金青哲

[摘要] 敬業(yè)精神無論對研究生的事業(yè)發(fā)展還是對科技與社會進(jìn)步都是非常重要的。當(dāng)前,在一些研究生身上表現(xiàn)出嚴(yán)重的敬業(yè)精神衰落現(xiàn)象。本文從研究生入門遴選、培養(yǎng)、論文質(zhì)量評價過程和研究生制度層次以及研究生管理部門、導(dǎo)師、課程設(shè)置等方面對問題進(jìn)行了分析,提出了對策和改進(jìn)措施。

[關(guān)鍵詞] 敬業(yè)精神 研究生 質(zhì)量 培養(yǎng)

敬業(yè)精神無論對研究生的事業(yè)發(fā)展還是對科技與社會進(jìn)步都是非常重要的,但引人關(guān)注的是,當(dāng)前一些研究生,無論是在論文和科研工作還是在擇業(yè)取向上,都表現(xiàn)出嚴(yán)重的敬業(yè)精神衰落現(xiàn)象,如何提高研究生敬業(yè)精神,已成為當(dāng)前研究生教育中存在的突出問題和面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、嚴(yán)把研究生入門遴選關(guān)

當(dāng)代研究生具有知識面寬、個性強、思想活躍、有競爭意識等鮮明特點,但無庸違言,有不少人的素質(zhì)并不如人意。

首先,是招生一關(guān)就有問題,入門遴選工作沒有搞好,生源平庸化、近親化的問題普遍存在,這是目前我國研究生教育存在嚴(yán)重問題和危機的重要根源。

從表面看,目前絕大部分研究生是通過正常途徑、嚴(yán)格考試招生進(jìn)來的,考試和審查合格,才能錄取。但這一選拔方式對考生創(chuàng)造力、敬業(yè)精神、專業(yè)思想、科學(xué)精神等等方面的了解顯然有所欠缺?？佳袩峁倘豢上?然而,許多考生并非出于學(xué)術(shù)目的,而是出于現(xiàn)實的功利目的,如為逃避就業(yè),換好專業(yè),混文憑,找好工作,或在大城市落戶等。既然讀研已成為手段,何必皓首窮經(jīng),所以有些研究生敷衍了事也就可以理解了。

因此,把好研究生入門遴選關(guān)的工作必須前移到本科教學(xué)階段?？茖W(xué)是相通的,但現(xiàn)在的本科教育,在就業(yè)的壓力下,在寬口徑的口號下,過分強調(diào)通才教育,課程設(shè)置五花八門。筆者統(tǒng)計了一位本科生在四年里所學(xué)習(xí)的課程,一共有五六十門之多,簡直難以置信。很多課程恐怕只能是蜻蜓點水、淺嘗輒止,教師講不透,學(xué)生學(xué)不深,似乎教了很多知識,實質(zhì)上沒有教給求知的方法,甚至扼殺了學(xué)生的求知欲望,排擠了必要的素質(zhì)訓(xùn)練,其結(jié)果是錯過了在本科階段培養(yǎng)學(xué)生良好的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神的有利時機。這種狀況是嚴(yán)重違反教育規(guī)律的,也是造成當(dāng)前不少人研究生素質(zhì)“先天不足”的重要原因,其造成的隱患是無法馬上消除的,值得指出的是,研究生培養(yǎng)制度和教育內(nèi)容的改革比數(shù)量的增長更為重要,在研究生教育中,這種所謂的“通才”教育局面必須加以改善。

還有一個問題更令人擔(dān)憂,當(dāng)終身學(xué)習(xí)成為社會共識、高學(xué)歷成為官員升遷考慮因素之一的時候,許多政府官員就會介入研究生文憑這一優(yōu)質(zhì)資源,一些有關(guān)系的人混入研究生中濫竿充數(shù),搞文憑和權(quán)勢的交換在校園里也不是秘密。這些現(xiàn)象雖是少數(shù),但對研究生的培養(yǎng)害莫大焉,可見,把好研究生的遴選,有助于從根本上革除某些社會弊端,其影響深遠(yuǎn)。

