馮滿兵

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)端。為提高技校生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念、鉆研教材、評(píng)價(jià)學(xué)生，提高自信心以及改進(jìn)教學(xué)方法等方面入手開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：思想政治課技校生學(xué)習(xí)興趣

思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)知識(shí)的必修課程，是完善人格培養(yǎng)、健全學(xué)生全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑，是使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的不可或缺的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。然而，現(xiàn)實(shí)卻是技校的政治課困境重重，學(xué)生不是很感興趣。據(jù)調(diào)查，許多技校生認(rèn)為“思想政治課對(duì)自己幫助不大”，只有10％左右技校生對(duì)思想政治課感興趣。原因當(dāng)然很多，而教條式的說(shuō)教是激起學(xué)生厭倦的主要原因。一上政治課，就是一個(gè)老師毫無(wú)情感地將大道理、大教條，生硬地塞給學(xué)生，把學(xué)生看作被動(dòng)接受的容器。這種封閉的、僵硬的、灌輸型的課堂教學(xué)，其結(jié)果必然引起學(xué)生對(duì)思想政治課不同程度的反感，對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生一定的逆反心理。如何才能提高技校生學(xué)習(xí)政治課的興趣，激發(fā)技校生學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?在教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾方面入手：

一、樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

據(jù)報(bào)道，在哈佛大學(xué)350年校慶時(shí)，有人問(wèn)，學(xué)校最值得自豪的是什么?校長(zhǎng)回答道：“哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)、36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它最重要的是給予學(xué)生以充分的選擇和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光?！笨梢?jiàn)，在教師的課堂教學(xué)理念中，每一位學(xué)生都是應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，都應(yīng)該被重視、尊重、關(guān)心。所以，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)貫穿著師生平等的對(duì)話交流，一是民主平等地對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，用真理感動(dòng)學(xué)生；二是要求教師有較高的課堂駕馭能力，特別是有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的岔題、怪問(wèn)。

二、鉆研教材內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)意接受思想政治課

技校政治課程所涉及的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、心理健康、職業(yè)道德等，理論性知識(shí)比較多。這樣，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理解水平來(lái)講是有一定困難的，就需要教師鉆研教材內(nèi)容，因材施教，因人而教，以降低教材的難度，提高教材的實(shí)用性。例如：在講“法人”概念時(shí)，不是先講概念，而是讓學(xué)生辨別“法人就是守法的人嗎?”“法人就是法國(guó)人嗎”?學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題簡(jiǎn)單判斷一下，很容易就弄懂了，得出了“法人就是一種特殊的組織，是區(qū)別于以生命或血緣為存在特征的自然人”。然后向?qū)W生講述了我們周?chē)恍┎煌姆ㄈ私M織，讓學(xué)生深受啟發(fā)，進(jìn)一步理解“法人”的概念。

見(jiàn)于技校的培養(yǎng)對(duì)象直接是面向市場(chǎng)，面向社會(huì)行業(yè)的。行業(yè)對(duì)技校畢業(yè)生要求不斷提高，除了技能的熟練程度，還與個(gè)人的敬業(yè)精神、合作共事能力、處理問(wèn)題的能力等因素有關(guān)。為此，在教學(xué)中，針對(duì)大部分學(xué)生畢業(yè)后直接上崗這一特點(diǎn)，從言行舉止、人際交往、個(gè)人修養(yǎng)等方面穿插了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的教育。通過(guò)職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)求職能力對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的重要性，知道畢業(yè)前夕對(duì)求職面試技巧和求職禮儀的強(qiáng)化訓(xùn)練重要性，到畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，就可以少走彎路，使學(xué)生感到思想政治課對(duì)自己是有幫助的，更樂(lè)意接受政治課。

