曹永奇

舊課程注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,而新課程改革是在舊課程基礎(chǔ)上的調(diào)整和改進(jìn),注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究的問題.新課程是舊課程的繼承和發(fā)展,新課程改革重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的發(fā)展,倡導(dǎo)從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,主張個(gè)性的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法.

高中化學(xué)課程改革已迫在眉睫.這項(xiàng)改革是一項(xiàng)整體性的配套工程,它涉及教育觀念的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、學(xué)科體系和內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)模式和方法的更新以及教學(xué)評(píng)價(jià)的完善等等,既要與高中課程整體改革合拍,又要考慮化學(xué)的發(fā)展和高中化學(xué)的特點(diǎn).這項(xiàng)改革意義重大,影響深遠(yuǎn).

筆者就高中化學(xué)課程的任務(wù)、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系提出自己的看法,以與同行們繼續(xù)深入研討.

一、要明確高中化學(xué)課程的任務(wù)

隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,一些教育觀念和價(jià)值觀念會(huì)相應(yīng)地發(fā)生改變,這就需要我們不失時(shí)機(jī)地調(diào)整高中化學(xué)課程的任務(wù),以體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和適應(yīng)時(shí)代的需要.新課程高中化學(xué)必修課程是全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),其目的是為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),并為學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科課程和化學(xué)選修課程提供基礎(chǔ).確定高中化學(xué)課程的任務(wù),應(yīng)該綜合考慮社會(huì)對(duì)高中畢業(yè)生的需求,學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生自身的發(fā)展.

但近幾十年來,化學(xué)的發(fā)展非?？?以致有不少化學(xué)家認(rèn)為,化學(xué)將是21世紀(jì)的中心學(xué)科.化學(xué)與人類、社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)等的聯(lián)系越來越緊密,與相關(guān)學(xué)科如環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、生命科學(xué)等的相互滲透也越來越強(qiáng)烈,化學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究越來越深入,信息和資料也越來越多,每天都有大量的物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)或從實(shí)驗(yàn)室里研制出來.化學(xué)在社會(huì)生活中的重要性正日益顯現(xiàn)出來.很難想象,一個(gè)對(duì)化學(xué)缺乏起碼認(rèn)識(shí)的人,能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活.

上述諸多因素決定了高中化學(xué)課程的任務(wù)已不再是單純地傳授知識(shí)或培養(yǎng)未來的化學(xué)家,而主要是提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),為學(xué)生將來參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).具體地講,有以下幾個(gè)方面.(1)傳授知識(shí).在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理以及元素化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類、社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)等的密切聯(lián)系以及化學(xué)的重要應(yīng)用.(2)發(fā)展能力.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,尤其是獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新精神,使學(xué)生能較自覺地關(guān)心與現(xiàn)代社會(huì)生活有關(guān)的化學(xué)問題,如環(huán)境、能源、材料、衛(wèi)生、健康等,并能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題.(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法.

二、正確處理應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系

素質(zhì)教育的最基本內(nèi)涵是全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.以全體學(xué)生全面發(fā)展為主旨的素質(zhì)教育的提出和實(shí)施,是時(shí)代的需要、教育發(fā)展的必然,也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的本質(zhì)要求.素質(zhì)教育不僅是其他學(xué)科的教育任務(wù),也是化學(xué)學(xué)科的教育任務(wù).

作為高中化學(xué)教師,首先,要轉(zhuǎn)變觀念,端正教育思想,充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要作用,時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的素質(zhì)教育這一神圣的歷史使命.其次,自覺擺脫應(yīng)試教育的束縛,使自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變.

“應(yīng)試教育”片面強(qiáng)調(diào)灌輸,學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師包辦代替,處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位.新課程改革中的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展功能,實(shí)施發(fā)展性教育.在課堂教學(xué)中,遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律,讓學(xué)生更多地參與到知識(shí)地獲取過程中.積極地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,使教的過程與學(xué)的過程緊密結(jié)合起來,這是現(xiàn)代教學(xué)論的根本觀點(diǎn),也是新課程改革的宗旨所在.

自覺地把素質(zhì)教育納入自己的教學(xué)實(shí)踐,在備課、上課、實(shí)驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)中積極培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì).要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)大綱的規(guī)定,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的基本任務(wù).

在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)充分發(fā)掘化學(xué)教材中的有利因素和德育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和辯證唯物主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和促進(jìn)他們的辯證唯物主義世界觀的形成.

同時(shí),教師還應(yīng)在日常的教學(xué)中,細(xì)水長(zhǎng)流式地教育學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),我們還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力等.

素質(zhì)教育所講的知識(shí),是人的全面發(fā)展所必須的綜合素質(zhì),而不是升學(xué)考試所必備的知識(shí).能力和素質(zhì)相比,素質(zhì)更根本.素質(zhì)是能力的基礎(chǔ),能力是素質(zhì)的表現(xiàn),能力的大小是由素質(zhì)的高低決定的.教育的任務(wù)包括發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性,不能用全面發(fā)展來否認(rèn)個(gè)性發(fā)展,也不能用個(gè)性發(fā)展來代替全面發(fā)展.

基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵階段,中學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任,因而中學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代教學(xué)手段,改變以應(yīng)試考試為目的的教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,動(dòng)手能力,以及創(chuàng)新思維,為學(xué)生能夠適應(yīng)未來的發(fā)展打基礎(chǔ),為國(guó)家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才.

新課程改革能否最終取得實(shí)效,還需要實(shí)踐的檢驗(yàn).全面提高教師的素質(zhì),幫助教師樹立起科學(xué)的教育觀,對(duì)于新課程改革的實(shí)施無(wú)疑是最重要的.

總之,要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,任重而道遠(yuǎn).只有處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系,才能更好地把握素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),才能促進(jìn)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合.促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的逐步轉(zhuǎn)變,才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)需要的有用人才.