王玉蘭

當(dāng)今,我們正處于高科技時(shí)代,物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域.在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí),提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí),物理起著至關(guān)重要的作用.為此,時(shí)代賦予我們教師一項(xiàng)神圣的職責(zé),就是要注重培養(yǎng)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí),自我汲取知識(shí),對(duì)知識(shí)及時(shí)更新?lián)Q代的能力.

一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀及障礙

對(duì)于普通學(xué)校的高中生,當(dāng)前在物理學(xué)習(xí)上較大的問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題.看來(lái)這是能力培養(yǎng)的最大障礙.他們一般是上課急于抄筆記,回家急于完成作業(yè),解題時(shí)又急于對(duì)得數(shù),湊答案,并不從中總結(jié)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的規(guī)律.正確答案得出了,而錯(cuò)誤思路卻被掩蓋了.這些學(xué)生的作業(yè),日常都還整齊無(wú)誤.一旦考試,就“六神無(wú)主”,原本會(huì)的也因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤.他們的考試成績(jī)總是不理想,長(zhǎng)此以往,惡性循環(huán),所以總覺(jué)得高中物理“難”,擺脫不了被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地.這種不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成,大多是由于長(zhǎng)期依賴?yán)蠋?、套公式、套例題的結(jié)果.徹底解決這個(gè)問(wèn)題,必須首先從教法的改革入手.

二、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)能力

自我學(xué)習(xí)的能力,包括了觀察、思維等方面的能力.自學(xué)不僅是一般地獨(dú)立閱讀和課內(nèi)看書(shū),它還是課前設(shè)計(jì)好的一系列有序啟動(dòng)的各種環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程.

1.“設(shè)問(wèn)質(zhì)疑”的設(shè)計(jì)思想.在解決問(wèn)題的過(guò)程中設(shè)計(jì)思想能力的培養(yǎng)總是伴隨著知識(shí)的內(nèi)化進(jìn)行的.內(nèi)化的外因又總是寓于問(wèn)題的解決過(guò)程之中.

2.“檢測(cè)和小結(jié)”的設(shè)計(jì)思想.教學(xué)的宗旨是在能力培養(yǎng)方面讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功,首先應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生都能成功.敢于在老師面前“班門(mén)弄斧”是難得的好事,只有這樣,學(xué)生的真實(shí)想法才能展現(xiàn)出來(lái),誤區(qū)才能暴露出來(lái).

例如,對(duì)一些選擇題,按常規(guī)填寫(xiě)出選項(xiàng)符號(hào)就行了.但有的任課教師卻沒(méi)有簡(jiǎn)單處理,也沒(méi)有因?yàn)槟车李}有一定的難度,舉一個(gè)類(lèi)似的例題,教會(huì)學(xué)生解這道題了事.而是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題首先進(jìn)行解析,要求學(xué)生做到“根據(jù)在前,結(jié)論在后.”要鼓勵(lì)學(xué)生在老師面前當(dāng)老師.這樣從學(xué)生的思維活動(dòng)中,不僅可以了解他們知識(shí)掌握的情況和漏洞,更重要的是找到學(xué)生學(xué)法上的問(wèn)題所在,以便對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的點(diǎn)撥、疏導(dǎo)和教育.對(duì)選擇題、填空題不僅進(jìn)行解析,我們?cè)谠圏c(diǎn)班中還讓學(xué)生自己當(dāng)老師,讓他們始終堅(jiān)持對(duì)選擇題、填空題寫(xiě)出求解的根據(jù)和思路,學(xué)生從中嘗到了甜頭,考試成績(jī)也得到了提高.

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

重在能力培養(yǎng)的課堂設(shè)計(jì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力.同時(shí),也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育.根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手.

1.改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué).教學(xué)中教師應(yīng)把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式,給學(xué)生提供更多親自動(dòng)手的操作機(jī)會(huì).

2.注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué).對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行,對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論,分析原因,并找出解決問(wèn)題的方法,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué).對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué),主要采取“自設(shè)方案——討論方案——選擇方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新能力.

四、積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的重要陣地.與課堂教學(xué)相比,課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性.

1.趣味外活動(dòng)中.根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等.通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能幫助學(xué)生破除迷信,解放思想,樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀.

2.科技小制作.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng),例如,自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機(jī)、制作潛望鏡、自制量筒、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等,并組織展評(píng).科技活動(dòng)的開(kāi)展,既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力,又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ).

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物.根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,增加學(xué)生的科技知識(shí),并定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力.

4.舉辦科普知識(shí)講座.科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,在舉辦科技講座時(shí),要認(rèn)真選擇材料,或根據(jù)有關(guān)資料撰寫(xiě)講稿.根據(jù)平時(shí)收集的軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料,利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育,還可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理,讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專(zhuān)題介紹,還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用.

5.組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng).物理知識(shí)的延伸,在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生可利用教材中的知識(shí),結(jié)合實(shí)際解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題.