蔡文德

[摘要]大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象日益突出,并呈屢禁不止之勢(shì)。文章簡(jiǎn)單地闡述了杜絕考試作弊現(xiàn)象的必要性并對(duì)如何杜絕考試作弊現(xiàn)象提出了一些對(duì)策,將有助于提高高校學(xué)生工作管理水平和促進(jìn)高校大學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校 考試作弊現(xiàn)象 必要性 對(duì)策

近年來(lái),伴隨著高等教育向大眾化發(fā)展,高校擴(kuò)招出現(xiàn)了一系列問(wèn)題,考試場(chǎng)地設(shè)施不夠、學(xué)生數(shù)量增加、學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,為考試管理帶來(lái)了諸多困難。同時(shí)也助長(zhǎng)了部分學(xué)生投機(jī)取巧的心理,使得大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象日益突出并呈屢禁不止之勢(shì)。它不僅敗壞了學(xué)風(fēng)、考風(fēng),而且對(duì)學(xué)生思想品德有極大的腐蝕作用,妨礙他們的健康成長(zhǎng)。對(duì)此,教育部門和高校也提出了很多的對(duì)策來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。其中,“無(wú)考試作弊”成為不少高校學(xué)生取得學(xué)位證書的條件之一,從制度上可見,高校意識(shí)到了杜絕作弊現(xiàn)象的重要性并為之表現(xiàn)出了堅(jiān)定的決心。

雖然不少高校學(xué)生手冊(cè)明文規(guī)定考試作弊將取消學(xué)位,但也幾乎沒(méi)有學(xué)生因作弊而無(wú)緣學(xué)位,作弊現(xiàn)象從形式上看是杜絕了,實(shí)際上作弊現(xiàn)象并不少見。其中重要原因之一是很多老師、學(xué)生對(duì)杜絕作弊的必要性理解不透徹,在制度執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。很多老師這樣教育學(xué)生:“考試不能作弊啊,否則一旦被抓將會(huì)取消學(xué)位資格,那大學(xué)四年也就白讀了?！弊鞅變H僅跟學(xué)位掛鉤,沒(méi)有理解那只是杜絕考試作弊的一種手段,并非最終目的。另一個(gè)原因是作弊與失去學(xué)位資格這一嚴(yán)重后果聯(lián)系在一起,老師不忍心就此剝奪學(xué)生的學(xué)位,學(xué)生也可能琢磨到老師作為一名教育者具有仁慈的心理,于是“該出手時(shí)就出手”了。究其原因,是老師、學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到考試作弊的弊端,也就是杜絕作弊現(xiàn)象的必要性,杜絕考試作弊是一個(gè)系統(tǒng)工程,缺少哪一方的努力都不會(huì)成功。

一、杜絕考試作弊現(xiàn)象的必要性

1.杜絕考試作弊現(xiàn)象有利于促使學(xué)生努力學(xué)習(xí),形成自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣

大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與中學(xué)是很不一樣的,老師只能起到一個(gè)引導(dǎo)入門的作用,要想學(xué)好知識(shí),主要還是要靠課后自學(xué)。在學(xué)生還沒(méi)有從中學(xué)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),沒(méi)有形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),如果學(xué)生存在考試作弊的僥幸心理,就不能很好地督促自己學(xué)習(xí)。特別對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,也就“破罐子破摔”,更加沒(méi)興趣、沒(méi)動(dòng)力去學(xué)習(xí),而等著考試時(shí)將“作弊”作為最后一搏?？荚嚥荒茏鞅?就意味著要想通過(guò)考試,就必須依靠自己的實(shí)力。自己的實(shí)力何來(lái)?只能靠上課認(rèn)真聽講,課后自學(xué)而來(lái),所以說(shuō),杜絕考試作弊有利于促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.允許考試作弊,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不健康心態(tài)、不健康行為的形成

考試違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)在高校里,常言道:“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金?！睆男〔粐?yán)格要求自己,在小事上不注意,形成了習(xí)慣,長(zhǎng)大后或在大事上就會(huì)把握不住,甚至可能會(huì)誤入歧途?？v容學(xué)生作弊,有可能變成縱容學(xué)生養(yǎng)成不良行為,間接毀了他們的美好前途。

3.縱容學(xué)生考試作弊,不利于形成平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,會(huì)誘發(fā)學(xué)生的不平衡心態(tài)

學(xué)生看見別的學(xué)生作弊,自己不做怕吃虧,也就跟著作弊?，F(xiàn)在考試都有個(gè)通過(guò)率問(wèn)題,都追求成績(jī)的正態(tài)分布,有人通過(guò)作弊“提高”了成績(jī),逃離了不及格系列,而原本不在補(bǔ)考系列的“老實(shí)人”卻落到了補(bǔ)考之列,這當(dāng)然是不公平的。在這種不平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下,學(xué)生出現(xiàn)不平衡心態(tài)也是正常的。而就是這種不平衡心態(tài),促使更多的學(xué)生想作弊或去作弊。

4.允許學(xué)生作弊,使學(xué)生對(duì)考試存在僥幸心理,不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

學(xué)生平時(shí)不刻苦學(xué)習(xí),到考試時(shí)懷有僥幸心態(tài),想不勞而獲,是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在校養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成好逸惡勞的惡習(xí)了啊!

