馬會清

長期以來，由于受“天地君親師”、“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”傳統(tǒng)觀念的影響，教師與學(xué)生之間形成了一種畸型的“師徒”關(guān)系，導(dǎo)致教師、學(xué)生在自己的思想和行為上都有很大的偏差?！凹议L制”的工作作風(fēng)、“填鴨式”的教學(xué)、居高臨下的訓(xùn)斥與批評、體罰和變相體罰學(xué)生等等，給學(xué)生的烙印太深太深。而體育課堂教學(xué)中也不乏這種現(xiàn)象，如何建立新型的師生關(guān)系，本文作了一些探討。

一、影響體育課堂中師生關(guān)系的不良因素

１．思想觀念落后，“師道尊嚴(yán)”仍存在于許多教師頭腦中

傳統(tǒng)教學(xué)中以教為主、學(xué)為次。教師忽視了學(xué)生的主體地位，低估了學(xué)生的認(rèn)識水平和潛能，不讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，教學(xué)中大包大攬，面面俱到，不讓發(fā)表不同的意見、采用不同的方法，壓制民主；不培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，不倡導(dǎo)學(xué)生自我探索精神，抹殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。在體育與健康的教學(xué)中，忽視學(xué)生的個性差異，對全體學(xué)生一個要求，不管運動能力如何，不管他們的興趣愛好是什么，都是相同的內(nèi)容、相同的標(biāo)準(zhǔn)。這嚴(yán)重地影響了學(xué)生鍛煉身體的自覺性。在體育與健康的課堂中，還會出現(xiàn)家長制的工作作風(fēng)，教師的話、意見要言聽計從，學(xué)生必須按照教師的要求去做，否則就是不聽話或不遵守紀(jì)律的壞孩子、差生。這種不聽話或不遵守紀(jì)律的行為，往往換來的是教師的批評、指責(zé)甚至謾罵。這樣出現(xiàn)學(xué)生“怕”教師的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的距離越來越大。

２．評估方式單一，用運動能力來衡量和判斷學(xué)生

新的課程標(biāo)準(zhǔn)從起草到現(xiàn)在全方位的實施，已經(jīng)好多年了。廣大體育教育工作者也在自己的課堂教學(xué)中加以推廣和實施，深受學(xué)生們的喜愛，在體育與健康的課堂中也取得了實際的效果。然而，與之配套的對學(xué)生體育成績和教師的教育教學(xué)工作評估機制一直沒有出臺。在實際教學(xué)中，有的教師根據(jù)體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)評價、教師的教學(xué)評價和課程建設(shè)評價，或在學(xué)習(xí)與交流中的體會，可能做了點嘗試性的工作，對學(xué)生從認(rèn)知、情感等多方面進行綜合評估，但都沒有形成完整的體系。大多數(shù)教師，只能是穿新鞋，走老路，仍然沿用體育“達標(biāo)”的內(nèi)容與方法，對測驗的方法、內(nèi)容進行一下修改。

單一的評估方式，不僅不能激發(fā)學(xué)生對運動的興趣和愛好，給他們養(yǎng)成一個自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，反而打擊了學(xué)生進行身體鍛煉的積極性，扼殺了他們對體育運動的自然天性。這種對體育的厭惡情緒，導(dǎo)致學(xué)生與體育教師之間“行同陌路”。

３．方法落后陳舊，用老套形式組織和開展課堂教學(xué)

現(xiàn)在體育教師老是埋怨自己的社會地位不高，或說學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)不重視體育。在現(xiàn)實中確實也有對體育教育不理解的行為和事實。出現(xiàn)這種社會現(xiàn)象的原因不是單一的，但最主要的原因還在我們教師自身。那種“一把哨子，兩只球”的課堂教學(xué)，雖然“老師舒服、學(xué)生自由”，但它對學(xué)生沒有什么幫助和影響，長期如此，學(xué)生對體育教師的認(rèn)識就是器材的收發(fā)員。傳統(tǒng)單一、落后的教學(xué)方法，使得學(xué)校的體育運動得不到全面而有序的開展，學(xué)生對體育運動的需求得不到滿足，大大降低了體育教師在學(xué)生心目中的地位。

二、體育與健康課程新型師生關(guān)系的特征

１．民主平等是新型師生關(guān)系的精華

師生間的民主體現(xiàn)在教育過程中，就是雙方都有參與教育的權(quán)利和義務(wù)，更有相應(yīng)的責(zé)任。教師對學(xué)生有教育管理的責(zé)任、要求學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)習(xí)的權(quán)利和向?qū)W生傳授相應(yīng)技能、知識的義務(wù)；學(xué)生有接受教育的權(quán)利，承擔(dān)學(xué)習(xí)知識和為社會做出應(yīng)有貢獻的責(zé)任和義務(wù)。也就是說教師和學(xué)生在政治上和人格上是平等的，學(xué)生應(yīng)聽從教師的教誨，虛心接受教育，教師要尊重學(xué)生特有的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的思想情感和身心發(fā)展需要，征求學(xué)生的意見，認(rèn)真接受學(xué)生提出的合理化建議和要求。研究表明，民主平等型的師生關(guān)系遠比對立型、依賴型、自由放任型下的師生關(guān)系教育教學(xué)效果好。民主平等已成為現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，在體育與健康的課堂中顯得更為重要，因為只有在這種平等的氛圍里，學(xué)生才能無拘無束，真正享受運動給他們帶來的快樂，使身心得以愉悅。

