【摘 要】考試是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)問，高考信息收集已越來越受到學(xué)校的普遍關(guān)注。根據(jù)所包含的主要內(nèi)容，高考信息大概可以分為政策性信息、專業(yè)及技術(shù)性信息和研究性信息幾種。高考信息收集的途徑較多，可通過文件收集、會議收集和網(wǎng)絡(luò)收集。信息收集的目的在于利用，精心篩選和有效利用是信息收集的關(guān)鍵。高考信息收集應(yīng)該制度化、科學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】高考 信息 收集利用

當(dāng)今社會，考試已演變成為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)問，它涉及教育測量學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育評價學(xué)、考試社會學(xué)、考試管理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等眾多的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?？寂c備考，備與制備是一對既對立又統(tǒng)一的尖銳矛盾。考場如同戰(zhàn)場，知彼知已，方能百戰(zhàn)不殆，能否及時準(zhǔn)確地獲取高考信息，直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的總體方向準(zhǔn)還是不準(zhǔn)，復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容針對性強(qiáng)還是不強(qiáng)的問題，直接影響學(xué)校的教學(xué)與復(fù)習(xí)的計劃進(jìn)度和最終的考試效果。故每年高考前，及時準(zhǔn)確地在第一時間內(nèi)獲取高考信息，已成為各高中復(fù)習(xí)迎考中關(guān)注的重點環(huán)節(jié)之一，受到廣大學(xué)校的普遍重視。

高考信息包括政策性信息，如考試大綱、考試方案等，此類信息從宏觀上指明高考方向，確定考試范圍和組織形式，具有綱領(lǐng)性特點；專業(yè)及技術(shù)性信息，如學(xué)科考試說明及試卷的題量規(guī)定、題型介紹等，此類信息從微觀方面對各學(xué)科考查的知識點及能力點進(jìn)行具體說明，明確試卷結(jié)構(gòu)及其特點；研究性信息，主要是指服務(wù)于備考一方的那些專家和一線骨干教師，對考試方案、考試說明和歷年高考試題內(nèi)容的分析研究情況等，相比前兩種信息，此類信息具有明顯的主觀性特點，對學(xué)校的啟發(fā)性大，可資借鑒性強(qiáng)，實用價值高。

高考信息收集的途徑主要有文件收集、會議收集和網(wǎng)絡(luò)收集幾種。一、文件收集，指從國家、省教育主管部門下發(fā)的各種通知中獲取重要信息；二、會議收集，指從各級教育主管部門或社會團(tuán)體組織的各類高考專題研討會和信息交流會上獲?。蝗?、網(wǎng)絡(luò)收集，即借助網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛獲取高考試卷分析和考試走向預(yù)測等信息。近年來，從各地教育行政部門到各高中更加充分認(rèn)識高考信息的重要性和信息收集的必要性，努力通過多種途徑及時獲取高考信息。他們除認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級教育主管部門有關(guān)高考的文件精神內(nèi)涵，更重視通過參加省內(nèi)外舉辦的高考研討會獲取信息。如在實行自主命題的一些省份，各學(xué)校注重積極組織教師參加本省教育學(xué)會考試研究中心舉辦的高考信息研討會，參加由省內(nèi)幾個大市聯(lián)合舉辦的區(qū)域性年度高三教學(xué)研討會，有選擇地組織參加其它社會團(tuán)體舉辦的具有較高質(zhì)量水平的高考研討會，許多學(xué)校還通過邀請高考命題組成員、高考閱卷組組長等專家開設(shè)專題講座，作教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)，從中獲取高考信息。這些專家的講座在知識內(nèi)容層面和應(yīng)考技能層面給廣大師生帶來了良好的啟發(fā)和影響。與此同時，基層教研部門還及時通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W校轉(zhuǎn)發(fā)部分高考會議信息供學(xué)校選擇參考。

有效利用高考信息是信息收集的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對政策性信息的處理，首先要認(rèn)識到政策的穩(wěn)定性和連貫性原則，要在進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)理解高考文件精神的基礎(chǔ)上，通過仔細(xì)的前后比較，看看新的考試方案是否有增加或刪減的內(nèi)容，諸如表述是否有變化，甚或一個詞語一個標(biāo)點的改變都要關(guān)注到，都不能輕易放過，要對修訂的部分，特別是增添的內(nèi)容（如2008年江蘇語文除必考部分外，又增加選考內(nèi)容和加考內(nèi)容）作出認(rèn)真的分析研究，進(jìn)而采取相應(yīng)的教學(xué)策略。專業(yè)及技術(shù)性信息跟政策性信息一樣，由相關(guān)教育部門及其職能機(jī)構(gòu)提供發(fā)布，此類信息在處理過程中，同樣要注意其具體內(nèi)容是否進(jìn)行了調(diào)整（如文言文部分虛詞考查數(shù)量的減少），以準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，制訂嚴(yán)密的應(yīng)對方案。除政策性信息及專業(yè)技術(shù)性信息外，其它信息的提供實際上都是一種有償服務(wù)，信息供需雙方實質(zhì)上存在著類似商品買賣的利益關(guān)系，所以在現(xiàn)今龐大而復(fù)雜的高考市場中，也難免會出現(xiàn)真?zhèn)涡畔⒉⒋?，有效無效信息混雜一起的現(xiàn)象，面對這種情況，必須對已獲取的信息作一番歸類整理、辨?zhèn)未嬲?、去粗取精的甄選工作，避免那些無效信息給學(xué)校的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作造成誤導(dǎo)。為此，通?？梢栽讷@取信息后及時召開學(xué)科研討會，將信息提交給教師討論分析，在達(dá)成一致看法后，再行統(tǒng)一使用有關(guān)信息，做到認(rèn)真篩選有效信息，有效使用可靠信息，真正發(fā)揮有效信息的價值功能。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。信息收取是高三教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考工作中“打探情報”的重要一步，不容忽視。應(yīng)該在工作上形成制度，在信息收集的方法上講求科學(xué)，做到為提高廣大師生的備考應(yīng)考能力，提高高考質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

★作者簡介：倪文才，江蘇省沭陽縣教育局教研員。