孟偉娜

摘要：高中生物實(shí)驗(yàn)既是高考命題的重點(diǎn)，又是高考試題的難點(diǎn)。為此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力，要熟悉常規(guī)實(shí)驗(yàn)，挖掘教材實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，精選、精練實(shí)驗(yàn)習(xí)題。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)專題；備考策略

中圖分類號(hào)：G633，9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—010X(2009)04-0028-02

高中生物實(shí)驗(yàn)既是高考命題的重點(diǎn)，又是高考試題的難點(diǎn)。分析歷年高考實(shí)驗(yàn)試題，可以看出實(shí)驗(yàn)題注重對(duì)學(xué)生理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、綜合運(yùn)用能力以及獲取信息等能力的考查；各類試題也是以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，加以創(chuàng)新和挖掘。所以筆者在教學(xué)過程中采取了如下策略：

一、熟悉常規(guī)實(shí)驗(yàn)，挖掘教材實(shí)驗(yàn)

近幾年理科綜合能力測試中，對(duì)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)多有考查，并且一般不會(huì)在大題中出現(xiàn)；但這并不意味著常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重要，因?yàn)槌Ｒ?guī)實(shí)驗(yàn)所包含的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等是學(xué)生進(jìn)行解答和完成拓展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，教材中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、獲得直接經(jīng)驗(yàn)的良好載體，所以教學(xué)中要站在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度上進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)原理，掌握課文中的實(shí)驗(yàn)思路、方法及材料用具。除此之外，還要注重對(duì)教材內(nèi)含實(shí)驗(yàn)的挖掘，比方說，可在課本基礎(chǔ)內(nèi)容的知識(shí)上加以拓展如下：

1，關(guān)于細(xì)胞核重要作用的一組實(shí)驗(yàn)。(變形蟲的核質(zhì)分離、傘藻的幼體相互嫁接)

2，利用膜的選擇透過性，驗(yàn)證種子是否有活性。(縱剖、染色)

3，酶的發(fā)現(xiàn)過程的一組經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

4，光合作用發(fā)現(xiàn)的一組經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

5，溶液培養(yǎng)法鑒定植物必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)。

6，證明根吸收的礦質(zhì)元素是通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)。

7，生長素發(fā)現(xiàn)的一組經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

8，關(guān)于頂端優(yōu)勢的實(shí)驗(yàn)。

9，無子果實(shí)的培育實(shí)驗(yàn)。

10，摘除、移植公雞睪丸(母雞卵巢)的實(shí)驗(yàn)；注射或口服睪丸酮的實(shí)驗(yàn)。

11，肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))；噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。

12，孟德爾的碗豆雜交試驗(yàn)(一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)、驗(yàn)證基因分離定律的測交實(shí)驗(yàn)、兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證基因自由組合定律的測交實(shí)驗(yàn))。

13，三倍體無子西瓜的培育。

14，利用延長或縮短光照時(shí)間控制動(dòng)物生殖的實(shí)驗(yàn)。

15，黑光燈誘殺農(nóng)業(yè)害蟲的實(shí)驗(yàn)。

16，利用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度。

17，賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)情況及定量分析。

18，細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)。

19，抗蟲棉的培育。

20，酶活性的調(diào)節(jié)和酶合成的調(diào)節(jié)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

歷年的考題類型形式多變，但考查的內(nèi)容不外乎是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、提出假設(shè)、操作步驟、預(yù)期結(jié)果、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，所以要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)把握。

1，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且粋€(gè)實(shí)驗(yàn)的核心，一般可以通過題干提取出來，并且要通過題干的提示，確定實(shí)驗(yàn)的類型是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如：(2006江蘇卷)有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡明語言回答。從題干中我們不難得出，此實(shí)驗(yàn)類型屬于探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪翘骄炕ㄉz傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。

2，明白實(shí)驗(yàn)原理。

實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)過程的理論依據(jù)，一般包括該實(shí)驗(yàn)過程中要用到的生物學(xué)原理或理論、實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測所依據(jù)的原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴^察到的現(xiàn)象或能夠計(jì)算的數(shù)值。實(shí)驗(yàn)原理有的可以從題干中直接提取，而有的必須依賴于課本已有的知識(shí)。例如：(07全國卷I)為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：(1)下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的?請(qǐng)說明理論依據(jù)。此題的實(shí)驗(yàn)原理就直接來自課本：生長素促進(jìn)生長的雙重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度反而抑制生長。

3，選擇材料用具。

如果題中已給了實(shí)驗(yàn)材料，原則上都要用上。仔細(xì)分析每種材料的作用，有助于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的順利完成；如果題中未給實(shí)驗(yàn)材料，選擇材料用具時(shí)就要結(jié)合課本常規(guī)實(shí)驗(yàn)的某些內(nèi)容，合理選擇實(shí)驗(yàn)材料。例如：驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育，選擇蝌蚪作實(shí)驗(yàn)材料，就比較高明。因?yàn)轵蝌揭罪曫B(yǎng)，易獲得，且發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育，易觀察記錄。

4，書寫實(shí)驗(yàn)步驟。

書寫實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)一定要依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，利用所確定的實(shí)驗(yàn)材料和題干中的相關(guān)提示，考慮以怎樣的設(shè)計(jì)主線才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的，并且要注意實(shí)驗(yàn)的基本原則，如對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等。雖然實(shí)驗(yàn)步驟的書寫對(duì)于多數(shù)同學(xué)來說是難點(diǎn)，但是實(shí)驗(yàn)步驟的書寫還是有規(guī)律可循的：①先寫共性的東西。比方說分組、編號(hào)、添加相同的物質(zhì)、做相同條件下(等量原則)的處理，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用一些定性(一定濃度的、適量的液體、適宜的溫度和pH)和定量的描述性語言。②體現(xiàn)單一變量。對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組采取不同的實(shí)驗(yàn)操作，可以用文字的形式敘述，也可以以表格、曲線等形式表達(dá)。③對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，測量并整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。例如：為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。

(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測定儀等。(實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)

(2)方法與步驟：

①將兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動(dòng)量。(共性處理)

②每日用灌胃器給甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給乙組鼠灌喂等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定的時(shí)期。(對(duì)照處理)

③測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動(dòng)量。(結(jié)果處理)

5，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是唯一的，探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果則是多種。例如：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究單側(cè)光和重力兩種因素對(duì)生長素在植物體內(nèi)的分布哪個(gè)影響更大。此實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果應(yīng)該至少有三種：①單側(cè)光的影響大；②重力的影響大；③單側(cè)光和重力的影響相同。

6，實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出科學(xué)的結(jié)論，要注意語言的規(guī)范性和科學(xué)性。

三、精選、精練實(shí)驗(yàn)習(xí)題

經(jīng)過新授課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)有一定程度地提高，但是普遍存在的問題是文字表述上的困難，往往是知道設(shè)計(jì)思路，但不知如何表述。針對(duì)這種情況，我把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題分為補(bǔ)充完善型、分析型、改錯(cuò)修正型、完全設(shè)計(jì)型、綜合型、實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)果分析型等題型，每種題型精選一至兩道試題進(jìn)行精析精練。通過這種強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生找到了解題的規(guī)律和技巧，分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步地提高和鞏固。