黃 薇

【摘要】和諧社會(huì)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面協(xié)調(diào)與配合。而就業(yè)是民生之本,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要內(nèi)容,構(gòu)建和諧社會(huì)要求高校畢業(yè)生充分和諧就業(yè)。高校必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,始終以市場(chǎng)為導(dǎo)向,在和諧社會(huì)視野下努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】和諧社會(huì);高校;就業(yè)

黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的新任務(wù),把和諧社會(huì)建設(shè)放在同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)并列的重要位置,作為黨執(zhí)政的主要任務(wù)之一,這是黨對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新認(rèn)識(shí),是黨執(zhí)政理念的重要發(fā)展和提升[1]。和諧社會(huì)理念的提出,不僅為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向,而且也為做好新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作提供了嶄新的工作理念、社會(huì)視野與時(shí)代背景。用和諧理念引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)工作是擺在我們面前的時(shí)代課題。

1.嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì):我們離和諧社會(huì)的距離

1.1 就業(yè)崗位不足,“供”與“求”存在結(jié)構(gòu)矛盾

隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,大學(xué)畢業(yè)生這種優(yōu)質(zhì)稀缺的人力資源逐漸由“賣方市場(chǎng)”過(guò)渡到了“買方市場(chǎng)”。同時(shí)大學(xué)生的就業(yè)很大程度上受一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力供給等多方面因素的制約,而畢業(yè)生的數(shù)量增幅卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同期經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,導(dǎo)致社會(huì)總需求增長(zhǎng)速度相對(duì)較慢,就業(yè)崗位不足,“供”與“求”存在結(jié)構(gòu)矛盾,這一定程度上也加大了畢業(yè)生就業(yè)的難度。

1.2 高等教育結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)

我國(guó)高等教育在快速發(fā)展的同時(shí),也存在著與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的的矛盾,主要表現(xiàn):一是學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不對(duì)稱,在開(kāi)辦專業(yè)和招生時(shí)不是首先考慮社會(huì)需求,使專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié);二是高校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)不夠,無(wú)法滿足用人單位的需求,不受用人單位的歡迎;三是部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分,學(xué)校對(duì)就業(yè)工作認(rèn)識(shí)不夠,在人力、物力、財(cái)力投入上明顯不足,很大程度上影響到了就業(yè)工作的開(kāi)展,增加了就業(yè)工作難度。

1.3 畢業(yè)生自身存在著競(jìng)爭(zhēng)力不足、就業(yè)觀念陳舊等問(wèn)題

近年來(lái),由于大學(xué)招生數(shù)量不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生素質(zhì)也參差不齊。知識(shí)技能準(zhǔn)備不充足,主要反映在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí),綜合技能水平(尤其是創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力)低、缺乏一專多能的水平等問(wèn)題,致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),無(wú)法找到適合的工作。同時(shí),許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),導(dǎo)致就業(yè)“高不成,低不就”。

2.把高校畢業(yè)生就業(yè)工作做為構(gòu)建和諧社會(huì)頭等大事來(lái)抓

2.1 深化變革,調(diào)整結(jié)構(gòu),努力構(gòu)建和諧的就業(yè)環(huán)境

加強(qiáng)宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)。政府要在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整,以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控,指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革;另一方面,要暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道,打破地方和部門保護(hù)主義的束縛,制定靈活優(yōu)惠的政策,鼓勵(lì)畢業(yè)生到非國(guó)有企業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦地區(qū)就業(yè)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)宏觀調(diào)控力度,完善人才市場(chǎng)。

2.2 深化教育教學(xué)改革,提高培養(yǎng)質(zhì)量,努力構(gòu)建和諧的就業(yè)基礎(chǔ)

以市場(chǎng)和社會(huì)為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革。強(qiáng)化課程改革,是提高大學(xué)生就業(yè)成功的核心。進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程,打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程間的鴻溝,淡化專業(yè)界限,拓寬專業(yè)知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力;改革教學(xué)環(huán)節(jié),突出實(shí)踐性、操作性,進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),建立長(zhǎng)效機(jī)制[2]。把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程納入大學(xué)生教育,使每一個(gè)大學(xué)生從大一入學(xué)時(shí)就了解與認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃,通過(guò)四年的不斷認(rèn)識(shí)和完善,逐漸確立一個(gè)適合自己的發(fā)展目標(biāo)。

2.3 大學(xué)生要及時(shí)改變就業(yè)觀念,適應(yīng)市場(chǎng)要求,構(gòu)建和諧的就業(yè)觀念

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。在就業(yè)市場(chǎng)供大于求的局面下,大學(xué)畢業(yè)生必須降低就業(yè)期望值,轉(zhuǎn)變?cè)诖蟪鞘小⒔?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的觀念,要在勞動(dòng)力市場(chǎng)中找到屬于自己的位置,不能盲目攀比。樹(shù)立“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀念,積極到基層去,到艱苦的地方去,到國(guó)家建設(shè)需要的地方去就業(yè)。

