王春陽

如何面對新世紀(jì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇,使教育更好地適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,我認(rèn)為其核心是如何利用信息技術(shù)變革教育教學(xué)模式,提高國民素質(zhì),培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。然而,“應(yīng)試教育”下的小學(xué)課堂教學(xué)卻是教師教什么,學(xué)生便學(xué)什么,學(xué)生只有依靠教師的組織,才能參與學(xué)習(xí)活動(dòng);依靠教師的講解,才能掌握知識(shí);依靠教師的評(píng)價(jià),才能明晰自己的進(jìn)步與不足,其結(jié)果是課堂效率低下,學(xué)生很難得到自主、和諧、全面的發(fā)展。為此,優(yōu)化課堂教學(xué)勢在必行。我近年來緊緊圍繞應(yīng)用現(xiàn)代課堂教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了一系列的嘗試與升華,實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,教的時(shí)間多,學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的時(shí)間少,課堂氣氛沉悶,師生情感互動(dòng)率低?，F(xiàn)代課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,分析和解決的能力,語言表達(dá)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和交往的能力。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)觀察能力

教學(xué)情緒的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意充分利用多媒體所具有的趣味性、科學(xué)性等獨(dú)特優(yōu)勢來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,開展教學(xué)活動(dòng),以直觀、形象、生動(dòng)的聲、光、圖、像、影,創(chuàng)設(shè)情境,將觀察、欣賞與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練緊密結(jié)合,最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)觀察能力。

二、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活求知欲望

興趣是最好的老師?？鬃釉?“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！彪娀逃侄?特別是多媒體技術(shù)的引入,給課堂教學(xué)注入了生機(jī),它以其直觀形象、生動(dòng)靈活的特點(diǎn),以其豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性,深深地吸引學(xué)生,極大地調(diào)動(dòng)他們的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。教學(xué)時(shí)應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,使其生發(fā)創(chuàng)造的欲望。

三、利用媒體的動(dòng)畫技術(shù),引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維

聯(lián)想是思維發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)和紐帶,是智力的重要內(nèi)容。江澤民指出“當(dāng)今世界,科學(xué)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪,國力競爭日趨激烈?！敝R(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)爆炸,要求培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,重點(diǎn)在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們,沒有豐富的聯(lián)想,創(chuàng)新思維難以產(chǎn)生。數(shù)學(xué)教學(xué)中《7的乘法口訣》一課,教師從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維角度去思考教法和學(xué)法的關(guān)系,充分借用 CAI軟件的動(dòng)畫技術(shù)功能,將“7的乘法口訣”的應(yīng)用設(shè)計(jì)得 科學(xué)有趣,學(xué)生通過觀察操作找到了口訣與口訣之間的聯(lián)系及規(guī)律,從而產(chǎn)生聯(lián)想,加大了練習(xí)的深度和廣度,使課堂信息反饋及時(shí),這無疑對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有極大的好處。語文教學(xué)中《只有一個(gè)地球》一課也是較好的例證.小學(xué)生對宇宙知識(shí)了解甚少,學(xué)生被生動(dòng)的畫面帶入了神秘的宇宙之中。CAI 課件隨著太空音樂在學(xué)生眼前展示一個(gè)位于宇宙中晶瑩透亮,上面藍(lán)色和白色紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的藍(lán)色“沙衣”且不停旋轉(zhuǎn)的地球,為學(xué)生的入境生情產(chǎn)生了超越書上文字內(nèi)容所提供的東西,當(dāng)屏幕出現(xiàn)濃煙陣陣,河流干枯,成片的森林瞬間變成荒蕪的畫面,學(xué)生被深深的觸動(dòng),引發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想,學(xué)生談了許多關(guān)于如何保護(hù)地球的想法,這無疑是創(chuàng)造思維的火花。利用動(dòng)畫技術(shù),不僅讓學(xué)生較好地掌握學(xué)科知識(shí),而且還引發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維。

四、利用CAI課件的交互技術(shù),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主能力

學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的過程,而不是被動(dòng)的吸收或接受。課堂教學(xué)中學(xué)生有效地參與面和參與度是衡量課堂教學(xué)是否優(yōu)化的重要標(biāo)志,是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要保證和有效途徑。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意利用CAI課件的交互技術(shù),讓學(xué)生自主的用鼠標(biāo)點(diǎn)擊所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生在有趣的人機(jī)對話練習(xí)中達(dá)到由會(huì)學(xué)到樂學(xué)的境界,培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。在《三角形面積計(jì)算》一課中,教師充分考慮到學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),使每個(gè)人都能獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在軟件的開發(fā),設(shè)計(jì)及使用中,兩個(gè)“形狀相同,大小相等,完全一樣”的三角形,通過圖形的旋轉(zhuǎn),平移,激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,學(xué)生主動(dòng)參與到剪、拼、擺、算、說等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,同時(shí)媒體將學(xué)生擺出的各種圖形交互處理之后,達(dá)到了全面的歸納概括的目的,這為學(xué)生以后掌握三角形面積公式打下了良好的基礎(chǔ)理論。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),也把數(shù)學(xué)中原本抽象的邏輯關(guān)系變?yōu)橐环N兒童可以感受的形式呈現(xiàn)出來,把物化了的動(dòng)作再內(nèi)化成學(xué)生自己的智力方式,并讓學(xué)生借助語言的表達(dá),從而較好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生由動(dòng)作思維、形象思維過渡到抽象思維,逐步培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,因材發(fā)展個(gè)性

心理學(xué)家布希爾說:創(chuàng)造力是架在才能與個(gè)性之間的一座橋梁的基石。獨(dú)特的個(gè)性和較強(qiáng)的獨(dú)立 人格是創(chuàng)新思維基礎(chǔ)。電教媒體的運(yùn)用,教師可以在課堂上展示難度各異的問題,讓學(xué)生分層解答,可以對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和開展第二課堂,讓學(xué)生參與到問題的課堂解決過程中來,更能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分展示,從而培養(yǎng)健全的獨(dú)立人格。

六、激發(fā)想象,激活“幻想”

一切創(chuàng)造欲望包括創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維的萌發(fā)與培養(yǎng)必然伴隨著想象中始終活躍著鮮明的形象,因此,在教學(xué)過程中一要運(yùn)用電教手段豐富學(xué)生的表象,給他們留下幻想的空間;二要利用電教的優(yōu)勢,著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī),加大思維空間;三要陶冶學(xué)生情感,為學(xué)生凝聚進(jìn)行想象的原動(dòng)力。

此外,將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用于班會(huì)課,課外活動(dòng)等其他方面,通過電視、錄像、播放專題片、音樂片、祖國風(fēng)光風(fēng)土人情片、藝術(shù)節(jié)目等,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民以及熱愛生活的情感,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)產(chǎn)生創(chuàng)新思維的健康心理基礎(chǔ),使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化。

(新密市教師進(jìn)修學(xué)校)