陳英華

摘 要：2008年河北省中考英語試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)及要求，題型變化幅度不大，從試卷分析看2009年備考雙基能力的培養(yǎng)，應(yīng)從聽力、單項選擇、詞語運用、閱讀寫作等方面入手，努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，力爭使學(xué)生做到聽得懂、讀得暢、寫得好。

關(guān)鍵詞：中考英語；備考；雙基；能力

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）02-0026-03

河北省中考英語命題趨勢為：在注重考查學(xué)生基礎(chǔ)語言知識的同時，更加注重對學(xué)生運用所學(xué)語言知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。集中表現(xiàn)在聽、讀、寫技能的考查上。2008年中考英語試題的特點如下：

試題結(jié)構(gòu)合理，試題設(shè)計由易到難，循序漸進，有梯度，有層次，有節(jié)奏，所有試題難易適中，考查知識點重點突出，測試綜合運用語言的技能較為全面；試題內(nèi)容的選材具有真實性、時代性和應(yīng)用性；題型設(shè)計體現(xiàn)出新穎性、靈活性和多樣性；變化幅度相對穩(wěn)定，分值分布合理，變化不大。

據(jù)此趨勢，2009年雙基能力培養(yǎng)和應(yīng)對的總策略應(yīng)為：英語中考備考要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能，要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，力爭做到聽得懂、讀得暢、寫得好。

下面具體分析2008年河北省中考英語試題特點及備考的雙基能力培養(yǎng)與應(yīng)對策略。

一、聽力方面

2008年河北中考英語聽力題型保持近年一貫的設(shè)計模式，通過句子、對話和短文三個層面主要考查了學(xué)生對難度相當(dāng)?shù)目谡Z材料的主旨、關(guān)鍵信息、背景關(guān)系、情景問答等相關(guān)信息的理解。測試內(nèi)容很多是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)或?qū)W生熟知的的事情，更注重英語的實用性和交際性。如前三個大題中設(shè)置的十五個小題中聽力內(nèi)容涉及喜好（如1、5、9題）、價錢（如2題）、職業(yè)（如6題）、提供幫助（如10、15題）、談?wù)摃r間（如3、13題）、天氣（如11題）、打電話（如12題）、運動（如14題）、表達情感（如7題）等與社會交往有關(guān)的話題，注重實際生活和語境。第四題由１０個減至５個小題，采用了兩個對話材料，聽力材料的長度加大，難度也適當(dāng)加大，內(nèi)容上選取假日、以第一人稱描述的成長過程與學(xué)習(xí)情況。第二節(jié)同去年一樣為短文填空，內(nèi)容涉及怎樣做關(guān)于健康講座的筆記，設(shè)填空多為基礎(chǔ)的、學(xué)生熟悉的詞匯。整體聽力材料難易適中、貼近學(xué)生生活，話題廣泛，時代感強。

雙基能力培養(yǎng)應(yīng)對策略：

Practice makes perfect（熟能生巧）。首先，我們在平時的教學(xué)中要注重聽力訓(xùn)練，有針對性地多訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。如聽前快速讀題、聽時集中精力平心靜氣、聽后及時反思發(fā)現(xiàn)問題。同時，探索命題規(guī)律，多涉足新穎、獨到、實用的聽力素材。如使用《教育實踐與研究》每年的中考英語聽力訓(xùn)練材料效果相當(dāng)好。

二、基礎(chǔ)知識部分

（一）單項選擇。

下面是對2008年中考單項選擇題所考查知識點的統(tǒng)計：

單項選擇主要考查詞匯知識、語法知識、習(xí)慣用法、口語交際及它們在特定語言環(huán)境中的運用情況。近幾年的單選題在總體的把握上都有淡化語法知識加強語言的實踐性和運用性的傾向。

從表中不難看出，2008年中考對動詞（含時態(tài)語態(tài)）、名詞、形容詞、連詞、狀語從句、定語從句、問句及賓語從句的考查力度很大。

（二）詞語運用。

考查各類單詞的詞型變化及運用，主要集中在名詞的單復(fù)數(shù)和動詞的各種形式變化以及形容詞、副詞的級別變化、基數(shù)詞和序數(shù)詞、固定短語或固定搭配等的考查。2008年中考所設(shè)置的五道詞語運用試題分別考查了名詞復(fù)數(shù)、動詞固定搭配、形容詞比較級、動詞詞組及其時態(tài)、語態(tài)的掌握和運用。試題注重基礎(chǔ)，難度較低。

