[摘 要]語言是人類傳情達(dá)意最常用的工具。教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和清晰的表達(dá)能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。政治課對教師的語言要求更高，政治課的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力離不開教師的語言力度，語言技巧和語言風(fēng)采。因此，一名好的政治教師應(yīng)具備良好的語言素養(yǎng)，這對于完美課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率，會產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]政治教師 課堂教學(xué) 語言素養(yǎng)

作者簡介：曹國標(biāo)（1970-），男，南師大2006級教育碩士，講師，一直從事政治教學(xué)及學(xué)生管理。

一、政治教師語言素養(yǎng)的基本要求

（一）科學(xué)性

政治課主要介紹的是馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法。而馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)性是其顯著的特征之一。因而， 政治課的教學(xué)語言必須嚴(yán)謹(jǐn)、精當(dāng)， 符合科學(xué)性的要求。

首先， 政治教師必須在教學(xué)中準(zhǔn)確規(guī)范地使用政治專業(yè)術(shù)語。政治課堂教學(xué)要傳授馬克思主義理論知識，馬克思主義是一門科學(xué)，科學(xué)的問題來不得半點(diǎn)含糊和虛假，任何模棱兩可、含糊其辭的語言都會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在政治課教學(xué)中應(yīng)徹底杜絕一切假話、大話、空話、套話，做到每一句教學(xué)語言都是客觀事物本來面目的正確反映，都經(jīng)得起客觀實(shí)踐的檢驗(yàn)。這不僅關(guān)系到政治教師本人的威望，而且關(guān)系到政治課在學(xué)生心目中的地位。

其次， 政治教師的教學(xué)語言要簡潔通俗。在用語上，務(wù)必用最經(jīng)濟(jì)的語言，簡潔明了地把豐富的內(nèi)容表達(dá)出來。通俗是指易懂、不晦澀。在教學(xué)中不要生造詞語，以免影響學(xué)生的理解。通俗也不是聽不懂的方言土話，不是南腔北調(diào)。

再次，政治教師的教學(xué)語言要嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。這要求我們嚴(yán)格按照語法結(jié)構(gòu)遣詞造句，不要出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯誤和不合理的句子；不要省略不能省略的主語、謂語、賓語，使句子的意思不明確，使學(xué)生“丈二和尚摸不著腦袋”。

最后，政治課教師還應(yīng)掌握與本專業(yè)有關(guān)的新語匯。隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步、知識一體化趨勢越來越明顯， 涌現(xiàn)出一批邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和新的學(xué)科群， 這就要求教師在掌握專業(yè)知識的同時， 注重及時汲取新的“營養(yǎng)”， 確保教師的“思維機(jī)器”既能“有米可炊”， 又能給學(xué)生提供一股“活水”。

（二）流暢性

教師對教材內(nèi)容的講授，是政治課課堂教學(xué)的主要成分。學(xué)生從政治教師的講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達(dá)出來，讓學(xué)生在一種和諧的語言氛圍中學(xué)習(xí)知識。與流暢相背離的是習(xí)慣性的廢話、重復(fù)、停頓，這是政治教師的大忌。這一習(xí)慣是有些教師長期以來不注重語言修養(yǎng)而留下的痼疾，而要改掉這一不良習(xí)慣，非下大氣力不可。

政治教師要形成流暢性的語言特色，主要應(yīng)從以下三個方面著手。首先，政治教師要把語言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視；其次，多聽聽相聲、評書，學(xué)習(xí)相聲、評書演員駕馭語言的技巧；第三，進(jìn)行朗讀練習(xí)和與周圍的人多進(jìn)行語言交流。有心、有恒，就必有所獲。精心備課，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時才能左右逢源、揮灑自如。

（三）生動性

在授課中，教師一節(jié)課的聲音都提得很高， 也會使學(xué)生總覺得老師的每一句話， 每一個問題都是重點(diǎn)，都要做好筆記， 使學(xué)生長期處于緊張狀態(tài)， 實(shí)際上這節(jié)課反而沒有重點(diǎn)了， 久而久之， 即使辛辛苦苦， 好不容易培養(yǎng)起來的興趣， 也會逐漸消失， 甚至引起學(xué)生的反感。

