張向紅

摘要：多媒體具有吸引力強(qiáng)、信息量大、互動(dòng)性好等優(yōu)點(diǎn)，能將抽象的東西通過影屏表現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到動(dòng)聽的音樂及生動(dòng)的語言表達(dá)，從而幫助其更深刻地體會(huì)理解，對儲(chǔ)備知識(shí)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：重要性多媒體語文教學(xué)

隨著我國社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級政府、教育行政部門對教育的投入越來越大，多媒體教學(xué)技術(shù)得到普及，這一技術(shù)的應(yīng)用給死氣沉沉、枯燥無味的課堂帶來了新鮮的空氣和無限生機(jī)。

應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)、探究知識(shí)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，多媒體在語文教學(xué)中幫助學(xué)生準(zhǔn)確深刻形象地完成了知識(shí)的獲取，在這過程中它發(fā)揮著極其重要的作用。

一、利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

興趣是最好的老師，是學(xué)生尋求真理探究科學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。作為老師，首要任務(wù)是要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科，語文作為人文化較強(qiáng)的一門學(xué)科，更是如此。因?yàn)樵跐夂衽d趣的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)必定專注，同時(shí)學(xué)習(xí)的效率也將大大提高。要維持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。相對于傳統(tǒng)教學(xué)的單純的語言講述，多媒體所展現(xiàn)的豐富多彩的動(dòng)作畫面及音樂視頻無疑能調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性、形象性，多媒體的這種獨(dú)特的表達(dá)方式是其它方式所無法替代的。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。教師在教學(xué)過程中利用多媒體將原來冗長的文字?jǐn)⑹鐾ㄟ^創(chuàng)造再加工把抽象文用聲音和動(dòng)畫形象表現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象集中簡練，突出教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高了教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體通過對學(xué)生視覺與聽覺的雙重刺激，讓學(xué)生深刻、形象地理解和掌握知識(shí)，可見多媒體具有一目了然的重要作用。

三、擴(kuò)大知識(shí)容量，豐富教學(xué)信息，活躍學(xué)生思維

傳統(tǒng)的語文教學(xué)手段僅僅依靠一支粉筆和一塊黑板來教學(xué)，傳達(dá)給學(xué)生的信息非常有限，稍長一點(diǎn)的課文往往需要幾個(gè)課時(shí)才能完成，這樣一來節(jié)奏跟不上，學(xué)生的思維就會(huì)分散，課堂氣氛更是單調(diào)，教學(xué)效果大打折扣。

多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)，為課堂中師生互動(dòng)提供了多元化的語言集合性，通過教師——多媒體——學(xué)生的交互關(guān)系傳遞接受信息。這種大容量、高密度、多元化的媒體信息以及生動(dòng)豐富的課堂交互作用，更能刺激學(xué)生思維，保持大腦的興奮，從而大大提高教學(xué)效率，取得最大限度的教學(xué)效果。例如講授朱自清的《荷塘月色》，動(dòng)聽的音樂背景、生動(dòng)形象的美妙畫面、情景交融的意蘊(yùn)，使用多媒體可以淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

四、利用多媒體可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

用多媒體輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如填空題、判斷題老師可制作成課件，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)反饋“真棒”來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，增強(qiáng)自信。如果回答錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)會(huì)說“沒關(guān)系，再想想”，促使學(xué)生進(jìn)一步探索求知。及時(shí)的反饋，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在得到鞏固的同時(shí)也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也減少了老師的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，給老師搜集更多新信息的空間，讓學(xué)生有更多的課外時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，開展研究性學(xué)習(xí)，增長更多的知識(shí)，為以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對課上課下節(jié)省時(shí)間、提高教學(xué)效率起到了重要的作用。

五、多媒體可以讓學(xué)生增強(qiáng)鑒賞能力和審美觀

大自然的美是千姿百態(tài)的，高中語文課本中有許多文章從不同角度對大自然的美作了深刻細(xì)膩的描述，給學(xué)生提供了想象空間，但想象是有限的，沒有參考，無端的想象只是浪費(fèi)時(shí)間和精力，多媒體將這些抽象的東西通過現(xiàn)代技術(shù)放映出來。如《天山景物記》中天山的美麗景色；《桂林山水甲天下》桂林那別具一格的風(fēng)光；《泰山》那“一覽眾山小”的氣勢，都能通過多媒體讓學(xué)生有著身臨其境的感覺。更能體現(xiàn)多媒體獨(dú)特性的是《景泰藍(lán)的制作》，多媒體能使制作景泰藍(lán)的細(xì)節(jié)一目了然。此外多媒體更將《荊軻刺秦王》中秦王的慌張、猝不及防，大臣們的不知所措，荊軻的從容，一投一坐的姿式表現(xiàn)得淋漓盡致。

當(dāng)然，美的事物不僅是視覺的享受，還有聽覺，如學(xué)習(xí)徐志摩《再別康橋》、舒婷的《致橡樹》等詩歌作品時(shí)，用多媒體作出各種意象的圖片，再加上生動(dòng)的情感朗誦，那么多媒體便是語文學(xué)科迅速發(fā)展騰飛的翅膀。它把文字描述變成生動(dòng)而富有活力的影象展現(xiàn)在大家面前，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣作出了重要貢獻(xiàn)。

總之，多媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文不再沉悶與苦累，使語文學(xué)科更具情趣與吸引力，使語文學(xué)科在視覺、聽覺的刺激下把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，做到學(xué)以致用。充分發(fā)揮多媒體互動(dòng)的重要作用，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力，為學(xué)生查閱材料提供了便利的途徑，為學(xué)生巧妙運(yùn)用語言的提供了更大的可能，對學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)語言魅力起到了舉足輕重的作用。