于雷

（黑龍江農(nóng)墾管理干部學院 黑龍江哈爾濱 150000）

大學生敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究

于雷

（黑龍江農(nóng)墾管理干部學院 黑龍江哈爾濱 150000）

敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障，當前用人單位對大學生的敬業(yè)精神提出了更高要求，大學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)是一項艱巨的任務(wù)，本文闡述了培養(yǎng)大學生敬業(yè)精神的意義及如何培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神，希望對有關(guān)部門有所幫助。

敬業(yè)精神 意義 對策

敬業(yè)精神是人們對自己選擇的職業(yè)的認同和熱愛，工作中忘我投入的志趣、認真負責的態(tài)度，也是社會責任感的具體化。社會、企業(yè)都需要敬業(yè)精神，而作為培養(yǎng)人才的學校，我們除了教給學生專業(yè)理論知識和職業(yè)技能外，還必須培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，這樣才能使我們培養(yǎng)出的畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)競爭中立于不敗之地。因此，培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神，成為當今高等職業(yè)教育不可或缺的重要課題。

一、培養(yǎng)大學生敬業(yè)精神的意義

1.培養(yǎng)敬業(yè)精神有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化。敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，圣人孔子即提出“執(zhí)事敬”、“事思敬”、“修己以敬”的觀點。實踐證明，社會的發(fā)展、科技的進步、生活水平的不斷提升，都離不開人們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神。大學生是朝氣勃勃充滿活力的一代，是祖國的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神，有利于弘揚和發(fā)展中國的傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)敬業(yè)精神是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求。市場經(jīng)濟高速發(fā)展，競爭日益激烈，優(yōu)勝劣汰是基本的市場法則。具有敬業(yè)精神的人，就能對工作兢兢業(yè)業(yè)，充滿熱情，他所從事的事業(yè)就會繁榮興旺。反之，缺乏敬業(yè)精神的人，不思進取，渾渾噩噩，最終將被市場所淘汰。

3.培養(yǎng)敬業(yè)精神有利于大學生樹立正確的人生觀，價值觀，實現(xiàn)人生價值。良好的敬業(yè)精神是正確的人生觀、價值觀的表現(xiàn)，是實現(xiàn)人生價值的必要條件。職業(yè)是個人和社會的連接點，是實現(xiàn)個人價值的渠道。只有具備良好的敬業(yè)精神，才能在自己的崗位上取得出色的成績，才能為社會做出應(yīng)有的貢獻，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。

4.敬業(yè)精神是大學生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，也是成長和成功的基本要素。大學生只有具備了敬業(yè)精神，才能在學校學好文化知識和專業(yè)技能，才能順利完成學業(yè)以至就業(yè)。可以說一個人是否敬業(yè)，會直接影響他的生活質(zhì)量和事業(yè)成就。

二、大學生敬業(yè)精神缺失的主要原因

1.價值觀念多元化的影響。我國經(jīng)過三十多年的改革開放，人們的物質(zhì)文化生活水平顯著提高，人們對物質(zhì)文化的追求日趨多元化。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾和問題日益突出。投機取巧、權(quán)力腐敗、金錢至上、唯利是圖等社會不良現(xiàn)象都在無形中影響著處于世界觀、人生觀和價值觀形成期的當代大學生，使得部分大學生在“是非觀”認識上產(chǎn)生模糊，對傳統(tǒng)思想中的精華認識不足。有的學生認為讀書無用，能賺取金錢才是根本，對學習抱著無所謂的態(tài)度。

2.大學生對自身價值定位不準。大學生由于社會閱歷淺、生活實踐少等因素，他們往往對未來期望值過高，自身價值定位不準。如今的大學教育已不再是傳統(tǒng)意義上的精英教育，大學生也不再被人們認為是天之驕子，而更多地被認為是普通勞動者中的一員。然而，部分大學生仍舊高高在上，把自己當作社會精英，工作定位于高位、高薪、舒適、體面。

3.敬業(yè)精神教育的缺失。首先，傳統(tǒng)的家庭觀念和社會觀念對大學生的社會地位和價值缺乏客觀科學的認識，導(dǎo)致家庭、學校、社會在大學生“吃苦耐勞、腳踏實地“專心刻苦”等敬業(yè)精神方面教育的缺失。使得部分大學生在一些是非觀、人生觀和價值觀上模糊不清，缺乏正確理性的評判。其次，一些高校在日常的教育、管理和制度等方面缺乏科學性和系統(tǒng)性，仍然把分數(shù)作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準，忽視大學生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。毋庸置疑敬業(yè)精神是用人單位對人才最為看重的基本素質(zhì)之一，而用人單位對當代大學畢業(yè)生最不滿意的十項內(nèi)容中，缺乏敬業(yè)精神高居第二位。因此，要讓大學生意識到“敬業(yè)精神”是個人立足社會，事業(yè)成功的首要品質(zhì)。

三、大學生敬業(yè)精神培養(yǎng)的對策

1.弘揚主旋律，凈化社會不良風氣。在價值觀念和價值追求多元化的時代背景下，我們要以社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)當代大學生，倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的基本價值觀念，排除格調(diào)低下不健康思想觀念的侵蝕，努力培育大學生積極、向上的精神面貌。

2.加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)敬業(yè)意識。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出有效的安排。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可使學生對自己進行深刻剖析和定位，不會盲目的選擇職業(yè)、頻繁跳槽。而選擇適合自己利于自身發(fā)展的職業(yè)，就能熱愛本職工作，盡心盡力，為走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3.積極的開展實踐活動，磨煉大學生的敬業(yè)意志。學校除了規(guī)定的專業(yè)課和文化課學習之外，還應(yīng)對學生進行實踐技能的訓練。通過教師的嚴格要求，培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的精神?？梢越Y(jié)合專業(yè)特點，利用業(yè)余時間，組織學生參加課外活動，完成社會實踐活動。通過這些實踐活動，使同學們了解社會、服務(wù)社會。使學生不僅在能力上得到訓練和提高，而且磨煉了敬業(yè)意志。

敬業(yè)精神是一種積極向上的人生態(tài)度，是大學生成長和成才的必備條件。培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神，是時代的呼喚，社會發(fā)展的需要，也是個人生存發(fā)展的需要。敬業(yè)者，才能有所成就。廢業(yè)者，必將虛度一生。

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［2］邵青艷，陳玲.論大學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)［J］.滄州師范?？茖W校學報，2007（3）48-49

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