競(jìng)爭(zhēng)力,能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

就我校的具體情況而言,我們的學(xué)科“特色”就是地礦類學(xué)科。但這個(gè)地礦類學(xué)科絕不應(yīng)該狹義理解為僅僅指地質(zhì)與采礦,它應(yīng)當(dāng)涵蓋與之相關(guān)同生共長(zhǎng)的多個(gè)學(xué)科,包括采礦工程、地質(zhì)工程、測(cè)量工程、安全工程、礦山機(jī)電工程、礦建工程、巖土工程等,是由多個(gè)學(xué)科組成的一個(gè)學(xué)科群。在我校60年的發(fā)展中,其學(xué)科主線基本上都是圍繞這一學(xué)科群展開(kāi)的,形成了符合社會(huì)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要,較為合理的專業(yè)設(shè)置構(gòu)架。另外,按照“聯(lián)合、交叉、前沿、急需”的原則,逐漸培育出計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、建筑工程、管理科學(xué)與工程等學(xué)科。這種以地礦類學(xué)科為特色的學(xué)科結(jié)構(gòu),至今仍是我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校做出的以地礦類學(xué)科為特色的辦學(xué)方向,是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)事求是的重大決策,為學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展指明的道路。

近年來(lái),我校在辦學(xué)過(guò)程中為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,新發(fā)展了文、經(jīng)、法、農(nóng)等學(xué)科,這些學(xué)科專業(yè)對(duì)我們而言是新興學(xué)科。

在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中,我們必須要確定重點(diǎn)支持的學(xué)科領(lǐng)域和方向,不可能齊頭并進(jìn),必須保證重點(diǎn),兼顧一般。追求學(xué)科專業(yè)“大而全”將會(huì)分散我們的注意力,導(dǎo)致低水平的“綜合”,從而喪失重點(diǎn)學(xué)科的地位。因此,我們不追求學(xué)科專業(yè)的數(shù)量,而是重在質(zhì)量,立足煤炭行業(yè),辦好地礦類特色專業(yè),做強(qiáng)、做大。但是,由于傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)面窄,而當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,固守原來(lái)狹窄的學(xué)科專業(yè)方向和理論有可能喪失優(yōu)勢(shì)。因此,只有引進(jìn)新方法、新技術(shù),創(chuàng)造新知識(shí)、新理論,構(gòu)建學(xué)科專業(yè)新的內(nèi)涵,傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)才有活力,才能保持優(yōu)勢(shì)。

五、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)我校學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.堅(jiān)持以人為本,穩(wěn)定、培養(yǎng)與引進(jìn)學(xué)科帶頭人

學(xué)科建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向,直接關(guān)系到學(xué)校能否在未來(lái)的發(fā)展中在高等教育中占有一席之地。做好學(xué)科建設(shè),必須造就一支實(shí)力過(guò)硬的學(xué)科隊(duì)伍和一批高水平的學(xué)科帶頭人。

就我校具體情況而言,必須把握穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)相結(jié)合的原則。對(duì)于目前擁有的優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科的學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)帶頭人,要做好其穩(wěn)定工作,為其解決后顧之憂,使其能潛心于所承擔(dān)的工作。在穩(wěn)定的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)梯隊(duì),使學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍后繼有人。為提升學(xué)科建設(shè)水平,對(duì)于部分學(xué)科可考慮把積極培養(yǎng)和大力引進(jìn)相結(jié)合。對(duì)于引進(jìn)的高層次學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi),并在政策及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面給予優(yōu)先保證。

2.根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求,進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新型學(xué)科建設(shè)

高等教育要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的有用人才,而經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步又將對(duì)高等教育的發(fā)展起到反哺作用。高校應(yīng)根據(jù)地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身特點(diǎn),合理建設(shè)學(xué)科體系,突出自己的特色,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在“突破遼西北”發(fā)展戰(zhàn)略中,遼寧省委省政府提出要建設(shè)阜新液壓產(chǎn)業(yè)基地,打造阜新“液壓之都”。我校地處阜新,必須充分抓住這一有利時(shí)機(jī),在現(xiàn)有學(xué)科方向基礎(chǔ)上,增設(shè)“流體傳動(dòng)與控制”學(xué)科方向,為阜新液壓產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的建設(shè)提供人才和技術(shù)保障,充分支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

3.搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,推動(dòng)學(xué)科建設(shè)

我校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)圍繞國(guó)家煤炭行業(yè)及東北老工業(yè)基地振興的發(fā)展戰(zhàn)略,保持自身傳統(tǒng)特色,進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)背景的優(yōu)勢(shì),通過(guò)加大產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的建設(shè),來(lái)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)。近年來(lái),我校先后與多家煤炭、機(jī)械等大型企業(yè)合作建立了產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),這些產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的建立,一方面,有力地促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展,同時(shí),也使學(xué)科建設(shè)直接服務(wù)于應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在此過(guò)程中,我們沒(méi)有為了學(xué)科建設(shè)而學(xué)科建設(shè),而是利用產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)對(duì)于教學(xué)、科研的發(fā)展帶動(dòng)、引領(lǐng)的作用。多年來(lái),我校在在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。在專業(yè)建設(shè)、科研、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面也取得了許多可喜的成果。但隨著學(xué)校發(fā)展,原有的這些優(yōu)勢(shì)不管在數(shù)量上、質(zhì)量上,或在結(jié)構(gòu)、層次和水平上都不能適應(yīng)目前發(fā)展的要求,在科研和社會(huì)服務(wù)方面尤為薄弱。因此,必須堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,加大應(yīng)用型科研力度,推動(dòng)學(xué)科建設(shè)。

4.堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,分類指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)

一所大學(xué)不可能在所有學(xué)科都占有優(yōu)勢(shì)。這就要求我們,在考慮學(xué)科建設(shè)時(shí)要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,有所為,有所不為。既要有前瞻性,又要有現(xiàn)實(shí)性;既要解放思想,又要實(shí)事求是。結(jié)合21世紀(jì)高新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和本校的實(shí)際,把學(xué)校有限的人力、物力、財(cái)力用到最能體現(xiàn)學(xué)校定位和水平的重點(diǎn)學(xué)科上,重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)特色學(xué)科。

就我校目前情況分析,地礦類學(xué)科基礎(chǔ)最好,有多名博士生導(dǎo)師,教授、副教授、博士,學(xué)術(shù)梯隊(duì)較完整,硬件條件較為完備。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大支持力度,在經(jīng)費(fèi)上、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面、人才引進(jìn)方面給予重點(diǎn)傾斜,使之盡快進(jìn)入國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

同時(shí),調(diào)整、整合、優(yōu)化學(xué)科布局,形成人才、物力資源相對(duì)集中并能充分發(fā)揮效益的專業(yè)格局,實(shí)行分類指導(dǎo)。根據(jù)不同的情況特點(diǎn)采取不同的指導(dǎo)方針,進(jìn)行分層次建設(shè),通過(guò)體制和機(jī)制創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)科之間的交叉滲透,形成一批新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn),建成一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科群。

總之,高校學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,根據(jù)學(xué)校的具體情況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,揚(yáng)長(zhǎng)避短,建設(shè)特色專業(yè),以學(xué)科建設(shè)為龍頭,營(yíng)造一個(gè)有利教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的學(xué)科環(huán)境。

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