国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

課題引領(lǐng) 特色帶動(dòng)

2009-03-18 10:25崖中生
關(guān)鍵詞:特色學(xué)校校本課題

崖中生

作為農(nóng)村小學(xué),我們深刻地認(rèn)識(shí)到全面提高教師師德水平和專業(yè)素質(zhì)的重要性和迫切性在新課程的導(dǎo)向下,如何通過實(shí)施校本教研,來解決教師在新課程成長(zhǎng)中的疑難問題,從而促進(jìn)教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展成為農(nóng)村學(xué)校在教育改革中面臨的重要課題,下面我就針對(duì)我校校本教研活動(dòng)的一些典型做法談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、建立學(xué)習(xí)小組,實(shí)施小組互助,把教師的專業(yè)化發(fā)展要求融合到常規(guī)工作中

教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程就是教師素質(zhì)的提高過程沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,教師的歷史使命就無法完成,為此,我校建立教師學(xué)習(xí)小組,通過小組互助實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高,教師學(xué)習(xí)小組一般情況下由同年級(jí)學(xué)科教師組成,學(xué)校可以根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的具體情況,開展適合教師專業(yè)發(fā)展的日常性校本教研活動(dòng),如開展校本研修“八個(gè)一”工程:每課一次教學(xué)反思、每天一次說課活動(dòng)、每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、每月一個(gè)典型案例、一篇讀書心得、每學(xué)期一節(jié)有創(chuàng)新的公開課、一篇教學(xué)論文、一份新課程測(cè)試卷等,也可以以學(xué)習(xí)小組為單位,實(shí)施集體備課和開展課堂教學(xué)過關(guān)、課堂教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),在集體備課時(shí),學(xué)科組長(zhǎng)分解備課內(nèi)容,由每位教師分別負(fù)責(zé)部分章節(jié)或一個(gè)單元的備課任務(wù),平時(shí)教學(xué)中,要提前說課,由主備人承擔(dān)發(fā)育,從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖”等方面詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)想,其他教師再針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格,在交流討論后寫出個(gè)案,實(shí)施教學(xué),課堂過關(guān)活動(dòng),就是用新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)教師課堂教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估。要求學(xué)習(xí)小組成員全員參與,人人過關(guān),對(duì)于部分不能達(dá)到新課程教學(xué)要求的未過關(guān)教師,要通過組織幫扶、小組促進(jìn),力爭(zhēng)使他們?cè)谙乱淮芜^關(guān)中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),課堂過關(guān)活動(dòng),讓教師的業(yè)務(wù)能力在合作、交流、討論和研究中得到整體提高。

通過小組監(jiān)督、組內(nèi)互動(dòng)。共同激勵(lì),把校本教研落實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用和再學(xué)習(xí)、再研究、再應(yīng)用的有效循環(huán)當(dāng)中,使教師的專業(yè)素質(zhì)在不知不覺中得到提高,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

二、依托課題實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)研究中提高教師的教育教學(xué)水平和教育科研能力

教研立校,科研興校,新理念下的科研型教學(xué)要求更是體現(xiàn)了校本教研在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,因此,采用科研與培訓(xùn)并舉、主研與群研結(jié)合的方式大力實(shí)施校本教研,對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平和教育科研能力具有積極的作用,學(xué)校中的課題研究主要有兩種,一種是立項(xiàng)的課題研究,如我校圍繞承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)“讀百萬書,寫十萬文”》和省級(jí)課題《小學(xué)生養(yǎng)成教育研究》、《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)研究》為主攻課題,組織一批業(yè)務(wù)能力棒、專業(yè)水平高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的骨干教師,開展立項(xiàng)課題研究,另一種是個(gè)人課題。就是讓全體教師從個(gè)人實(shí)踐中的困惑出發(fā),結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求,以“小而細(xì)”為原則,確定個(gè)人課題進(jìn)行研究,這種課題最具有實(shí)用價(jià)值,能夠解決教學(xué)中的實(shí)際問題,每位教師可以根據(jù)自己的教學(xué)水平、興趣、特長(zhǎng),進(jìn)行設(shè)想——實(shí)踐——再設(shè)想——再探索,真正做到人人有課題、人人是教學(xué)者、人人是研究者,同時(shí),學(xué)校可以通過專題講座、案例分析、教研辯論等活動(dòng),讓全體教師積極參與討論,大膽發(fā)表見解,使自己的研究成果在各種自由闡述、辯論中得以展示,從而將教師鮮明的觀點(diǎn)和深刻的認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,最終達(dá)到提高教師應(yīng)對(duì)新型課堂教學(xué)的能力。