二、狠抓師德建設(shè),創(chuàng)造良好育人環(huán)境

深入思考可以發(fā)現(xiàn),研究生敬業(yè)精神不足在很大程度上并不能歸因于研究生本身,而是導(dǎo)師的問題。

培養(yǎng)研究生的勤業(yè)敬業(yè)精神的關(guān)鍵在導(dǎo)師,導(dǎo)師樂于奉獻(xiàn)、愛崗樂教的敬業(yè)精神對學(xué)生有最大的感染力,因此要十分注重導(dǎo)師的遴選工作,加速學(xué)科梯隊及導(dǎo)師隊伍的更新與選拔,建立綜合素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)術(shù)隊伍。首先,是要大力培養(yǎng)造就一批知識淵博、有人格魅力、能讓學(xué)生終身銘記的學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師,培養(yǎng)和選拔能堅持正確政治方向、學(xué)術(shù)造詣深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、重視教書育人、具有創(chuàng)新思想、辦事公正的導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人。其次,是注意建立學(xué)術(shù)互補、年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊;再次就是注意形成一個有明確的奮斗目標(biāo)和勤奮、創(chuàng)新、民主、團結(jié)的教學(xué)、科研工作集體,形成良好的學(xué)術(shù)氣氛和育人環(huán)境。

在研究生階段,無論多么內(nèi)向和不善言談的學(xué)生,都不可避免地要與導(dǎo)師接觸,就學(xué)術(shù)問題進(jìn)行討論,師生之間的溝通,不僅僅在于論文和學(xué)術(shù),更重要的是有利于培養(yǎng)研究生的語言表達(dá)、獨立思考、組織和觀察等能力,在潛移默化之中,導(dǎo)師的道德品質(zhì)、氣質(zhì)風(fēng)度在研究生身上留下深刻烙印,對他們的敬業(yè)精神、專業(yè)思想、人文素養(yǎng)起著不可忽視的作用。可實際上,在一些學(xué)科,尤其是比較熱門的學(xué)科專業(yè),師生比的問題非常突出,有些導(dǎo)師要帶一二十個研究生、博士生,常常是分身乏術(shù),不可能經(jīng)常抽時間和學(xué)生交流探討,事實上,平時許多學(xué)生能見導(dǎo)師一面都不容易,因此關(guān)鍵是要狠抓師德建設(shè),不斷激勵導(dǎo)師提高自己愛崗敬業(yè)、為人師表方面的師德修養(yǎng),創(chuàng)造師生良好互動的育人環(huán)境。

三、知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展并重,提高研究生科學(xué)素質(zhì)

從研究生整個培養(yǎng)過程來看,我國研究生教育應(yīng)堅持課程知識學(xué)習(xí)和科研能力發(fā)展并重的原則,前后二者是相容、互動關(guān)系。但在實際培養(yǎng)過程中,研究生管理部門的工作重點仍是在課程知識學(xué)習(xí)和理論教育,而忽視實踐活動,對于如何充分利用校園和社會實踐,并創(chuàng)造專業(yè)實踐和科研實踐機會,在發(fā)展研究生科研能力的同時,磨練其敬業(yè)精神,重視其盡職盡責(zé)的敬業(yè)品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)方面,未能加以特別關(guān)注,這也是其職責(zé)不到位的地方。

研究生在校學(xué)習(xí)時間畢競是短暫的,更長的學(xué)習(xí)、研究時間是在畢業(yè)以后,因此,不僅要教授研究生科學(xué)知識,更重要的還要培養(yǎng)他們獲取知識的技能和科研能力。

應(yīng)通過校園現(xiàn)實生活,利用一切校園活動契機,訓(xùn)練研究生的敬業(yè)精神,把培養(yǎng)敬業(yè)精神貫穿于研究生生活的始終,在積累專業(yè)知識的同時,要把研究生的校園現(xiàn)實生活看作敬業(yè)訓(xùn)練場所,教育、引導(dǎo)研究生以專業(yè)意識參與并做好自己介入的一切工作和活動。認(rèn)真做好自己參加的一切工作和活動,并力爭做出成績,這本身就是敬業(yè)精神的訓(xùn)練和體現(xiàn)。

