政策

為職業(yè)教育出實(shí)招、硬招、新招

1月4日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在國(guó)家科技領(lǐng)導(dǎo)小組上作了題為《百年大計(jì) 教育為本》的講話，強(qiáng)調(diào)了制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要性，并提出：中國(guó)要辦出具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的現(xiàn)代化教育。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》被譽(yù)為有史以來(lái)中國(guó)第一個(gè)內(nèi)容最為全面、涵蓋面最廣、參與人數(shù)最多、征求意見(jiàn)最為廣泛的教育規(guī)劃綱要，被認(rèn)為是“指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的綱要性文件”。從1月6日起，教育部就《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，啟動(dòng)了面向全社會(huì)的公開(kāi)征求意見(jiàn)，希望社會(huì)各界圍繞36個(gè)問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策，其中包括職業(yè)教育的改革和發(fā)展問(wèn)題。

2月6日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)介紹了第一輪意見(jiàn)征求工作的進(jìn)展情況。據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)韓進(jìn)介紹，有關(guān)職業(yè)教育的意見(jiàn)反饋主要集中在以下兩個(gè)問(wèn)題：一是如何改革職業(yè)教育發(fā)展模式，調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)興辦職業(yè)教育積極性，解決職業(yè)教育規(guī)模數(shù)量、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相吻合的問(wèn)題；二是如何增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。教育部希望社會(huì)各界繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的智慧，為綱要的制定出實(shí)招、硬招、新招。

從2月10日開(kāi)始，廣東省教育廳也開(kāi)展了《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策主題征文活動(dòng)，重點(diǎn)內(nèi)容包括如何建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系和我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地。征文活動(dòng)將于5月底結(jié)束。

到2012年全省技工學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到100萬(wàn)人

《中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神加快推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的意見(jiàn)》近日發(fā)布。意見(jiàn)指出，要強(qiáng)化農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)。實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃，建立農(nóng)村勞動(dòng)力終身職業(yè)培訓(xùn)制度。結(jié)合產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力“雙轉(zhuǎn)移”，實(shí)施“一戶一技能計(jì)劃”，確保每個(gè)農(nóng)村家庭有一名有就業(yè)愿望和就業(yè)能力的勞動(dòng)力接受職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村初高中畢業(yè)生、被征地農(nóng)民、其他農(nóng)村勞動(dòng)力開(kāi)展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。探索農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)資金競(jìng)爭(zhēng)性分配機(jī)制，推廣政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)成果制度。建立一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性技工學(xué)校和轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)示范基地，到2012年全省技工學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到100萬(wàn)人，年職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)模達(dá)200萬(wàn)人次。意見(jiàn)還指出，2009年至2012年，省級(jí)財(cái)政將安排欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)資金40億元，力爭(zhēng)每年推動(dòng)100萬(wàn)左右勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

加快發(fā)展農(nóng)村中等

職業(yè)教育

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于2009年促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見(jiàn)》指出，加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育，2009年起對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免費(fèi)。國(guó)家新增助學(xué)金要向農(nóng)村生源學(xué)生傾斜。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)表示，這是大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)特別是發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的重大改革舉措，要抓緊抓好這項(xiàng)舉措的落實(shí)。同時(shí)，在深化改革、提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，努力實(shí)現(xiàn)2009年招生860萬(wàn)人的目標(biāo)。

2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽將于5月舉行

近日，教育部高等教育司下發(fā)了《關(guān)于“2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組比賽預(yù)報(bào)名的通知》。計(jì)劃5月在天津市舉辦“2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”。本次大賽高職組擬設(shè)機(jī)電設(shè)備、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、通信、電子信息4類4個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。

職業(yè)教育成廣東兩會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)

在近期舉行的廣東兩會(huì)上，職業(yè)教育受到代表們的廣泛關(guān)注。

汪洋認(rèn)為，按照《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，廣東要建設(shè)成為先進(jìn)制造業(yè)基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心，沒(méi)有世界水平的職業(yè)教育作為支撐就不可能達(dá)到的。