三、以特色學(xué)校創(chuàng)建帶動(dòng)校本教研,提升教師的思想素質(zhì)和工作境界

特色學(xué)校是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化,中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校的根本目的是為了培養(yǎng)人,是為了培養(yǎng)學(xué)生有終生受用的良好習(xí)慣和精神品質(zhì),因此,我們必須從教育的終極目標(biāo)出發(fā)規(guī)劃學(xué)校的特色創(chuàng)建目標(biāo),同時(shí),創(chuàng)建特色學(xué)校是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。不是一陣運(yùn)動(dòng),也不可能一蹴而就,需要付出艱辛的勞動(dòng),需要作長(zhǎng)期艱苦的、一以貫之的努力和奮斗,當(dāng)然,這并不意味著我們?cè)谔厣珜W(xué)校創(chuàng)建工作中可以等待觀望、無所作為,恰恰相反,這需要我們以更強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感來全力推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作,如果在這一過程中,充分調(diào)動(dòng)教師積極參與,從而提高教師的思想素質(zhì)和工作境界,也不乏為一種好的校本研修方式,我校根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生淳樸、誠(chéng)實(shí),但行為習(xí)慣差的特點(diǎn),確立了“實(shí)施養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣”的學(xué)校特色,并把這些理念同教師的行為習(xí)慣結(jié)合起來,以特色創(chuàng)建帶動(dòng)教師思想素質(zhì)和工作境界的提高,下面就簡(jiǎn)單從兩方面作以闡述:

首先,在校本教材的編著中,我們讓全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,調(diào)查、搜集和整理當(dāng)前小學(xué)生的不良習(xí)慣特征,確定好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo),從傳統(tǒng)美德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全法制、衛(wèi)生環(huán)保等方面分章節(jié)編寫了《好習(xí)慣,跟我走》一書,教師從校本教材的編寫中已對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建工作有了最深刻的理解,這樣既保證了校本課程的有效實(shí)施,又提高了教師的理論水平,充實(shí)了教師的專業(yè)知識(shí)。

其次。我們把全體教師分配到班級(jí)中,配合學(xué)校了解學(xué)生情況,制定年級(jí)特色工作的長(zhǎng)、短期目標(biāo),并要求教師在每一次的活動(dòng)中,都要根據(jù)活動(dòng)的主題,加強(qiáng)自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,身體力行,示范帶動(dòng),然后再教育引導(dǎo)、反復(fù)實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),還要求教師依據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建要求,提出對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)的具體要求,利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等活動(dòng),與家長(zhǎng)溝通交流,達(dá)成共識(shí),指導(dǎo)和督促家庭形成優(yōu)良的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng),讓父母以身示范,親子共同遵守,為學(xué)校的特色工作發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的教育網(wǎng)絡(luò)。

堅(jiān)持理念與行為互動(dòng),讓教師全員、全程、全方位地參與特色學(xué)校創(chuàng)建,那么,隨著學(xué)校特色的日益彰顯,教師在職業(yè)道德、人格修養(yǎng)、工作作風(fēng)等方面都得到了明顯的改善和提高。

總之,課題引領(lǐng)和特色帶動(dòng),為我校教師的專業(yè)化發(fā)展鋪設(shè)了一條快車道,也希望我的淺顯認(rèn)識(shí)能對(duì)教育同仁有所幫助。

猜你喜歡
特色學(xué)校校本課題
新時(shí)期山區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略探究
高中地理校本課程的開發(fā)與實(shí)施——以閩江環(huán)境保護(hù)校本開發(fā)為例
植文化底蘊(yùn) 辦特色學(xué)校
黨的建設(shè)的永恒課題
教育部公布第三批國(guó)防教育特色學(xué)校遴選結(jié)果
第一次寫課題
《紅樓夢(mèng)》(新校本)
《紅樓夢(mèng)》(新校本)
點(diǎn)校本《史記》中的“曆”字
特色學(xué)校創(chuàng)建不該存在功利化傾向
襄城县| 石林| 鹰潭市| 张家界市| 宜城市| 德化县| 威宁| 苍梧县| 呼伦贝尔市| 汝南县| 静海县| 宿松县| 德令哈市| 中山市| 图木舒克市| 嵊州市| 濮阳市| 青州市| 许昌县| 广安市| 三穗县| 札达县| 百色市| 吉水县| 新乡市| 依兰县| 壤塘县| 莆田市| 页游| 隆化县| 北碚区| 义乌市| 师宗县| 兰西县| 保亭| 莲花县| 寿阳县| 文水县| 桦甸市| 东丰县| 杭州市|