對于一個研究生而言,除了做學(xué)位論文外,看似沒有多少實踐機會,但是,校園生活是豐富多彩的,特別是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的見習(xí)、實習(xí)和學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討等科研實踐活動,都是培養(yǎng)敬業(yè)品質(zhì)的重要實踐。具體來說,途徑有二,即學(xué)生普遍樂于參與的校園文化活動和各種形式多樣的學(xué)術(shù)活動。校園文化活動以課外文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間展開,內(nèi)容豐富,形式多樣,層次較高,規(guī)模較大,參與人多,具有很強的主動性和廣泛的群眾性,內(nèi)涵十分豐富,外延非常廣闊,可以使學(xué)生從中受到教育、熏陶和鍛煉,培養(yǎng)盡職盡責(zé)的精神和對事業(yè)的責(zé)任心、使命感。使他們懂得只有有始有終,全力以赴地投入,認(rèn)真規(guī)劃和努力操作,才能達(dá)到預(yù)期日的,這個過程實際上就是敬業(yè)精神訓(xùn)練的過程。而開展學(xué)術(shù)報告討論會或讀書會,以及研討班等形式多樣的學(xué)術(shù)活動,對學(xué)生可以起到啟發(fā)、督促學(xué)習(xí)、講演訓(xùn)練以及糾正錯誤等多方面的作用。通過這種形式,促使學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn),跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿,培養(yǎng)多閱讀、多學(xué)習(xí)、多思考的良好習(xí)慣;在這種學(xué)術(shù)活動中,可以要求研究生定期匯報論文工作進(jìn)展及階段性成果,匯報新現(xiàn)象、新規(guī)律及所遇到的技術(shù)問題,然后大家一起分析、討論,提出解決問題的方法。通過這種導(dǎo)師和全體研究生參加的活動,一方面,對論文工作有一定的監(jiān)督促進(jìn)作用;另一方面,活躍了學(xué)術(shù)氣氛,使研究生懂得更好地相互協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來專業(yè)需要的敬業(yè)精神品質(zhì)和行為習(xí)慣,提高科學(xué)素質(zhì)。

對于研究生來說,還有一個高層次的敬業(yè)精神培養(yǎng)問題,即應(yīng)十分重視培養(yǎng)研究生獨立自主意識和獨立從事科學(xué)研究的能力。事實上,研究生應(yīng)從導(dǎo)師那里首先學(xué)到的是一種“批判性思考問題”的能力,即站在巨人肩膀上思考問題的能力,使自己敬業(yè)勤業(yè)的素養(yǎng)達(dá)到“吾愛吾師,吾更愛真理”的高度。沒有這種意識和精神的研究生,在今后的科研工作中只能是人云亦云,離做“學(xué)問”還有很大距離。但令人擔(dān)憂的是,一些研究生正越來越失去這種優(yōu)秀品質(zhì),他們稱導(dǎo)師為老板,雖做了大量“研究工作”,但實際上是按導(dǎo)師的指令打工而已。當(dāng)然,這也是研究生制度層次上的問題。

四、營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,培養(yǎng)職業(yè)感知

敬業(yè)精神必須建立在從業(yè)者對所從事職業(yè)的社會意義的深刻認(rèn)識和全面理解上,這是由價值觀決定的。人只會對自己認(rèn)為有價值的事物具有積極態(tài)度,因此,管理部門和導(dǎo)師要認(rèn)真抓好學(xué)生的敬業(yè)引導(dǎo)教育,使學(xué)生對自己將來所從事的專業(yè)的社會意義有一個初步認(rèn)識。敬業(yè)教育的方式要靈活多樣,融合于校園生活的各個方面中,形式不具一格。比如,鼓勵研究生進(jìn)行社會實踐,感知和了解科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展和經(jīng)濟生活中的重要地位,感受民眾對科技傳播的渴求;請畢業(yè)生來校作報告,介紹敬業(yè)精神在他們?nèi)粘９ぷ骱蛣?chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮的重要作用;舉行“我與專業(yè)”為主題的討論等,引導(dǎo)學(xué)生樹立從事科研工作的光榮感。

