韓 劍 曹 雪

班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,是國(guó)家教育方針的貫徹執(zhí)行者。如何做一名好的班主任?多年的工作實(shí)踐讓筆者體會(huì)到,當(dāng)班主任要用“心”。我一直用“心”管理著我的班級(jí),用“心”對(duì)待每一位學(xué)生。

1.真心?！罢l不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生?！卑嘀魅我芾砗冒嗉?jí),教育好學(xué)生,最重要的就是要有一顆真摯的愛心。林崇德教授認(rèn)為:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”這種愛是班主任教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),只要你以愛學(xué)生為前提,以一顆真摯的心去對(duì)待學(xué)生,教育學(xué)生,學(xué)生定會(huì)感受到你的真心,體會(huì)到你的苦心,也就會(huì)“親其師而信其道”。記得我剛接一個(gè)新班時(shí),教室的角落里有一個(gè)女孩,穿著不合身的臟衣服,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)遮著臉,目呆呆地很少言語,我試著和她談話,她總是膽怯地躲著我。經(jīng)過了解,我知道了她家的特殊情況:媽媽去世,爸爸在外地打工,姐姐上小學(xué)六年級(jí),妹妹上幼兒園,平時(shí)都是自己照顧自己,常常是有上頓沒下頓,生活很艱難,更別說學(xué)習(xí)了,因此三姐妹學(xué)習(xí)成績(jī)都很差……我該怎樣幫助這個(gè)孩子呢?第二天,我先帶她去洗澡、理發(fā),還找了一些衣服給她。當(dāng)我把這個(gè)穿戴整潔、神采奕奕的女生領(lǐng)到教室時(shí),同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。接著我號(hào)召同學(xué)們幫助她,鼓勵(lì)她,還指定一名優(yōu)等生和她結(jié)對(duì)子,她逐漸變得開朗了,學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步。

當(dāng)然,學(xué)生感受老師愛的同時(shí),也會(huì)把自己真摯的、純樸的愛傳遞給老師,作為教師,這難道不是最大的幸福嗎?魏書生在談到自己做班主任工作的收獲時(shí)認(rèn)為,教師除了收獲各類人才之外,還有一個(gè)更大的收獲,就是真摯的感情。他說:“人是有感情的,特別是學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生之間心靈的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?老師對(duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚:‘我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你……學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng):‘我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你……年復(fù)一年,教師就像一條船從一條河的岸邊迎接一屆屆新生,用滿腔熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生不僅在‘船上時(shí)時(shí)不斷表達(dá)著對(duì)老師的滿腔熱情和真摯的愛,就在他們奔向遠(yuǎn)大前程以后,三年、五年、十幾年,甚至幾十年以后還不斷表達(dá)著這種滿腔熱情和真摯的愛。公式可能淡漠,定理可能忘記,而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情,卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘,甚至?xí)椒e越深。有許多畢業(yè)十幾年甚至幾十年的同學(xué)相約回到母校不是聚會(huì),而是去表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情?！?/p>

試想,一個(gè)不愛學(xué)生的教師,一個(gè)不愛班級(jí)的班主任,最后會(huì)收獲桃李滿天下的幸福嗎?讓我們從內(nèi)心深處愛你的學(xué)生,愛你的班級(jí)吧!

2.誠(chéng)心。教師在學(xué)生中不可沒有威信,而威信的要義是誠(chéng)心。威信中的“威”是懾人的力量,他離開了信任、信義和信譽(yù),再強(qiáng)大的懾人力量也起不了教育作用。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。古人云:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫??！庇型诺睦蠋?學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo),做工作常常事半功倍;反之則事倍功半。當(dāng)然,威信并不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服,班主任在學(xué)生心目中威信的獲得主要不在于社會(huì)、學(xué)校給予了他多少權(quán)力,而在于對(duì)學(xué)生是否有誠(chéng)心,它是教師在教育活動(dòng)中由于自身品質(zhì)修養(yǎng)在學(xué)生心目中所產(chǎn)生的一種效應(yīng),即學(xué)生對(duì)老師具有的品德、智慧以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神的折服。

