王亞麗

實(shí)施背景●●●

我校為完全中學(xué)，住宿生中既有初中的又有高中的，有一部分學(xué)生在住校期間不能很好地遵守學(xué)校的作息時(shí)間及規(guī)章制度，如以各種借口不參加早操、借故到校外買零食、晚自習(xí)玩手機(jī)、不及時(shí)完成作業(yè)、在就寢熄燈后聽(tīng)音樂(lè)等?？墒潜焕蠋熥サ綍r(shí)，他們卻總是百般狡辯，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤。2008年9月中旬，校領(lǐng)導(dǎo)找到我，想讓我從生物學(xué)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，科學(xué)地管理自己，提高學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，為將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備●●●

接到這個(gè)任務(wù)，作為一名生物教師的我感到責(zé)任重大。我想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，能夠觸動(dòng)孩子們的心靈，師生之間才能產(chǎn)生共鳴。當(dāng)時(shí)各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道三鹿奶粉事件，我決定抓住這一事件作為背景，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)積極配合下，為住宿生開(kāi)展一次以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“情景化”的主題講座，從誠(chéng)信角度出發(fā)，結(jié)合生命科學(xué)講做人的道理，以提高學(xué)生自我管理、與人和諧相處、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

實(shí)施過(guò)程●●●

第一部分：腦科學(xué)是怎樣解釋誠(chéng)信的

出示美國(guó)坦普爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一項(xiàng)科學(xué)研究報(bào)告結(jié)論：撒謊比講真話更費(fèi)腦細(xì)胞。由這個(gè)結(jié)論引出講座主題——“真心贏得一切”。

第二部分：交流誠(chéng)信對(duì)自己生活的影響

教師引導(dǎo)：“誠(chéng)信能成就一個(gè)人的事業(yè)。在你們的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)不講誠(chéng)信的事情呢？這些事對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響呢？”

學(xué)生發(fā)言：“曾經(jīng)謊稱身體不適不參加早操，或晚上不去自習(xí)在宿舍消磨時(shí)光?！薄俺瓌e人作業(yè)應(yīng)付老師?！薄半m然意識(shí)到長(zhǎng)此下去荒廢學(xué)業(yè)，不利于身心健康，但是很難約束自己?！?/p>

第三部分：分析三鹿奶業(yè)是怎樣破產(chǎn)的

教師引導(dǎo)：“大家能夠明辨是非、意識(shí)到自己的不足，讓老師備感欣慰。中學(xué)生自我管理能力差產(chǎn)生的影響基本上是小范圍的，但如果我們不及時(shí)糾正錯(cuò)誤的行為，成人以后產(chǎn)生的負(fù)面影響必然會(huì)擴(kuò)大。如果一個(gè)企業(yè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)不守誠(chéng)信，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？”

第四部分：回顧三鹿奶粉事件

學(xué)生即興情景化模擬剖析“三鹿事件”。

教師點(diǎn)評(píng)：“失去誠(chéng)信就失去了道德，沒(méi)有道德就沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任就害人害已，危害社會(huì)與國(guó)家。下面這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)分別飾演受害者與企業(yè)代表角色，進(jìn)行對(duì)話溝通，發(fā)表意見(jiàn)。受害者代表的發(fā)言主題是：面對(duì)企業(yè)，如何提出解決方案？企業(yè)代表的發(fā)言主題是：你怎樣面對(duì)消費(fèi)者？如何承擔(dān)責(zé)任？

學(xué)生自告奮勇紛紛上臺(tái)，由5名學(xué)生和1名教師組成受害者代表，另外5名學(xué)生和1名教師組成企業(yè)代表，形成兩大陣容，其他學(xué)生自然劃分為兩個(gè)親友團(tuán)，臺(tái)上臺(tái)下形成了互動(dòng)。

教師總結(jié)：在我們聲討這些企業(yè)的同時(shí)，也要把它們當(dāng)成一面鏡子，看看我們自身有沒(méi)有做到問(wèn)心無(wú)愧。在座的將來(lái)有人會(huì)成為企業(yè)家、科學(xué)家、政治家，在方方面面的工作中如果不講究誠(chéng)信，同樣是十分可怕的，同樣會(huì)造成惡劣的影響。因此，從誠(chéng)信做起，從現(xiàn)在做起，要培養(yǎng)自己的責(zé)任感和規(guī)范自己的行為，以構(gòu)建一個(gè)和諧有序的校園。

教師反思●●●

教育形式要適合孩子的年齡特點(diǎn)。面對(duì)“90后學(xué)生”，怎樣才能使我們的教育產(chǎn)生實(shí)效？這是需要當(dāng)代教育者不斷思索和實(shí)踐的課題。□

（作者單位：北京市陶行知中學(xué)）

編輯 付江泓