針對(duì)《綱要》中提出的“把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地”的目標(biāo)，省人大代表、佛山市教育局黨組書(shū)記李亞娟表示，將在省“兩會(huì)”期間向省人大提出“佛山愿先行先試”。同時(shí)，她建議擴(kuò)大中職升高職的比例，佛山愿先行先試爭(zhēng)取政策支持。

廣東省人大代表、廣東技術(shù)師范學(xué)院機(jī)電學(xué)院院長(zhǎng)李玉忠指出，我們的職業(yè)教育在實(shí)訓(xùn)、實(shí)操等方面不如歐美國(guó)家。比如，德國(guó)立法規(guī)定企業(yè)有義務(wù)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，而我國(guó)的企業(yè)對(duì)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任感普遍不強(qiáng)。很多學(xué)校雖建立了實(shí)操培訓(xùn)中心彌補(bǔ)，但遠(yuǎn)不如在企業(yè)中真刀真槍的實(shí)習(xí)效果好。建議廣東學(xué)習(xí)歐洲，通過(guò)立法解決這個(gè)問(wèn)題。

職業(yè)技術(shù)教育為2009年

廣東教育工作重點(diǎn)

2月5日，廣東省委召開(kāi)常委會(huì)議，分別聽(tīng)取省人大常委會(huì)黨組和省政協(xié)黨組工作匯報(bào),研究我省教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)人才引進(jìn)工作等問(wèn)題。

會(huì)議指出，要把教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域重點(diǎn)放在農(nóng)村，尤其是粵東西北地區(qū)，工作重點(diǎn)放在職業(yè)技術(shù)教育和義務(wù)教育，提高教育政策的針對(duì)性。要加強(qiáng)對(duì)非戶籍人口子女教育的政策研究,逐步解決好非戶籍人口子女教育問(wèn)題。要大力實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展工程、普及高中階段教育工程、職業(yè)技術(shù)教育工程、高等教育發(fā)展水平提升工程、師資隊(duì)伍建設(shè)工程等五項(xiàng)工程，努力提高教育的質(zhì)量和水平。

廣東省教育廳直屬中職學(xué)校

要爭(zhēng)當(dāng)排頭兵

1月13日，廣東省教育廳召開(kāi)廳屬中職學(xué)校座談會(huì)。本次會(huì)議總結(jié)交流2008年廳屬中職學(xué)校工作，研究部署2009年重點(diǎn)工作。

羅偉其廳長(zhǎng)表示，廳屬中職學(xué)校要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，做職業(yè)教育發(fā)展的排頭兵。如建設(shè)新校區(qū)，注重因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量等。還應(yīng)加強(qiáng)班子建設(shè)，為學(xué)校加快發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展起根本保障作用。各校領(lǐng)導(dǎo)班子要齊心協(xié)力，堅(jiān)持改革、發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持勤政廉潔等。

（特約記者：吳君茂）

中職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生將享受免費(fèi)政策

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于2009年促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見(jiàn)》近日發(fā)布?！兑庖?jiàn)》提出，加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育。從2009年起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免費(fèi)。國(guó)家新增助學(xué)金要向農(nóng)村生源學(xué)生傾斜。

聲音

“當(dāng)前，廣東教育最緊迫的任務(wù)是建立現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系?！?/p>

——廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其指出，現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)體系與傳統(tǒng)職教不同，傳統(tǒng)觀念里職業(yè)技術(shù)教育到了“高職”即大專學(xué)歷就走到盡頭。但現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)是：縱向來(lái)說(shuō)，初級(jí)到高端的職業(yè)技術(shù)人才都要培養(yǎng)；橫向來(lái)說(shuō)，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程的調(diào)整改造。這意味著將來(lái)職業(yè)教育將包括了本科、研究生甚至博士層次。

