摘 要：美國(guó)Brockton 的Gilmore Academy中學(xué)教學(xué)秩序井然。老師有duty work 責(zé)任制，學(xué)生進(jìn)教室按部就班，就餐輪流時(shí)間，放學(xué)按批次，避免擁擠。學(xué)校會(huì)議 Open House和諧、民主、共享，令人鼓舞。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；學(xué)校；教學(xué)；秩序；會(huì)議

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2009）03-0063-02

秩序井然的教學(xué)環(huán)境

來(lái)美前夕，我的感覺(jué)是我要去面對(duì)美國(guó)亂糟糟的課堂；毫無(wú)章法的教學(xué)秩序以及學(xué)生對(duì)老師的那種不尊重。我懷著忐忑的心情開(kāi)始了我的美國(guó)教學(xué)之旅。

開(kāi)學(xué)第一天，我早早坐在辦公室里，頭腦中想象著一會(huì)兒學(xué)生到校將會(huì)是怎樣的烏煙瘴氣。因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一天，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是老師都是令人興奮的。一個(gè)暑假，將近兩個(gè)月的時(shí)間，人們期待著看到一些新的變化，希望相互傾訴彼此的經(jīng)歷。但是8∶05已過(guò)，這是他們應(yīng)該上課的時(shí)間了，仍舊沒(méi)有聽(tīng)到人聲鼎沸的喧嘩。我正在納悶，工作在Gilmore Academy的一位全職中文老師給我介紹：

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，因?yàn)镚ilmore Academy是一所封閉式學(xué)校。在學(xué)校食堂cafeteria吃早飯的學(xué)生是允許在7∶45進(jìn)入學(xué)校的，那里每天都有專(zhuān)門(mén)值班的老師進(jìn)行監(jiān)管。你可以帶飯到學(xué)校食堂吃，或者在食堂買(mǎi)飯也可以。不在學(xué)校吃早飯的學(xué)生，無(wú)論你是坐校車(chē)，騎自行車(chē)（很少），步行，還是家長(zhǎng)接送都要在外面等候到7∶55分。這段時(shí)間校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和各位值班老師會(huì)在校門(mén)外指揮交通，看管學(xué)生。

老師們的責(zé)任每學(xué)期都是不同的。他們稱(chēng)之為duty work例如：學(xué)生在學(xué)校大門(mén)開(kāi)后進(jìn)入教學(xué)樓（這所學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)兩層的樓房，從外觀看類(lèi)似是中國(guó)的倉(cāng)庫(kù)的建筑），這時(shí)有老師就會(huì)在樓道里監(jiān)督學(xué)生上學(xué)和放學(xué)，提醒學(xué)生不準(zhǔn)在樓道里大聲喧嘩，不允許跑跳，不允許吃東西，不允許打鬧，同時(shí)向?qū)W生問(wèn)hello；Good morning！以及下午的：Good night！Have fun！Have a nice day！等，充分體現(xiàn)師生的和諧，平等。

學(xué)生進(jìn)入教室就是按部就班的課堂安排了。一般情況下，學(xué)生先到自己的教室（homeroom），這時(shí)班主任（homeroom teacher）會(huì)先點(diǎn)名，看學(xué)生到校情況。然后，按照學(xué)校事先分好的人名單上課，大多數(shù)學(xué)生上課都是跑教室的，就是上完一節(jié)課收拾東西到另外一個(gè)教室上另外一節(jié)課。節(jié)奏非常緊湊，不然你就會(huì)遲到，碰上嚴(yán)厲的老師學(xué)生是絕對(duì)不敢的。通過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生非常害怕他們的science teacher， 非常高大的一個(gè)中年男老師，嗓門(mén)很高，他們?cè)谒恼n堂上聽(tīng)話，規(guī)矩，幾乎沒(méi)人敢不完成作業(yè)。我個(gè)人認(rèn)為這樣的老師正是美國(guó)孩子所需要的。

中午是輪流的午餐時(shí)間，也正是孩子們進(jìn)行交流的時(shí)間。其他時(shí)間幾乎都在忙著跑教室，沒(méi)時(shí)間跟自己的好朋友溝通。我的學(xué)生有的飯前上課，有的是飯后。因?yàn)槲規(guī)У氖侨齻€(gè)班的中文課。語(yǔ)言課（Latin， Spanish， Chinese in Gilmore Academy）都集中在這個(gè)時(shí)間段，實(shí)際上也是最難管的時(shí)間。

