趙　嫵

一、第一堂語文課的特點和任務(wù)

第一堂語文課，因為這“第一”，就與普通課很有些不同。筆者經(jīng)過分析、探討，認(rèn)為第一堂語文課有以下兩個顯著特點和應(yīng)該明確的任務(wù)：

1）第一堂語文課，是學(xué)生第一次正式接觸這門課程，學(xué)生對本門課程的興趣，很大程度上處決于這堂課的效果如何。因此，教師在這堂課的一個中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣。

2）第一堂語文課，往往也是學(xué)生與教師第一次正式接觸。教師與學(xué)生，尤其是學(xué)生對教師有很多企盼，教師在這堂課給學(xué)生留下的第一印象很關(guān)鍵。另一方面，教師對學(xué)生（班）的了解也要迅速深入。教師與學(xué)生之間的感情就是從這一次課程開始的。良好的教師形象是學(xué)生對教師、對本門課程產(chǎn)生興趣的直接動力，師生雙方的相互了解是建立良好的師生關(guān)系、奠定師生感情的基礎(chǔ)。因此，教師樹立自己良好的形象、促進(jìn)師生雙方深入了解是這一堂課的另一個任務(wù)。

二、用“充分準(zhǔn)備，精心備課，真誠溝通，演講式授課”指導(dǎo)上好第一堂語文課

筆者通過自己多年來的教學(xué)實踐和對近十名教師的第一堂語文課的觀摩，總結(jié)出“充分準(zhǔn)備，精心備課；真誠溝通，演講式授課”這一十七字方針用于指導(dǎo)上好第一堂語文課的教學(xué)。

1.關(guān)于“充分準(zhǔn)備，精心備課”

（1）預(yù)先熟悉教學(xué)環(huán)境和了解授課班級的基本情況。預(yù)先熟悉教學(xué)環(huán)境，就是提前弄清自己上課所在的教室。這樣一來可以避免臨上課找不到教室，慌里慌張；二來可以了解教室里有哪些可利用的教具等，這一點容易被人疏忽。了解授課班級情況，主要是指班級所學(xué)專業(yè)、年級，學(xué)生人數(shù)、來源地等基本情況，最好能拿到學(xué)生花名冊，這些對于專業(yè)課程教育、了解認(rèn)識學(xué)生，促進(jìn)師生積極交流是非常必要的。

（2）熟悉本門課程的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱主要是指課程的性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、要求，教學(xué)及考試考核方法等。只有熟悉了大綱，教師才能對自己的教學(xué)任務(wù)有明確的認(rèn)識，才能制訂授課計劃。不僅是教師自己要熟悉大綱，學(xué)生也應(yīng)該對此有個基本的了解。對于大綱的主旨，教師應(yīng)在第一堂語文課交待清楚，以便學(xué)生對本門課程有個整體的認(rèn)識，對本門課程的學(xué)習(xí)要求做到心中有數(shù)。

（3）仔細(xì)斟酌教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計往往因人而異，但以下幾個部分是要考慮的。①介紹自己往往是這一堂課的第一部分。想好怎樣介紹自己，以便給學(xué)生留下良好而深刻的第一印象；②課程大綱的介紹應(yīng)是毫無疑義的；③為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為與學(xué)生探討這門課程的學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)方法是必需的，同時也應(yīng)該是這一堂課的重要內(nèi)容。教師應(yīng)從理論聯(lián)系實際的高度，談?wù)劚鹃T課程的學(xué)習(xí)意義。教師也可現(xiàn)身說法，用自己對本門課程專業(yè)的喜愛，通過講述自己學(xué)習(xí)、運用本專業(yè)及本門課程的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法及取得的成就來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；④本課程教學(xué)的起始內(nèi)容即第一章內(nèi)容伸縮性很強(qiáng)，要盡量精簡，力求深入淺出，以防學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；⑤ 了解學(xué)生，應(yīng)是一個自始至終的任務(wù)。

此外，教師的儀容、著裝及舉手投足間，在學(xué)生面前的第一印象都是至關(guān)重要的，這些是個人基本素養(yǎng)，起碼要做到干凈利落，大方得體。末了，還要想想開始上課的儀式！“上課”（起立）—“同學(xué)們好”（老師好）—老師敬禮，學(xué)生坐下。這個儀式程序就很好。

2.關(guān)于“真誠溝通，演講式授課”

（1）真誠溝通。積極坦誠地介紹自己，以一個朋友的姿態(tài)與學(xué)生交心。介紹自己時應(yīng)留下自己經(jīng)常使用的聯(lián)系方式，表明自己樂于跟學(xué)生交流；介紹自己時還可談一談自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，興趣愛好，學(xué)生也許就是你的知音。

真誠溝通，既能充分展現(xiàn)自己，又能深入了解學(xué)生，有助于樹立自己可親可敬的形象，縮短師生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生感情。

（2）演講式授課。演講是指面對聽者發(fā)表思想、觀點和看法的言論表達(dá)形式；也是圍繞中心主題有條理、結(jié)構(gòu)比較完整的講話。演講一般是脫稿進(jìn)行的。演講時通過語言、表情、眼神、手勢等與聽眾相呼應(yīng),便于聽眾積極配合。將演講這一方式運用到課堂當(dāng)中來，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在第一堂語文課中，教師的自我介紹，如自己對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、認(rèn)識以及工作成就，專業(yè)課程學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)方法的探討等等，這些教學(xué)內(nèi)容不受教材限制，適于以演講方式進(jìn)行。演講式授課有利于表現(xiàn)出教師的人格魅力，便于教師充分發(fā)揮其水平，也最能體現(xiàn)教師對專業(yè)課程的嫻熟程度和業(yè)務(wù)水平。演講式授課可以增強(qiáng)教師的感染力，幫助教師樹立良好形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

以上記述了筆者多年來從事和體驗第一堂語文課教學(xué)的體會。誠然，教無定法。但第一堂語文課緣于“第一”二字帶來的課程特點和任務(wù)是客觀存在的，充分準(zhǔn)備、精心備課是必需的，真誠溝通，縮短師生距離，演講式授課，樹立教師可親可敬的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們矢志不移的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉文,張玲,屠榮生.現(xiàn)代心理學(xué).上海:華東師范大學(xué)出版社，2003.

[2] 譚大容.演講、論辯與邏輯.重慶：重慶大學(xué)出版社，1995.

[3] 吳奇俊.芻議講好第一堂語文課.蘇州絲綢工學(xué)院學(xué)報，1998，18(5).