“職業(yè)教育投入必須建立‘剛?cè)岵⑴e機(jī)制?！?/p>

——教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員、國(guó)家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜大源在《中國(guó)青年報(bào)》撰文指出，為保障職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，必須建立“剛?cè)岵⑴e”的機(jī)制。所謂“剛”，指的是必保的經(jīng)費(fèi)投入，為此必須設(shè)定一些剛性的指標(biāo)。例如，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)占整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)的比例、職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)數(shù)額（應(yīng)高于普通院校生均經(jīng)費(fèi)）、教育附加費(fèi)中必須用于職業(yè)教育的比例、企業(yè)職業(yè)教育投入的減免稅制度，等等。所謂“柔”，指的是項(xiàng)目性經(jīng)費(fèi)投入，為此必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)階段性目標(biāo)給予重點(diǎn)、及時(shí)的投入，例如，對(duì)跨區(qū)域性、跨行業(yè)性的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資助；有利于促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的院?；?qū)I(yè)建設(shè)的資助；有利于增強(qiáng)國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展所需高技能人才培養(yǎng)的專項(xiàng)補(bǔ)助，以及靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，例如在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，以資金扶持有利于拉動(dòng)需求、增加就業(yè)、確保增長(zhǎng)的技能人才培養(yǎng)專業(yè)等。

“解決學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校的吸引力問(wèn)題，實(shí)際上是機(jī)制問(wèn)題，是解決職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的制度保障?！?/p>

——上海市教科院職成教育研究所所長(zhǎng)馬樹(shù)超認(rèn)為，要提高職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力，一要調(diào)整職業(yè)教育的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，降低收費(fèi)；二要積極改善職業(yè)院校的辦學(xué)條件；三要花大力氣提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓職業(yè)院校畢業(yè)生高水平就業(yè)。

“高職院校不能忽視研究。”

——中國(guó)科學(xué)院院士賀賢土認(rèn)為，高職也不能丟掉“產(chǎn)學(xué)研”中的“研”，“研”關(guān)系到高職的可持續(xù)發(fā)展。高職院校的研究應(yīng)當(dāng)側(cè)重于解決當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的技術(shù)問(wèn)題。

“歷史證明，經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育會(huì)更受關(guān)注?！?/p>

—— “對(duì)于那些沒(méi)有一技之長(zhǎng)，在職場(chǎng)中苦苦掙扎的年青人而言，專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，無(wú)疑是一個(gè)通往成功的捷徑?！甭殬I(yè)咨詢機(jī)構(gòu)專家指出，金融危機(jī)背景下，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。求職者可適當(dāng)關(guān)注娛樂(lè)休閑、網(wǎng)絡(luò)游戲等富有潛力的行業(yè)，從中尋找就業(yè)和發(fā)展良機(jī)。

“中職德育要讓自暴自棄的孩子

昂首挺胸走向社會(huì)。”

——近日，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任蔣乃平在接受《中國(guó)青年報(bào)》記者的采訪時(shí)說(shuō)：“接受職業(yè)教育的這些孩子在小學(xué)和初中大多都是受著批評(píng)長(zhǎng)大的，在教育選拔的過(guò)程中他們是弱勢(shì)群體，且他們的家庭也大都比較貧困。這些原因很容易造成這些孩子有自暴自棄的心理，感到前程無(wú)望。所以，我認(rèn)為中職德育工作一個(gè)很重要的任務(wù)，就是讓每年招收的800多萬(wàn)孩子，灰溜溜地進(jìn)來(lái)，然后通過(guò)學(xué)校的教育，抬著頭、挺著胸走出去。”