三、全面評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心

自信是成功的基石，是推動(dòng)學(xué)生在成功的道路上勇往直前的動(dòng)力。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上都獲得成功，首先讓學(xué)生擁有自信是關(guān)鍵?？v觀諸多教育名家的課堂教學(xué)片，他們一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是十分善于在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不同程度上品味到成功的快樂(lè)。有了快樂(lè)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有勁。由于學(xué)生個(gè)性的差異，掌握知識(shí)的深度與廣度會(huì)有所不同，教師對(duì)學(xué)生都應(yīng)該采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主的認(rèn)可方式。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注意挖掘?qū)W生回答問(wèn)題的閃光點(diǎn)，及時(shí)輔之以“你真棒”“你真行”等簡(jiǎn)短而又真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣就讓學(xué)生體驗(yàn)到希望、信心、成功的喜悅。如課前5分鐘時(shí)政演講，學(xué)生講完，我都會(huì)給同學(xué)投去贊許的目光，以示鼓勵(lì)他們。這一心理過(guò)程，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，思想政治課的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)該是知識(shí)、品德、能力等諸要素的融合體。教師可設(shè)計(jì)為學(xué)科成績(jī)與學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為習(xí)慣、日常生活表現(xiàn)等掛鉤，對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)既充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，又將學(xué)生的品行反映到考核內(nèi)容中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高政治課的實(shí)效性。針對(duì)此，我設(shè)計(jì)了一些具體的活動(dòng)：讓學(xué)生自己去市場(chǎng)調(diào)查“商品的價(jià)格與供求關(guān)系”；適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀公審大會(huì)等，使學(xué)生親身感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律以及學(xué)法、知法、守法的重要性。另外，我校團(tuán)委組織了以班級(jí)為單位的志愿者服務(wù)隊(duì)，服務(wù)于社區(qū)的居委會(huì)、敬老院。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)、品德、能力等素質(zhì)方面得到全方位的體現(xiàn)。這種成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的過(guò)程，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高學(xué)生各種能力，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。從而提高學(xué)生的自信心。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

政治課的知識(shí)本身比較抽象，刻板的講解和照本宣科無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生感到乏味。引入多種教學(xué)方法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。

1.啟發(fā)式法

教學(xué)是師生雙方面的事，教師的教，無(wú)非是要學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)。如果教師在課堂上滔滔不絕地講個(gè)不停，學(xué)生怎樣思考?連思考余地都沒(méi)有，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就無(wú)從而來(lái)。因此，我在講課中，常常結(jié)合實(shí)際提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。這個(gè)時(shí)候。如果學(xué)生明確了道理，就會(huì)馬上回答。即使只有少數(shù)學(xué)生回答，也說(shuō)明他們進(jìn)行了思考，如果沒(méi)人回答，也不要著急，這說(shuō)明問(wèn)題難度比較大，需要教師慢慢啟發(fā)引導(dǎo)。這樣講課，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是很有利的，學(xué)生對(duì)政治課的喜歡程度也會(huì)逐步提高。

2.案例教學(xué)法

案例以其具有的典型性、直觀性、時(shí)效性和趣味性不僅被廣大政治課教師接受，同時(shí)還能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生更快更易更準(zhǔn)確地把握知識(shí)。但如何在課堂教學(xué)中正確使用案例呢?這就要求政治課教師在運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要抓住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，開(kāi)展案例教學(xué)。如果能夠在教學(xué)過(guò)程中、開(kāi)頭、結(jié)尾?；蛑虚g穿插一些典型案例，給學(xué)生以新鮮感，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈興趣，起到引人入勝的作用。例如在講“量變和質(zhì)變的關(guān)系”時(shí)，以某同學(xué)違紀(jì)違法的具體事例，從一般違紀(jì)——嚴(yán)重違紀(jì)——觸犯法律，一步一步地，最終因盜竊而觸犯了法律。從事例中學(xué)生輕松地理解了“沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果”這一哲學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)政治課也就輕而易舉了。

3.多媒體教學(xué)法

多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段已較多地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，它可以靈活地根據(jù)教學(xué)需要，利用幻燈片、錄音、電視、電影、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代化手段，把教學(xué)所涉及的內(nèi)容形象地再現(xiàn)于課堂，把事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律等抽象的知識(shí)直觀地展現(xiàn)出來(lái)，化虛為實(shí)，化難為易，降低學(xué)習(xí)上的難度。對(duì)于技校學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的情況。無(wú)疑是一種非常有效的教學(xué)方法，這將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。例如在講授“職業(yè)理想”這一內(nèi)容，就需要從實(shí)際出發(fā)，緊扣就業(yè)的時(shí)代脈搏，以真實(shí)事例再現(xiàn)教育學(xué)生。我讓學(xué)生觀看了我校微機(jī)班學(xué)生赴深圳實(shí)習(xí)就業(yè)成功的錄像?？春髮W(xué)生表現(xiàn)得很激動(dòng)，緊接著我讓學(xué)生談一談?dòng)^后的心情，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言。發(fā)言中都談到了對(duì)自己的職業(yè)理想充滿了信心。我就在這時(shí)問(wèn)學(xué)生從剛才的事例中學(xué)到了什么?經(jīng)過(guò)學(xué)生的熱烈討論，學(xué)生獲得了知識(shí)技能，同時(shí)也體會(huì)到就業(yè)的成功與知識(shí)水平、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。艱苦奮斗有密切的關(guān)系等。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，作為學(xué)校德育工作主渠道的思想政治課教學(xué)，在講授過(guò)程中，教師應(yīng)從方方面面激活思想政治課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多地體驗(yàn)成功與快樂(lè)。