我的第一節(jié)課其實(shí)是無(wú)所謂成功與失敗的，因?yàn)閷W(xué)生和我都是在一種懵懂的狀態(tài)下，我對(duì)教漢語(yǔ)一無(wú)所知，無(wú)從下手；學(xué)生對(duì)我好像比對(duì)漢語(yǔ)課更感興趣。老師和學(xué)生都在相互的適應(yīng)中，但是總體感覺(jué)還可以，沒(méi)有想象中的那么可怕，沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生向老師丟東西，跟老師說(shuō)一些不尊重的話語(yǔ)。也許因?yàn)槲医痰陌嗉?jí)是TAG Students即 Talented And Gifted Students， 也就是我們國(guó)內(nèi)所說(shuō)的尖子生，高材生。所以整體素質(zhì)還可以，課堂上沒(méi)有亂成一團(tuán)糟。

這之后，是1∶34到2∶35的選修課的時(shí)間。孩子們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇自己的要修的課程。這節(jié)課超常的安靜，秩序井然。因?yàn)檫@是他們自己的選擇，他們對(duì)此感興趣，所以根本無(wú)需在維持課堂秩序上花費(fèi)時(shí)間。

放學(xué)后，你會(huì)聽(tīng)到辦公室秘書(shū)在揚(yáng)聲器中喊道： The school bus students can leave now. 于是坐校車(chē)的孩子們圍在locker前面放自己的書(shū)本，衣物。收拾完畢后，在指定樓梯下樓。（我所在的學(xué)校在樓梯上下上是有規(guī)定的，上課期間，你必須在指定樓梯上下，而且必須靠右側(cè)上下樓。）這時(shí)，校車(chē)會(huì)在外面等候。然后每天指揮、監(jiān)督學(xué)生的老師早早等候在外面維持秩序，指揮學(xué)生有秩序地上車(chē)。等這些學(xué)生走了，你會(huì)聽(tīng)到loudspeaker 在喊步行的學(xué)生可以回家了。再過(guò)幾分鐘，你會(huì)聽(tīng)到說(shuō)父母來(lái)接的學(xué)生可以回家了。這樣的安排利于分散學(xué)生，不至于大量學(xué)生擁擠在樓道里。這個(gè)時(shí)候，所有的老師都各司其職照顧學(xué)生。班主任在班里監(jiān)護(hù)沒(méi)走的學(xué)生，樓道里隔不遠(yuǎn)就有老師提醒孩子們注意各種事項(xiàng)，并祝孩子們愉快。

美國(guó)孩子一天的學(xué)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。我在前幾天感觸最深的是井然的教學(xué)秩序。尤其是孩子們上學(xué)、放學(xué)的過(guò)程，安排的科學(xué)、有條理。我在這里沒(méi)有感受到嘈雜的氛圍，沒(méi)有想象中的混亂不堪，而是安靜、和諧的環(huán)境。

當(dāng)然這樣的安排有很多的弊端，如：沒(méi)有下課休息時(shí)間，孩子們上課一整天下來(lái)會(huì)很疲乏，所以很多孩子課堂有時(shí)候精力不集中，或者上課需要上廁所，需要喝水等都是在所難免的。因?yàn)閷W(xué)校根本沒(méi)有這個(gè)時(shí)間安排。無(wú)論什么樣的制度，都有利和弊，所以我們可以吸取精華，去其糟粕，用來(lái)完善我們的教學(xué)制度。

和諧、民主、共享的Open House

今天是2008年9月10日，是我所在的Gilmore Academy中學(xué)的In- Service Day，學(xué)生中午11∶25放學(xué)，老師們中午在學(xué)校的Cafeteria吃完自助餐后，忙碌地準(zhǔn)備著即將舉行的Open House (類(lèi)似于家長(zhǎng)會(huì))，等待下午1點(diǎn)的會(huì)議。臨近1點(diǎn)鐘，我們到學(xué)校的圖書(shū)館集合，老師們（近50人）圍圓桌而坐。所有人都很準(zhǔn)時(shí)，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)早就站立等候在那里了。