２．尊師愛生是新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)

學(xué)生對教師尊敬信賴，教師對學(xué)生熱愛，是新型師生關(guān)系的重要特征。學(xué)生是國家的未來，民族的希望。教師把自己的情感傾注于學(xué)生身上，關(guān)心他們的健康成長，讓每個學(xué)生沐浴在教師的愛中茁壯成長。教師對學(xué)生真誠的愛會觸動學(xué)生的心靈，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，并引起學(xué)生積極的反響。學(xué)生也會敬佩教師的奉獻精神，學(xué)習(xí)教師的人格風(fēng)范和學(xué)識。愛生是尊師的基礎(chǔ)，尊師是愛生的結(jié)果。體育教師是體育與健康課堂教育活動的組織者，在建立尊師愛生的新型師生關(guān)系中起著主導(dǎo)作用。

三、構(gòu)建新型師生關(guān)系對體育與健康教師的要求

１．轉(zhuǎn)變觀點，建立平等的師生關(guān)系

改變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想，克服居高臨下的傳統(tǒng)做法，建立民主、平等的師生關(guān)系。

民主平等的師生關(guān)系包括兩個內(nèi)容：一是教師和學(xué)生雖然各自的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；二是學(xué)生雖然在個性特點等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。它體現(xiàn)在教育者與教育對象上，就是教育與被教育的關(guān)系，就是在教育的過程中學(xué)生對教師尊敬的同時，教師也要尊重學(xué)生的人格，不僅關(guān)注他們學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的身心健康、興趣愛好的發(fā)展和認(rèn)知能力的提高，甚至他們身上這樣那樣的缺點。尊重學(xué)生人格是建立良好師生關(guān)系的第一要素，不尊重學(xué)生人格，建立新型師生關(guān)系就無從談起。教育教學(xué)作風(fēng)不民主，教育方法簡單、粗暴，即使是好心也會辦壞事。

２．加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅僅是自己的專業(yè)水平和實際的教學(xué)能力，還應(yīng)包括法制意識、教育理念、教育教學(xué)技巧等多方面。

體育與健康課的教學(xué)不僅僅是一種技能培訓(xùn)、一種簡單反復(fù)的身體練習(xí)和健康知識的傳授，它也是一種最為直觀的教育形式。體育教師的一言一行對學(xué)生有著示范性，他的言行舉止會直接影響學(xué)生的行為。身教勝于言教。一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要專業(yè)好、水平高，而且要有內(nèi)涵、有修養(yǎng)。用巧妙的手段去教育學(xué)生，用自己良好的行為去引領(lǐng)學(xué)生，用自己先進的思想去啟迪學(xué)生，用自己的人格魅力來感染學(xué)生。體育教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素養(yǎng)，豐富自身的內(nèi)涵。在自我發(fā)展的同時，也用自己的實際行動來影響和感染自己的學(xué)生，使學(xué)生健康快樂生活，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

３．以人為本，確立學(xué)生的主體地位

在實際的教育教學(xué)中，要真正確立學(xué)生主體地位，教師要明確自己的角色不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者、組織者、引路人。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師是導(dǎo)演，課堂中是主角，學(xué)生當(dāng)配角，學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下“步調(diào)一致”、動作整齊化一，這種“園林式”的精品課，可以說是經(jīng)過多次的演練，天衣無縫。這些機械化、程序式的體育課，完全把學(xué)生當(dāng)成“傀儡”進行操作。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“以人為本”，其實質(zhì)就是學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自主實踐、生動活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用。

在教育活動中，體育教師不僅要傳授體育鍛煉的健康知識，養(yǎng)成好的運動習(xí)慣，更多地要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、積極地參與體育鍛煉，把它作為自己的發(fā)展方向，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使他們成為自我健康教育的主體。

４．開展交往，架起師生的友誼橋梁

在教育教學(xué)活動中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等溝通與交流，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù)。

在體育與健康的課堂教學(xué)中，師生間的交往意味著人人參與，師生雙方應(yīng)相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充。在教師和學(xué)生共同的體育活動中，意味著平等的地位，意味著師生共同構(gòu)建，意味著師生之間真正意義上的合作。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放；對教師而言，交往意味著上課不是傳授，而是一起分享和理解。教師不只是關(guān)注課的內(nèi)容、形式、運動的量，而是關(guān)注具體的參與者——學(xué)生，關(guān)注他們的情感，關(guān)注他們的思維，關(guān)注他們的發(fā)展。它不僅是一種教學(xué)的活動方式，更是充盈于師生之間的一種情境和精神氛圍。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求廣大教師，應(yīng)在規(guī)定的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合各地區(qū)、各校的實際情況，結(jié)合不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特征和不同的學(xué)習(xí)水平，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好和實際的能力，選擇合理的教學(xué)法。

參考文獻

[1] 鄭曉明,張兵.試析體育教學(xué)中的師生關(guān)系.南京體育學(xué)院學(xué)報,1993(3).

[2] 左海明.體育教學(xué)中新型師生關(guān)系淺說.安徽體育科技,2001(1).

[3] 李壽震.談體育教學(xué)中的師生關(guān)系.大連教育學(xué)院學(xué)報,2003(9).

[4] 王奇.論新型師生關(guān)系在冰上課教學(xué)中的運用.冰上運動,2006(4).

[5] 李瓊娥.熱愛學(xué)生 注重良好師生關(guān)系的形成.教育導(dǎo)刊,2004(8).

（責(zé)任編輯 孫海燕）