黃　敏

史鐵生的《我與地壇》是高中語文第一冊(cè)中的一篇散文，講授這篇課文第二節(jié)時(shí)，我被那種母子深情徹底的征服了。

史鐵生在“活動(dòng)最狂妄的年齡上忽地”“殘廢了雙腿”，這對(duì)任何人都是一個(gè)致命的打擊。史鐵生苦悶過，也消沉過，但最終從殘疾的陰影中走出來，不再去問“我”為什么要出生，不再去想我為什么要活著，不再去抱怨命運(yùn)的不公。這當(dāng)中除了地壇給與的啟示外，還有母親用她的愛和生命支撐起的作者生活的勇氣和信心。千千萬萬的讀者已經(jīng)被母親艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛以及兒子對(duì)母親那種通徹心扉的愛所感動(dòng)。文章讀后讓人蕩氣回腸，潸然淚下。

一、作者落筆母親，兒子讀懂母親艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛

(一)母親的愛體現(xiàn)在對(duì)兒子的理解上。在文中作者連用了五個(gè)知道和—個(gè)不知道來體現(xiàn)母親對(duì)“我”的理解?！懊看挝覄?dòng)身上地壇”，母親總是“無言地幫我準(zhǔn)備”，并目送“我要車拐出小院”。

(二)作者借“我”之口，用直接的心理描述表現(xiàn)母親的矛盾、痛苦，表現(xiàn)了母愛的深度。“我”到了地壇以后，她整月“心神不定坐臥難寧，兼著痛苦驚恐”地向天祈求兒子的平安，并不斷地進(jìn)行哪怕自我安慰，甚至于做過“最壞的準(zhǔn)備”，“她情愿截癱的是自己而不是兒子”，“只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行”，兒子遭遇的不幸，最痛苦的是他母親，最擔(dān)憂的也是他的母親，“這樣一個(gè)母親，注定是活得最痛苦的母親”。

(三)母親愛“我”，還體現(xiàn)在常常到地壇來找“我”。“我在這園子里呆得太久了，母親就來找我”，“她來找我又不想讓我發(fā)覺”，看到“我”在園子里，就悄悄地離去；一時(shí)找不到“我”，就“步履茫然而急迫”“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，看到了“我”就“緩緩離去”。正因?yàn)槟赣H愛“我”，才會(huì)擔(dān)憂“我”，才會(huì)壓抑著痛心的焦慮。

母親在苦難的折磨中走完她的人生歷程，她的命運(yùn)是艱難的，在困難中默默地承受著命運(yùn)的重壓。她的意志是堅(jiān)忍的，她對(duì)兒子的愛在理解，在行動(dòng)，在毫不張揚(yáng)。是母親用自己博大無私的愛撫平了“我”的巨大創(chuàng)傷，增強(qiáng)了“我”生活下去的勇氣。

二、作者落筆自己，表現(xiàn)作者對(duì)母親的愛

在“我”失去了雙腿后，“脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似地什么話都不說”。“我不知道她已經(jīng)找了多久，還要找多久，我不知道為什么我決意不去喊她”。那時(shí)“我”“太年輕，還來不及為母親想，被命運(yùn)擊昏了頭。一心以為自己是世界上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的”?！拔摇钡木髲?qiáng)給“我”留下痛悔，證明兒子是愛母親的。除此之外，“我”還設(shè)想母親的心理。當(dāng)“我”去地壇之后，母親在家怎樣，日日夜夜怎樣想，正因?yàn)槿ピO(shè)想，也體現(xiàn)了兒子對(duì)母親深深的愛。

母親給了“我”生活下去的勇氣，“她確信個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得用一條路走向自己”的幸福，“我”努力讀書，苦練寫作從一個(gè)只有初中文化底子的人，成為一名頗有名氣的作家?！拔摇庇脤懶≌f來回報(bào)母親。

“我搖著輪椅在園中慢慢走”，“又是霧罩的清晨”，“又是處處蟲鳴的午后”，“又是鳥兒歸巢的傍晚”，“我”整日整日地懷念母親，為此還寫過一篇《秋天的思念》。

正因?yàn)橛袗?，兒子才?huì)去痛悔自己的倔強(qiáng)和羞澀，才會(huì)去設(shè)想母親的心理，才會(huì)想寫小說回報(bào)母親，讓母親驕傲，才會(huì)在事業(yè)有成后到地壇去，整日地懷念母親。

《我與地壇》表現(xiàn)出來的那種母愛子，子愛母的母子深情打動(dòng)了讀者，給人以奮發(fā)向上的力量，給人一種心靈上的震撼。