會(huì)議主要分為兩個(gè)部分，第一部分是對(duì)幾個(gè)case的商議。Mr. Brewster 是主抓學(xué)校的International Baccalaureate項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，首先由他提出學(xué)校Open House 以及將要上的electives（選修課）準(zhǔn)備確立的時(shí)間，他提出了幾條建議，同時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)，讓大家來(lái)討論最后確定時(shí)間。很多老師舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，會(huì)議氣氛空前熱烈，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)站立一旁微笑聆聽(tīng)。我作為一個(gè)guest teacher 第一次列席這樣的會(huì)議，感到既新鮮又好奇，靜待會(huì)議的發(fā)展。平時(shí)文靜的女老師也是大談自己的感想，新調(diào)入此學(xué)校的一位名叫Mary的女老師（因?yàn)樾吕蠋熍嘤?xùn)會(huì)上我們見(jiàn)過(guò)面的）并沒(méi)有因?yàn)樽约耗挲g小、在這里是生手而退卻，而是侃侃而談，很難不讓人刮目相看。Mr. Brewster看到大家一時(shí)很難達(dá)到意見(jiàn)統(tǒng)一。他要求所有人舉手表決，以多勝少，最終參照多數(shù)人的建議達(dá)成共識(shí)。學(xué)校的這種做法能集思廣益，聽(tīng)取大多數(shù)人的意見(jiàn)，集中正確意見(jiàn)而行之，增強(qiáng)學(xué)校集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。同時(shí)校長(zhǎng)一旁詼諧幽默的語(yǔ)言讓會(huì)議氣氛更加濃烈。老師們個(gè)個(gè)積極參與，暢所欲言。副校長(zhǎng)時(shí)不時(shí)給老師們提醒一下細(xì)節(jié)的東西。這樣的會(huì)議別開(kāi)生面，真正體現(xiàn)了民主，和諧。你身處其中，無(wú)法不被那種氛圍所感染，你也有參與進(jìn)去，好的觀點(diǎn)與大家共享的愿望。

之后，副校長(zhǎng)讓大家打開(kāi)桌子上的一張大紙，上面是已經(jīng)準(zhǔn)備好的幾個(gè)問(wèn)題，同桌教師討論，可以選擇其一或其中的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)回答，并將答案寫(xiě)下來(lái)。老師們非常認(rèn)真的討論問(wèn)題的內(nèi)涵，然后從各個(gè)層面給出了不同的答案。個(gè)別圓桌上的老師因?yàn)橐庖?jiàn)不一致，相互爭(zhēng)執(zhí)，各自大談自己的道理所在。有的用自己的切身體會(huì)和經(jīng)歷做事實(shí)，有的老師拿出高深的理論依據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在座的不乏有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們和年輕教師一起認(rèn)真、耐心地探討。任何人都會(huì)深深地被他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所感染，所折服。

問(wèn)題答案本組討論達(dá)成一致后，把帶答案的poster傳給臨桌，依次交換。然后再傳給臨桌，再交換，直到每個(gè)圓桌上都看到了其他老師的見(jiàn)解。老師們傳閱的過(guò)程是討論成果的共享過(guò)程。你看到了一個(gè)問(wèn)題的種種不同答案，同時(shí)也看到不同問(wèn)題的建議。豐富了自己的觀點(diǎn)，活躍了大腦思維。它給你提供了多角度、多層面、立體方位去看問(wèn)題的機(jī)會(huì)，拓寬了認(rèn)識(shí)問(wèn)題的視野。最后每一個(gè)圓桌上的老師歸納其中一個(gè)問(wèn)題的共同見(jiàn)解。由副校長(zhǎng)寫(xiě)在了白板（他們都是用marker來(lái)寫(xiě)字的白板）上。大家對(duì)本次會(huì)議所討論的問(wèn)題以及共識(shí)都有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)，也就是大家共同的勞動(dòng)成果。怎么會(huì)有人不珍惜呢，知識(shí)、觀點(diǎn)、思維角度誰(shuí)說(shuō)不可以共享呢？

會(huì)議末尾有個(gè)老師播放了一段他給學(xué)生看的錄像，是一個(gè)小孩子的演講，其中使用了很多的排比句，語(yǔ)言激昂，鼓舞人心，是一個(gè)很好的教材。這個(gè)老師認(rèn)為自己的創(chuàng)意很成功,重播了其中的片段供大家欣賞，博得了陣陣歡笑聲。

總之，這次會(huì)議給我留下了深刻的印象，它體現(xiàn)了和諧、民主的宗旨。和諧是帆，不同的獨(dú)立見(jiàn)解是船，帆與船互相配合遨游海洋。和諧是一種溝通，和而不同在溝通中表達(dá)，收獲果實(shí)。在和諧、民主中去共享（share）。你付出了一份勞動(dòng)的同時(shí)，收獲的是十倍，甚至百倍的成果。

推薦與介紹：李月輝是我校的英語(yǔ)老師，現(xiàn)在作為中美交流教師，在美國(guó)Boston附近的Brockton （費(fèi)城）Gilmore Academy 中學(xué)任教。李老師去美國(guó)之后，對(duì)那里的教育、教學(xué)情況非常關(guān)注，不斷將耳聞目睹和所思所想寫(xiě)成文稿，發(fā)回學(xué)校，與我們保持頻繁聯(lián)系，交流思想。上面這兩篇文章是她剛到美國(guó)學(xué)校時(shí)，對(duì)美國(guó)Gilmore Academy 中學(xué)的一些見(jiàn)聞和感受，讀來(lái)頗有新鮮感，特以此與同行共享。（石家莊市第42中學(xué) 王惠芬）

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