陳秀敏

摘要：教育技術作為一種有效的教學輔助手段已廣泛被采用。但在實際的教學中，目前仍存在著重技術輕內容，重形式輕效果等問題，造成許多物力、人力資源的浪費。要充分利用信息技術的優(yōu)勢。并與傳統(tǒng)媒體恰當結合，有目的地傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教學，培養(yǎng)出高素質的人才。

關鍵詞：教育技術課堂教學

隨著現(xiàn)代教育思想、理論的發(fā)展以及新信息技術，尤其是計算機技術、通信技術的發(fā)展在教育中的應用，教育技術也進入了一個新的階段。信息技術的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育手段和工具的發(fā)明使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學生有了較為豐富的學習資源和信息的獲取方式?，F(xiàn)代教育技術的引入，其立意和出發(fā)點就在于讓我們學習與探討更多地著眼于與現(xiàn)代科學技術有關的學習資源和現(xiàn)代學與教的最新科學理論和方法上。

在當前傳統(tǒng)教育技術占主體的情況下，教育技術的應用還存在許多問題。筆者認為，教育技術的推廣需要一個過程，需要大家的共同努力，尤其是專業(yè)技術人員的努力，做出好的課件，并配合輔助其他教師充分運用教育技術，使教育技術的作用充分發(fā)揮。許多教師也有改善教學環(huán)境的決心，也做了很大的努力，但是由于種種原因，信息技術的運用還沒有達到很好的效果。其原因大致有以下幾種：

1重技術輕內容：許多教師想運用教育技術，例如上課運用一些課件來輔助教學，但是由于對課件、教學內容以及它們之間的關聯(lián)關系不是很清楚，所以只是做了些課件，甚至運用了許多高難度的教育技術，做出的課件也很漂亮，但課件與教學內容是脫節(jié)的，沒有從教學內容的角度、難度，學生的思維、個性等方面出發(fā)去制作課件，所以雖然運用了高難度的技術，收效卻不大。

2重形式輕效果：隨著課程改革的需要，學校對教師授課形式、質量等問題都越來越重視，比如評優(yōu)質課明文規(guī)定必須運用多媒體、課件。所以許多教師也開始制作課件。上課也用課件，但其目的不是為了提高教學效果，而是為了應付上級，形式上有這一項就可以了，至于效果怎樣并不注重，所以教育技術的運用反而成了教師的一大負擔。

3思想問題：有的教師知道借助多媒體的功能來輔助教學，效果肯定好，但自己不是計算機專業(yè)教師，懶得再下功夫去學習新知識、新技能，所以教育技術的效果發(fā)揮也成了一大障礙。

4學藝不精：有的教師明白信息技術的重要性，也確實運用了一些技術，但是因為對教育技術、教學內容等情況掌握得不好。達不到好的效果，心有余而力不足。

俗話說知己知彼，百戰(zhàn)不殆，要想充分發(fā)揮信息技術的功效，提高教學質量，筆者認為首先要解決的問題是：

一、技術問題

1掌握教育技術的特點，讓它為教學服務：教育技術尤其是信息技術擁有強大可靠的存儲能力、快速準確的處理能力、重復而又多變的工作方式以及生動形象的呈現(xiàn)信息的能力。它既可以向學生傳授新知識、新技能，幫助學生掌握和鞏固所學知識與技能。也可以啟發(fā)并促進學生發(fā)現(xiàn)客觀事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。

2讓教育技術輔助備課與測驗：信息技術可以取代教師和學生常用的黑板、紙筆等工具，可以進行材料編輯、信息檢索及教學資源的管理工作；還可以幫助教師完成試卷的生成、打印、分發(fā)等工作，測驗完畢后還可幫助教師分析、總結等等，極大地減輕教師的工作量，提高教師的工作質量，讓教師把更多的精力放在組織教學上。

二、對象問題

1學生：新課程價值觀的重要體現(xiàn)就是要使每一位學生都能全面和諧發(fā)展、個性充分發(fā)展、能夠終身學習、終身發(fā)展。而傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴已不能完全滿足新課程的需求，它們是單一的、被動的，而現(xiàn)代的學習方式是主動的、多樣的。傳統(tǒng)的媒體已不能為學生搭建一個新的平臺，滿足新課程的需求，讓學生全面和諧地發(fā)展。

2教師：新課程要求教學過程是師生互動的，這種教學方式要求教師必須處理好師生關系、教學關系。

新課程開放的教學過程和教育教學環(huán)境和現(xiàn)代信息技術整合下的教學內容，極大地擴展了學生的信息來源，教師的知識權威性受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師必須真誠對待學生，尊重、理解學生，在與學生平等交往、溝通中進行互動式教學。在這種方式下教師還必須為不同差異的學生提供服務，滿足不同差異學生的需求，讓每一名學生都能創(chuàng)新性發(fā)展。這就要求教師必須首先轉變思想，擴大視野，提高自己的水平，以適應新課程的需求。

教育技術是一個新事物，是技術發(fā)展的產物。教師只有轉換角色，把自己也當成一名學習者，隨著新課程的改革與發(fā)展，只努力學習新知識，掌握了這項新技能，才能真正讓教育技術走進課堂，成為輔助教學的工具，成為提高教學質量的好幫手。