地方

上海：完善中職教育獎(jiǎng)助體系

在上海，百分之百的中職學(xué)生可獲資助，貧困家庭學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)者還能獲得助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金。目前，上海中職資助體系包括“普惠金”、貧困助學(xué)、專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)學(xué)金四大部分?！捌栈萁稹焙拓毨е鷮W(xué)屬于國(guó)家助學(xué)金；前者是“陽(yáng)光普照型”資助，100%的學(xué)生受惠，目前上海市中職生每人每年1000元。在此基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村學(xué)生、海島學(xué)生和城鄉(xiāng)低保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，再補(bǔ)助學(xué)費(fèi)和書(shū)本費(fèi)。這些學(xué)生中，非畢業(yè)年級(jí)平均每生每年4100元至5500元，畢業(yè)年級(jí)平均每生每年3100元至4500元。僅此兩項(xiàng)，2008年上海市就有16萬(wàn)人次學(xué)生獲得3.2億元資助。

對(duì)報(bào)考社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需、緊缺專業(yè)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，上海市實(shí)施專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。截至去年，全市實(shí)行專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)的中職專業(yè)已達(dá)36個(gè)，就讀這些專業(yè)的學(xué)生每年可獲得1600元至3000元獎(jiǎng)勵(lì)。去年起，上海市中職校還開(kāi)展上海市獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審，使1.1萬(wàn)名特別優(yōu)秀的學(xué)生，每人每年獲得500元至1500元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。

天津：碩士任教高職院校先到工廠“回爐”

近兩年，天津市高職院校引進(jìn)的近500名碩士畢業(yè)生，在參加工作的第一年均應(yīng)到相關(guān)企業(yè)“回爐”，參加由政府出資的職業(yè)技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)后才能回校執(zhí)教。據(jù)介紹，此舉旨在強(qiáng)化職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

江蘇：中職創(chuàng)業(yè)教育成效初顯

2006年，江蘇省教育廳啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工程，全面深化職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)、扶持在校生創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)變。兩年來(lái)，各地各校踴躍實(shí)踐，揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校、鹽城高等職業(yè)學(xué)校、儀征職教中心、海安雙樓職教中心等學(xué)校項(xiàng)目先導(dǎo)、點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)，建立了在校生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園；泰州市教育局與北京光華慈善基金會(huì)合作，引進(jìn)美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)（NFTE）創(chuàng)業(yè)課程，行政推動(dòng)、面上推廣，在32所職業(yè)學(xué)校全面開(kāi)展師生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，取得了初步成效。最近，江蘇省舉辦了江蘇省第五期NFTE創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，全省共有83人參加，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育向深度開(kāi)展。

據(jù)介紹，江蘇省之所以鼓勵(lì)職校生積極創(chuàng)業(yè)，倡導(dǎo)變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)椋浩湟?，?chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)，能使學(xué)生展現(xiàn)能力，超越自我；其二，創(chuàng)業(yè)可以幫助他人就業(yè)，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位；其三，創(chuàng)業(yè)有利于填補(bǔ)社會(huì)服務(wù)的空白領(lǐng)域，加快社會(huì)進(jìn)步。

云南：高職招生考試將增加“三生教育”內(nèi)容

今年起，云南省高等職業(yè)教育招生考試將增加以生命教育、生存教育和生活教育為核心的 “三生教育”內(nèi)容。

據(jù)云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏介紹，生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育；生存教育，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育；生活教育，是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類的幸福生活的教育。

目前，云南省129個(gè)縣市區(qū)中已有78個(gè)縣市區(qū)所轄的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，以及61所普通高校、7所省屬中等專業(yè)學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)展了 “三生教育”，受到社會(huì)的廣泛認(rèn)同與共鳴。 今年秋季學(xué)期起，云南省各級(jí)各類學(xué)校將全面實(shí)施“三生教育”。

河南：返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受中職教育可享受政府補(bǔ)貼

從2009年春季新學(xué)期起，河南省返鄉(xiāng)農(nóng)民工可選擇在省內(nèi)任何一家中等職業(yè)學(xué)校接受多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