創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境十分有利于培養(yǎng)研究生專業(yè)感知和敬業(yè)精神,要創(chuàng)造各種條件,鼓勵、支持研究生參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討會,如邀請本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的國內(nèi)外著名專家來校作學(xué)術(shù)報告或進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,并鼓勵學(xué)生參加其它學(xué)科的學(xué)術(shù)活動。對研究生來說,一場學(xué)術(shù)報告有時可以勝過一門課程,能解決其長期困惑的一些疑難問題。特別重要的是,通過學(xué)術(shù)活動,直接同國內(nèi)外的著名專家學(xué)者討論接觸,這些人的人格魅力、敬業(yè)精神和成功經(jīng)歷,常常會深深打動研究生,使他們領(lǐng)悟到敬業(yè)勤業(yè)在社會發(fā)展、民族振興、事業(yè)成敗中的重要性,同時認(rèn)識到具備敬業(yè)精神也是自己將來參與競爭、建功立業(yè)的必備素質(zhì),產(chǎn)生自我培養(yǎng)敬業(yè)精神的主觀愿望。

應(yīng)加強與企業(yè)和科研院、所的合作,建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,形成新型的教、研、產(chǎn)三結(jié)合基地?？蒲性核诶碚撆c生產(chǎn)實踐相結(jié)合,以及科技成果轉(zhuǎn)化方面具有特長,既有較好的科研條件和技術(shù)專家,又有內(nèi)容新、涉及知識面寬且密切結(jié)合實際的課題和充足的科研經(jīng)費,和它們聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)研究生,對磨煉研究生十分有利,可使學(xué)生初步體驗到科研工作的苦和樂,體會敬業(yè)精神的可貴。

五、提高學(xué)位論文質(zhì)量評價的客觀性

研究生學(xué)習(xí)階段有一個最終的目的,就是要完成學(xué)位論文,學(xué)位論文是研究生攻讀學(xué)位階段的壓軸大戲。因此建立行之有效的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)體系,提高學(xué)位論文質(zhì)量評價的客觀性,把好學(xué)位論文這最后一關(guān),是培養(yǎng)研究生敬業(yè)精神的重要一環(huán)。

按照學(xué)位條例授予學(xué)位是一項非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,但目前,研究生學(xué)位論文通過率極高,論文忽視質(zhì)量、答辯流于形式的現(xiàn)象很普遍,一些水平很低甚至東拼西湊的論文均可順利通過答辯,這種現(xiàn)象在很大程度上與研究生導(dǎo)師和管理部門有關(guān)。具體表現(xiàn)是,論文的送審常不按學(xué)位條例的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行,評審意見千篇一律,如同八股,沒有起到對研究生知識水平和科研能力進(jìn)行綜合審查的作用,至于論文答辯則不少只是走過場,形式一下而已。由此,一些研究生錯誤地認(rèn)為,只要是考上研究生、修滿學(xué)分,就萬事大吉了,至于科研工作和論文寫作馬虎點,只要能拼湊出一篇論文,不管質(zhì)量如何,都能通過答辯,拿到學(xué)位就可以了。長此以往,必然會影響對研究生論文的客觀評價,從而對培養(yǎng)研究生良好的敬業(yè)精神、提高培養(yǎng)質(zhì)量帶來很大的負(fù)面影響。因此,研究生導(dǎo)師和管理部門要對學(xué)位授予工作的重要性和嚴(yán)肅性予以足夠認(rèn)識,即論文的評審與答辯、學(xué)位的授予等工作關(guān)系到整個研究生培養(yǎng)工作的成敗,務(wù)必做到堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān),不可敷衍了事。

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