5個小題考查的詞語是；76. stamps，77. singing，78. the largest， 79. picks up， 80. is made of

英語語言知識點雙基能力培養(yǎng)應(yīng)對策略：

1.趣味知識，方便記憶。任何知識在獲得的過程中，都需要我們克服遺忘這個頑敵，繁雜的語言學(xué)習(xí)更是如此。因此要帶領(lǐng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等各種方式反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、詞法、句法、慣用法以及固定搭配等基礎(chǔ)知識，以防遺忘。并根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律在復(fù)習(xí)時間間隔上注意科學(xué)分配。另外，注意抓住基礎(chǔ)知識，梳理脈絡(luò)，將散亂的語言知識點有重點、有層次、有趣味地構(gòu)成框架，方便學(xué)生記憶。

針對中考英語語言知識點，本人嘗試歸納了有關(guān)的趣味助記要領(lǐng)十條，也許對同行們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)會有所啟發(fā)幫助。

1）代詞趣記（按順序，前升調(diào)，后降調(diào)，有節(jié)奏地大聲反復(fù)集體唱讀，或高聲或低調(diào)，或慢讀或快吟，將會使學(xué)生情緒高漲，精神倍增，記憶效果頗佳）：

A.主格、賓格、形容詞性、名詞性物主代詞。

“主、賓、形、名 I、 me、my、 mine，

you、you、your、yours，

he、him、his、his，

she、her、her、 hers，it、it、its、its，

we、us、our、ours，

you、you、your、yours，

they、them、their、theirs.

B.反身代詞趣記。

“單數(shù)詞尾塞爾福（self），復(fù)數(shù)詞尾塞屋子（selves），第三人稱賓（賓格）加尾，其它人稱形加尾（形容詞物主代詞）?！?/p>

eg： myself yourself himself herself itself，ourselves yourselves themselves

2）以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)加es的幾個詞negro、hero、potato、tomato串為一句話:

“黑人英雄愛吃土豆西紅柿，復(fù)數(shù)加“一字”（es[iz]）”。

3）f（fe）結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，詞尾改為v再加es的趣記：

“小偷妻子生活難，自己采葉狼來看，架上取刀劈兩半?！?/p>

eg：thief、wife、life,self、leaf、wolf,

shelf、knife、half

3）國人名詞變復(fù)數(shù)趣記：

“中日不變,英法變，其余s加后面?！?/p>

eg：Chinese、Japanese、Englishman、 Frenchman、 Arab、 German、 Australia、Egyptian，ect

4）形容詞比較等級構(gòu)成趣記：

“一般情況加er，以e結(jié)尾只加r；輔y結(jié)尾y變i，然后再把-er挨；重讀閉音節(jié)后尾雙寫；多音節(jié)前面加寫more的趣記：好壞老病遠多少，特殊變化忘不了?！?/p>

eg：fast、nice、easy、hat,good、well、ill、bad、badly、old、far、much、many、little

5）分數(shù)表達法趣記：“分子基數(shù)分母序，分子大于1，分母加s.

eg：3/5three fifths等。

6）其后非謂語動詞作賓補、賓語、狀語的趣記法：

let make 看發(fā)現(xiàn)，聽見感覺半幫原；被動句中to都全。“keep 停止忘mind，樂試花完了-ing；停忘盡力去做：to”。

eg:let、 make、 watch、see、find、

hear、 feel、help +sb do

was made +to do.

keep、stop、forget、mind，

enjoy、try、spend、finish+doing；

stop、forget、try +to do

7）情態(tài)動詞否定回答特例：“Must 否答neednt，May否答不用may”

eg：May I go？No，you cant. Must I go？No，you neednt.

8）非延續(xù)動詞：“來借去買餐（參），始到停開關(guān)，抓落完成死，離醒起床穿?！?/p>

eg：come、borrow、lend、go、buy、join，

begin、start、stop、open、close,

catch、fall、finish、become、die,

leave、wake、get up、put on

9）-e后綴-es-ed-er-est構(gòu)成規(guī)則：

“輔y結(jié)尾y變i，然后再把-e綴挨；

父母（輔母）雙寫重閉獨（重讀閉音節(jié)獨輔母結(jié)尾），-e后綴放后頭?！?/p>

eg：babies、stopped

10）-ing后綴構(gòu)成規(guī)則：“?。ú话l(fā)音）姨（e）去e-ing，ie變y-ing.”

eg：making、dying

2.吃透語境，把握信息。吃透語境，把握題干全部信息，可合理推斷作深層的理解，并從詞法、句法和慣用法全方位考慮，作出正確選擇。

三、完形填空

完形填空是中考英語的傳統(tǒng)題型，旨在考查學(xué)生綜合運用語言知識的能力，立足于學(xué)生對短文的整體理解，主要考查學(xué)生的詞匯搭配、習(xí)慣用法以及對語法知識的應(yīng)用能力和邏輯判斷能力。2008中考試卷中完形填空題的文章選材較好。所選短文是關(guān)于世界語的一篇介紹文章，材料原汁原味，在介紹語言本身的同時，也暗含了語言學(xué)習(xí)的重要性及掌握語言進行交往的必要性等教育理念。具有鮮明的時代特征。同時，短文設(shè)空選擇難度較低，但要求學(xué)生要從全文出發(fā)，理解大意，然后根據(jù)上下文考慮，從邏輯常識、詞匯意義等角度考慮，才能準(zhǔn)確做出答案。如41題，只要明白四個選項所給單詞的含意，又能理解文章所表達的是在與外國人交流時所面對的困難，就很容易選出正確答案。

