吳江華

2009年3月,我到西安參加“希望工程”教師培訓(xùn)。期間,西安文理學(xué)院教育系粟瑩副教授給我們作了一場(chǎng)報(bào)告。在報(bào)告中,粟教授講到了一個(gè)“一角錢”的故事。

故事是這樣的:一天早上,一個(gè)小女孩在教室里撿到了一角錢,很自覺(jué)地把它交給了老師。老師說(shuō):“把它放到講臺(tái)上去吧。”第二天早上,小女孩又在教室的門角里撿到了一角錢,又主動(dòng)交給了老師。老師很隨意地把錢放到了講臺(tái)上。第三天,小女孩又撿到了一角錢,仍然把它交給老師。這次老師卻厭煩地說(shuō):“你還有完沒(méi)完啊?只是一角錢而已!”從此以后,這個(gè)小女孩把撿到的東西都揣進(jìn)自己的兜里。

聽(tīng)了這個(gè)故事,我的心里很不平靜,不由得想起了韓新老師講過(guò)的一句話:“教師一句不留神的話,可以拯救一個(gè)傻瓜,也可以扼殺一個(gè)天才。”故事中這個(gè)小女孩的拾金不昧的品質(zhì)不就是被老師無(wú)情的話語(yǔ)扼殺了么?這是我們需要的育人方式嗎?學(xué)校給學(xué)生什么樣的教育,就將為社會(huì)輸送什么樣的公民。

在十幾年的教學(xué)生涯中,我沒(méi)少遇到過(guò)像故事中的小女孩一樣的學(xué)生。2006年9月,我剛被調(diào)到新華完小任教。開(kāi)學(xué)的第一天早上,就有一個(gè)學(xué)生急匆匆地向我跑來(lái),遞給我一張皺巴巴的錢,很有禮貌地說(shuō):“老師,這是我剛才在上學(xué)路上撿到的?！蔽医舆^(guò)一看,票面雖然很舊,但是沒(méi)有殘缺,應(yīng)該不是故意丟棄的。于是,我翻出《校務(wù)日志》,在上面鄭重地記下了新學(xué)期的第一件好人好事。同時(shí),在開(kāi)學(xué)典禮上,我向全校師生講了這件事,并表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。在之后的日子里,我校常有學(xué)生拾到東西及時(shí)上交,小刀啦,橡皮啦,直尺啦,各種筆啦,錢啦……記錄好人好事的值周教師比以前忙碌多了。

2007年10月的一天清晨,我校二年級(jí)學(xué)生小翔,五年級(jí)學(xué)生小羅,六年級(jí)學(xué)生小文三位同學(xué)又急匆匆地叩開(kāi)我的房門,把拾到的三張嶄新的百元大鈔交到我手中(三位同學(xué)拾金不昧的信息刊登在《臨江日?qǐng)?bào)》上)。這時(shí),我震驚了!要知道,三百元錢對(duì)我們農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō),那可是一筆巨款啊。他們可以每人買一個(gè)新書包,可以每人買一套新衣服,可以每人買一個(gè)自己喜歡的玩具……可是當(dāng)我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆咽暗降腻X上交時(shí),他們說(shuō):“撿到的東西是別人的,如果我們把本來(lái)就不屬于自己的東西據(jù)為己有,就是不勞而獲,這種行為是很可恥的?！泵鎸?duì)三個(gè)孩子,我感動(dòng)得差點(diǎn)掉下淚來(lái)。在校會(huì)上,我表?yè)P(yáng)了這三位同學(xué),并給他們每人頒發(fā)一張“拾金不昧好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻,他們?nèi)诵Φ檬悄敲撮_(kāi)心,那么燦爛。學(xué)生的笑容不僅讓我感到收獲教育成果的幸福,同時(shí)也是人生的充實(shí)。試想,如果當(dāng)初我也來(lái)一句“你煩不煩啊”或“你有完沒(méi)完啊”,那么,我扼殺的不僅是一種誠(chéng)實(shí)的行為,而且是一個(gè)個(gè)美麗純潔的靈魂。由此讓我陷入了深深的思考:教師應(yīng)該給予學(xué)生什么?

我知道,要去記錄那一次次微乎其微的小事確實(shí)很麻煩,但是我們卻可以從這一件件微乎其微的小事中收獲快樂(lè)。如今,我已深深地懂得,愛(ài)是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生美好心靈的鑰匙。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,我們必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,保護(hù)學(xué)生的自尊,關(guān)注學(xué)生的感受,用真誠(chéng)和愛(ài)心去贏得學(xué)生的信任。以關(guān)懷、溫暖之心去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,去欣賞每一位學(xué)生,我們的教育之花才能常開(kāi)不敗。

作者單位

鳳慶縣雪山鎮(zhèn)新民中心校新華完小

◇責(zé)任編輯:陳順◇