可見,老師、學(xué)生應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到考試作弊的弊端,共同努力,杜絕考試作弊是非常必要的。

二、杜絕考試作弊現(xiàn)象的對(duì)策

取消學(xué)位資格是否是杜絕考試作弊的行之有效的方法的呢?筆者不這么認(rèn)為。筆者覺得,要杜絕考試作弊,需要做到以下幾點(diǎn):

1.加強(qiáng)榮辱觀和誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)

很多學(xué)生并不認(rèn)為作弊可恥,而把它僅僅看作是一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題。這是由于多年的教育過(guò)于重視分?jǐn)?shù)而忽視道德教育所致。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講誠(chéng)信的社會(huì),而考試作弊是一種弄虛作假的行為,是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人才,就應(yīng)該滿足“誠(chéng)信”這個(gè)做人的最基本準(zhǔn)則。除了日常的教育,還特別要重視考前的教育和動(dòng)員。

2.設(shè)立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案并建立操作性強(qiáng)的懲罰制度

誠(chéng)信檔案的所有內(nèi)容均為學(xué)生在校期間的寫實(shí)性記錄,是對(duì)大學(xué)生基本信用狀況的描述。可分為學(xué)習(xí)方面、生活方面、經(jīng)濟(jì)方面和素質(zhì)拓展方面等四部分。其中,學(xué)習(xí)情況記錄了考試時(shí)有無(wú)作弊、實(shí)驗(yàn)中有無(wú)抄襲或修改數(shù)據(jù)、平時(shí)作業(yè)有無(wú)抄襲等。誠(chéng)信檔案的建立直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)就業(yè),對(duì)于扭轉(zhuǎn)考風(fēng)能起到較大地促進(jìn)作用。

3.改革考試制度,努力提高教學(xué)質(zhì)量

目前的考試多是在課程結(jié)束后期末時(shí)進(jìn)行一次考試,作為該門課程的成績(jī)?cè)u(píng)定,而學(xué)生平時(shí)“不知道自己不知道”,稀里糊涂捱到了考試階段,才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)沒(méi)掌握老師所要求達(dá)到的水平,但為時(shí)已晚,最后的辦法就是作弊了。加強(qiáng)平時(shí)考核,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能及時(shí)補(bǔ)救,真正掌握到相應(yīng)的知識(shí),考試時(shí)也就有備無(wú)患,不用“狗急跳墻”作弊了。改革考試制度還包括考試題型的改革,若都考一些死記硬背式的客觀題,學(xué)生平時(shí)記了就忘,當(dāng)然也就都選擇一個(gè)突擊式的強(qiáng)化、短暫記憶,考過(guò)了也就忘了,而實(shí)在記不住的也就只能使出最后一招――作弊了?？荚囀且粋€(gè)指揮棒,考試應(yīng)側(cè)重于檢測(cè)學(xué)生的分析、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,這樣,學(xué)生只能通過(guò)平時(shí)努力學(xué)習(xí)來(lái)消化所學(xué)知識(shí),平時(shí)就把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。

我院現(xiàn)在十分重視考試制度的探索和改革,要求考核的方式可根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求,采取筆試、口試,閉卷、開卷或二者結(jié)合,理論考核與實(shí)際能力(實(shí)驗(yàn)、操作)考核相結(jié)合等形式,重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。鼓勵(lì)開課院(系)以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、根據(jù)課程(環(huán)節(jié))的特點(diǎn)進(jìn)行考試方式的改革。

同時(shí),還需加強(qiáng)監(jiān)考員培訓(xùn),強(qiáng)化監(jiān)考員職責(zé),自上到下加強(qiáng)巡考工作;嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),不給作弊創(chuàng)造機(jī)會(huì),是杜絕考試作弊的有效保證措施。

只有做到以上幾點(diǎn),才能真正從源頭上杜絕考試作弊現(xiàn)象,培養(yǎng)社會(huì)所需的有用人才,辦好教育,為我們現(xiàn)代化的建設(shè)添磚加瓦,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀。

參考文獻(xiàn):

[1]李娟.大學(xué)考試作弊心理探究及對(duì)策[J].陜西教育?高教版,2008,(3):105.

[2]王麗娟.高校大學(xué)生考試作弊的社會(huì)心理動(dòng)因及其對(duì)策研究[J].社會(huì)心理科學(xué),2007,136-140.

[3]劉岱,蘇宇紅,劉群峰.高校學(xué)生考試違紀(jì)成因分析及對(duì)策[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(3).

[4]許春艷,周亞慧.淺析大學(xué)生考試作弊的原因及預(yù)防措施[J].中國(guó)輕工教育,2008,(1).