3.童心。童心就是兒童天真純樸的心,就老師來說,就是有一顆像兒童一樣的天真純樸的心?！霸趯W(xué)生眼里,老師蹲著比站著更高大”,這是許多老師的切身體會(huì)。老師應(yīng)該時(shí)刻融和于學(xué)生中,同他們說話用“我們”,與他們同學(xué)習(xí),同活動(dòng),同歡樂,與學(xué)生成知心朋友,關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng),分享班級(jí)的喜與悲。我不由想起剛剛結(jié)束的拔河比賽,隊(duì)員們使勁地拽,同學(xué)們拼命地喊,而我和加油的同學(xué)們站在旁邊,手心攥得生疼,真恨不得自己沖上去使勁。當(dāng)勝利時(shí),全班同學(xué)圍著我歡呼,我已經(jīng)喉嚨沙啞,兩眼含淚。又想起和孩子們?cè)谝黄鸬脑S多情景,游園活動(dòng)時(shí),自己仿佛就是孩童,一邊排隊(duì)一邊緊張地觀望;一起看電影時(shí),隨著情節(jié)時(shí)悲時(shí)樂;一起下棋,一起做游戲,一起排練節(jié)目……和同學(xué)們?cè)谝黄鸬姆址置朊胧俏易钫鎸?shí)最快樂最放松的時(shí)候。和孩子們?cè)谝黄?自己也活潑起來,學(xué)生從來不覺得你古板,不會(huì)對(duì)你望而生畏。這就是教師不可少的童心。

4.寬容心。佛教中有這樣一個(gè)故事:古代有位禪師,一天晚上在禪院中散步,發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子,心想:這一定是有人不顧寺規(guī),翻墻出去玩了。老禪師搬開椅子,蹲在原處觀察。沒多久,果然有一個(gè)小和尚翻墻而入,在黑暗中踩著老師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他落地時(shí),發(fā)現(xiàn)剛才踏的不是椅子,而是自己的“老師”,小和尚頓時(shí)驚慌失措。但出乎意料的是,老和尚并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語調(diào)說,夜深了,快去多穿件衣服。小和尚感激涕零,回去后將此事告訴其他師兄弟。此后,再也沒人出去閑逛了。這個(gè)小故事啟示我們,對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不應(yīng)厲聲訓(xùn)斥,嘮叨說教,而應(yīng)該讓他內(nèi)心受到觸動(dòng),自覺加以改正,這就是寬容的力量。正像教育家蘇霍姆林斯基所說:“生命既是一種強(qiáng)大有力、不可戰(zhàn)勝的財(cái)富,同時(shí)又是一種脆弱的往往是無助的、極易損傷的珍品,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情況,只一句冷酷無情的話,一個(gè)漠不關(guān)心的眼光,就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！睂捜菔墙處煵豢苫蛉钡钠焚|(zhì)、素養(yǎng)。

寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度,它要求班主任真心愛護(hù)自己的教育對(duì)象,以充分尊重學(xué)生的人格為前提。教育的核心就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感,只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。寬容和批評(píng)一樣,無不出于愛的目的。也只有讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí),他才能從心里真正接受教育,進(jìn)而彌補(bǔ)不足。當(dāng)然,我們對(duì)學(xué)生的寬容并非無原則的遷就和袒護(hù),而是教育學(xué)生的一種策略和手段。

5.細(xì)心。細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作具有知識(shí)傳授、班級(jí)管理的綜合性,要管理好班級(jí),使班級(jí)的各項(xiàng)工作健康、有序、高效地運(yùn)行,細(xì)節(jié)的處理就顯得特別重要了。一天早上,我上完課,在走道上碰到小班長(zhǎng),平常這個(gè)孩子總是笑瞇瞇的,見到老師就問好,今天她卻低著頭走到我面前,似乎要和我說什么卻又咽了回去,眼神有些怪異,我也沒多想就匆匆走了。第二天上課,發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)沒來,我趕緊打電話,才知道她父母離婚了,孩子要隨父親去外地就學(xué)。而孩子不愿意轉(zhuǎn)學(xué),情緒低落。過后我很自責(zé),發(fā)現(xiàn)孩子異常,竟沒有停下腳步詢問,在孩子轉(zhuǎn)學(xué)前也沒來得及做好她的思想工作,讓那顆受傷的心沒有得到老師的慰藉。后來聽說她的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑,我內(nèi)心更添一些不安。從那以后,我從管理的細(xì)節(jié)、教育的細(xì)節(jié)、知識(shí)傳授的細(xì)節(jié)認(rèn)真關(guān)心每個(gè)學(xué)生,細(xì)心處理班級(jí)事務(wù)。老子說:“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細(xì)?！背袚?dān)教育大事的教師,事事須在細(xì)節(jié)上下工夫。

作者單位

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)

◇責(zé)任編輯:劉嶺南◇