要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣， 專心致志的聽講， 就必須用語言藝術(shù)刺激學(xué)生的注意力， 使學(xué)生始終保持愉快的心情， 首先， 是語速的調(diào)整， 感情的交融。教師語言應(yīng)盡量做到高低起伏， 長短結(jié)合， 疏密相間， 快慢適宜， 隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時輕時重， 時緩時急， 抑揚(yáng)頓挫， 有板有眼， 錯落有致，聲情并茂。講到重要的地方應(yīng)當(dāng)重復(fù)一遍， 講到快樂的地方就應(yīng)當(dāng)自然微笑， 講到憤怒的地方情緒就應(yīng)激昂， 講到傷心的地方聲音就變得低沉。

其次， 要注重運(yùn)用修辭手段增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。妥貼的比喻， 能激發(fā)學(xué)生豐富的想象； 適當(dāng)?shù)姆磫枺?能啟發(fā)學(xué)生窮根究底，積極探索； 強(qiáng)烈的對比， 能引發(fā)學(xué)生廣泛的聯(lián)想。因此， 教師要廣采博聞， 和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、格言、成語、民間諺語、歇后語等均可引入課堂， 隨心所欲， 調(diào)動自如， 游刃有余， 以塑造形象， 創(chuàng)造氣氛， 讓學(xué)生感到課堂新奇有趣， 知識易理解， 從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽講。

二、政治教師提高語言素養(yǎng)的途徑和方法

（一）勤于學(xué)習(xí)

科學(xué)在發(fā)展，知識在更新，我們要珍惜一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，利用一切可以利用的時間，多讀名著， 常在周圍的語言世界中“取清風(fēng)、攬明月”， 豐富自己的知識面， 加強(qiáng)知識儲備。還要多看報刊( 如學(xué)科刊物、《讀者》、《演講與口才》等) 、看電視( 如中央臺的“對話”欄目等) ， 注意收集語言和時政動態(tài)信息， 使自己既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識， 還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。有了這樣的知識基礎(chǔ)， 在教學(xué)上才能胸有成竹、旁征博引、得心應(yīng)手、妙趣橫生、魅力無窮。

（二）善于儲備

平時注意吸收一些有生活氣息、時代特點(diǎn)，有幽默情趣的語言，可看小品、相聲、戲劇，從中學(xué)習(xí)如何通過語言藝術(shù)吸引聽眾并引發(fā)聽眾共鳴的藝術(shù)。從雜志、報刊上收集適合當(dāng)代青年特點(diǎn)的語言，一些健康的流行語，流行歌詞，廣告語，好的新聞標(biāo)題，平時在看報時，注意理報、剪報，做到心中常備100個生動故事，任何章節(jié)都拿得出獨(dú)特的例證。使學(xué)生在繞有興趣地聽課和參與中縮短同教師與教材的距離，從而增強(qiáng)課文的可信度，吸引力，說服力。

（三）勇于實(shí)踐

首先，教師要有飽滿的精神狀態(tài)。如果教師無精打采，語無倫次，甚至羅羅嗦嗦、結(jié)結(jié)巴巴，只能導(dǎo)致學(xué)生的反感。其次，教師要精心組織教學(xué)過程。過程是教學(xué)內(nèi)容的邏輯性安排，如果顛三倒四，甚至本末倒置，教師的語言感染力必然大打折扣，會讓學(xué)生感覺不知所云。再次，在語言表達(dá)過程中，最大程度地表現(xiàn)出政治課堂語言的特色和要求，把政治學(xué)科語言特有的科學(xué)性、流暢性、生動性等方面結(jié)合起來。

（四）與時俱進(jìn)

教師的課堂語言藝術(shù)和成就沒有頂點(diǎn)，那種想一勞永逸或者自以為已經(jīng)登峰造極的念頭是錯誤的，只能導(dǎo)致自己的倒退。因此，教師對課堂語言藝術(shù)的探索和追求沒有盡頭，也不應(yīng)有盡頭。教師的語言風(fēng)格要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，也就是要做到與時俱進(jìn)。只有這樣，教師的課堂語言能力和水平才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步、提高。

參考文獻(xiàn)

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