四、閱讀

閱讀考查的主要內(nèi)容：理解文章大意、具體信息、基本結(jié)構(gòu)、作者態(tài)度和根據(jù)上下文推測詞意。除了考查學(xué)生綜合運用語言知識的能力外，更能考查學(xué)生的邏輯推理能力。注重對學(xué)生理解能力的考查。

2008年閱讀理解題取材時尚、范圍廣泛、有濃厚的時代氣息。如：

第一篇所涉及的內(nèi)容是人與自然、人與動物間的和諧相處，弘揚關(guān)愛，倡導(dǎo)保護動物，有教育意義。第二篇是關(guān)于現(xiàn)代生活中網(wǎng)上購物、健康飲食、語言學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等現(xiàn)實生活類說明文，具有 較強的時代感。第三篇是議論文體，教給人們進步和取得成功的方法，內(nèi)容貼近學(xué)生，給予學(xué)生有益的建議。第四篇是關(guān)于應(yīng)怎樣度過一生的內(nèi)容，講的是人生不同階段如何正確理解和面對不同的歡樂與困惑，對學(xué)生有良好的導(dǎo)向作用。另外，這四篇短文的難易程度適中，A篇和B篇為記敘文，閱讀難度較低，C篇和D篇為議論文，閱讀難度較高。試題設(shè)計注意了難易度的平衡與協(xié)調(diào)，有以考查捕捉具體信息為主的較容易試題（如51、54、57、61等），也有考查歸納分析、判斷推理及升華與提煉等綜合閱讀能力的試題（如52、55、60、64、70），較好地體現(xiàn)了試題的區(qū)分度。

完形填空與閱讀理解雙基能力培養(yǎng)應(yīng)對策略：

學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，并注意從整體上把握全文，自覺地運用比較的方法，逐步地形成思辨能力。注重思維分析理解能力的培養(yǎng)。由于完形填空和閱讀理解內(nèi)容多、任務(wù)大，對語言運用能力要求較高，許多學(xué)生對這兩種題型存有畏懼和厭煩心理。這就要求教師要想方設(shè)法讓學(xué)生克服這些心理障礙。首先，閱讀材料的選擇要難度適中，以培養(yǎng)學(xué)生的信心。另外，要盡量選擇貼近學(xué)生生活和富有時代感、題材廣泛的文章，提高學(xué)生的興趣。再有，教育學(xué)生遇到偏難的文章，不要緊張畏懼，要有克服困難的信心。除此之外，還要了解一些解這兩種題的基本技巧，如瀏覽全文、掌握全貌，理解大意、初選答案，復(fù)讀全文、核對答案等。

五、書面表達

書面表達考查的是學(xué)生“寫”的能力，它不僅測試學(xué)生的詞匯、語法、用法等語言要素，并且還測試學(xué)生的分析能力、組織能力和表達能力。試題分兩項設(shè)置：

1.連詞成句：要求完整、正確、不重復(fù)、注意標(biāo)點。如第一小題，審題一定要認真。

2.寫短文:要求學(xué)生談?wù)劇叭绾巫鲆粋€好孩子”，題目的設(shè)置充分考慮到學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生見到題目后容易產(chǎn)生親切感，感覺有話可說。所給的提示明確，真實自然，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過漢語、英語提示，開頭已給出，所寫必須包含所有內(nèi)容，對學(xué)生的所寫內(nèi)容進行適當(dāng)限定，給表達定了框架，引導(dǎo)了學(xué)生的思路，但同時又保證試題具有一定的開放性，可適當(dāng)發(fā)揮，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。

雙基能力培養(yǎng)應(yīng)對策略：

提高書面表達能力的關(guān)鍵在于扎扎實實的語言基本訓(xùn)練。復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)熟記初中階段常用的詞組，最好能100%記住。同時，學(xué)習(xí)、掌握和運用英語的各種句子是進行英語寫作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。欲達此目的需要大量的、反復(fù)的操練。

首先要掌握初中階段學(xué)過的各種句型的基本結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)意思表達的需要選用恰當(dāng)?shù)脑~語組織成句。這樣在平時的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程中，不斷的訓(xùn)練強化，掌握英語句型的基本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練。

根據(jù)句子之間、段落之間的意境、語氣巧妙地使用連詞，然后構(gòu)成一篇在意義上完整的文章，即由樹木至森林。使文章行文流暢，結(jié)構(gòu)完整，語法正確，從而提高文章的規(guī)格和檔次。

【責(zé)任編輯 閆會學(xué)】