3.我校在就業(yè)工作中的具體做法

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我校采取了一系列行之有效的措施,取得了較好的成績(jī),近幾年畢業(yè)生就業(yè)率位居全省同類本科院校前列,同時(shí)獲得浙江教育廳頒發(fā)的“浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀單位”稱號(hào)。

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,機(jī)制創(chuàng)新

領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確,機(jī)制創(chuàng)新是我校畢業(yè)生就業(yè)工作取得較好成果的前提。學(xué)校每年都召開(kāi)了畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)表彰大會(huì)暨畢業(yè)生就業(yè)工作動(dòng)員大會(huì),院長(zhǎng)到會(huì)并對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行專題部署;在分析我校就業(yè)工作嚴(yán)峻形勢(shì)的基礎(chǔ)上,提出了明確的工作目標(biāo)。之后,我校每年陸續(xù)召開(kāi)“就業(yè)工作專題會(huì)議”、“就業(yè)工作分析會(huì)”等,校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門、下屬學(xué)院院長(zhǎng)、書(shū)記、副書(shū)記等參加會(huì)議研究就業(yè)工作,堅(jiān)持了就業(yè)工作“一把手”工程,加強(qiáng)了對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo),增強(qiáng)了做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感和緊迫感,進(jìn)一步達(dá)成了全力以赴、全員參與,幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的共識(shí),為較好就業(yè)成績(jī)的取得提供了強(qiáng)有力的思想和組織保證。

在提出畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)的同時(shí),積極創(chuàng)新就業(yè)工作機(jī)制。學(xué)校明確提出將各下屬學(xué)院的就業(yè)情況作為黨政領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)的重要組成部分,且與各下屬學(xué)院的下一年度的招生規(guī)模和招生計(jì)劃相掛鉤;此外,還在崗位聘任工作中專門設(shè)立了教書(shū)育人崗,讓就業(yè)工作中有突出成績(jī)的教師可以遴選更高一級(jí)的崗位或優(yōu)先聘任。這些措施大大鼓勵(lì)了各下屬學(xué)院及教師的積極性。

3.2 整合資源,搭建平臺(tái),拓展空間,積極為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)

堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式,整合校內(nèi)外一切可利用的積極因素,不斷的為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)。加強(qiáng)與地方常設(shè)性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)或人才交流中心的聯(lián)系,建立人才就業(yè)基地,建立就業(yè)渠道的長(zhǎng)效機(jī)制。積極邀請(qǐng)用人單位來(lái)我校舉辦各種類型的招聘會(huì),對(duì)來(lái)我校招聘畢業(yè)生的用人單位熱情相迎,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在每年開(kāi)設(shè)大型師范類、非師范類、綜合人才招聘會(huì)的同時(shí),創(chuàng)新地開(kāi)設(shè)招聘形式靈活、針對(duì)性強(qiáng)、成功率高的周三小型招聘會(huì),專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)等,吸引了許多學(xué)生參加,收到較好的效果,同時(shí)也組織畢業(yè)生參加省教育廳組織的招聘活動(dòng)月、全省人才交流大會(huì)、兄弟學(xué)院的大型招聘會(huì)。

3.3 力求實(shí)效,注重創(chuàng)新,加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),我校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中,力求實(shí)效,注重創(chuàng)新、從“點(diǎn)、線、面”開(kāi)展指導(dǎo)。我校的就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué),納入了學(xué)?！皟烧n”教學(xué)當(dāng)中,并結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)成才教育,實(shí)現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)的常規(guī)化,同時(shí)吸引了許多“兩課”教學(xué)的專家教授研究就業(yè)工作,有機(jī)地將思想教育與解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),把思想教育與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。就業(yè)指導(dǎo)涵蓋大一到大四,內(nèi)容涉及到職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)思想教育與學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)、擇業(yè)觀教育及就業(yè)技能訓(xùn)練、政策指導(dǎo)及就業(yè)角色準(zhǔn)備等,使畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前高等教育“大眾化”形勢(shì)下的“大眾化”就業(yè)有較全面的認(rèn)識(shí),學(xué)生的擇業(yè)定位比較適合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。

3.4 建立就業(yè)工作與教學(xué)計(jì)劃修訂、招生、人才培養(yǎng)模式改革等緊密結(jié)合良性互動(dòng)的機(jī)制

學(xué)校每年都根據(jù)各專業(yè)就業(yè)情況、市場(chǎng)需求情況等,把這些信息反饋到招生、教學(xué)單位,以此作為修訂教學(xué)計(jì)劃,制訂招生計(jì)劃,進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的參考依據(jù),實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、投人、就業(yè)良性互動(dòng)的機(jī)制。

3.5 加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè),暢通信息渠道

就業(yè)信息化建設(shè)能提高工作效率、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)。我校就業(yè)信息化建設(shè)在本著以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了一些工作:建立了新版就業(yè)網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)工作中的巨大作用。同時(shí),與中國(guó)移動(dòng)公司聯(lián)系,建立了手機(jī)群發(fā)系統(tǒng),保證了就業(yè)信息的暢通。

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作者簡(jiǎn)介:黃薇(1981—),浙江湖州人,湖州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院學(xué)工辦主任、分團(tuán)委書(shū)記,研究方向:高教管理。