據(jù)介紹，2009年，河南省將吸收至少1萬(wàn)名具有初中以上學(xué)歷的返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受中等職業(yè)學(xué)歷教育。全省各縣級(jí)職教中心，已把返鄉(xiāng)農(nóng)民工列為2009年春季招生重點(diǎn)，組織人員深入到返鄉(xiāng)農(nóng)民工集中的村莊，開(kāi)展專項(xiàng)招生宣傳活動(dòng)。具有初中學(xué)歷的，可接受三年制（含頂崗實(shí)習(xí)一年）中等職業(yè)學(xué)歷教育；具有高中學(xué)歷的，可接受一年制（含頂崗實(shí)習(xí)半年）中等職業(yè)學(xué)歷教育。針對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的不同需求，河南省教育廳允許學(xué)校實(shí)行學(xué)分制和學(xué)分銀行制，即返鄉(xiāng)農(nóng)民工學(xué)員可分階段完成學(xué)業(yè)。

為方便返鄉(xiāng)農(nóng)民工就學(xué)，各級(jí)教育部門(mén)和職業(yè)學(xué)校對(duì)符合條件的返鄉(xiāng)農(nóng)民工入學(xué)開(kāi)辟“綠色通道”，隨到隨注冊(cè)，辦理入學(xué)手續(xù)后即取得學(xué)籍，并將其納入當(dāng)?shù)啬甓日猩y(tǒng)計(jì)范圍，第一、二學(xué)年享受每生每年1500元的國(guó)家困難生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。

與此同時(shí)，河南省還充分利用中等職業(yè)教育資源對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工開(kāi)展免費(fèi)的短期職業(yè)技能培訓(xùn)。

山東：

規(guī)范中職學(xué)校名稱

山東省教育廳提出要逐步規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校的名稱，用兩年左右的時(shí)間，基本理順中等職業(yè)學(xué)校的名稱。今后不再使用“職業(yè)高中” “高級(jí)職業(yè)學(xué)校” “成人中?！?“職工中?！?“農(nóng)民中?！钡?，一校多名的一般只保留一個(gè)。今后各類中等職業(yè)學(xué)校（包括新建中等職業(yè)學(xué)校）名稱統(tǒng)一規(guī)范為“××市（縣）職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！薄?/p>

湖南: 首創(chuàng)中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度

湖南省將建立對(duì)縣級(jí)人民政府職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，從2008年到2012年，用5年時(shí)間完成首輪督導(dǎo)評(píng)估。據(jù)悉，開(kāi)展中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估，在全國(guó)是首創(chuàng)。

職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容，包括職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入和水平等四個(gè)方面。通過(guò)督導(dǎo)，要明確政府及其相關(guān)部門(mén)在職業(yè)教育發(fā)展中的責(zé)任，通過(guò)建立職業(yè)教育工作目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，逐步加大公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入，實(shí)現(xiàn)縣市區(qū)政府逐步按生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)公辦職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)，城市教育費(fèi)附加的30%以上用于職業(yè)教育，地方教育費(fèi)附加的一定比例用于職業(yè)教育的目標(biāo)。在發(fā)展水平上，要逐步實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模、辦學(xué)條件、招生人數(shù)、升入高一級(jí)學(xué)校的人數(shù)都與普通高中大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

據(jù)悉，督導(dǎo)評(píng)估將分為縣級(jí)自評(píng)、市級(jí)初評(píng)和省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估三個(gè)層次。市級(jí)初評(píng)每年一次。為避免重復(fù)檢查，職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估將與縣級(jí)教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核”結(jié)合起來(lái)。督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果納入縣級(jí)教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核”和教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，作為有關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)、專項(xiàng)撥款、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面的重要依據(jù)。職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估不合格的縣（市、區(qū)），縣級(jí)教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核”認(rèn)定為不合格，不得評(píng)為“教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）”，不得申報(bào)國(guó)家和省級(jí)職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。包括市級(jí)初評(píng)在內(nèi)，連續(xù)三年評(píng)估不合格的，其地方黨政主要負(fù)責(zé)人在公務(wù)員的考核中，將評(píng)為不合格。

責(zé)任編輯鄭藹嫻