張秀菊

愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的教師.”楊振寧博士也說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣.”學(xué)生只有對(duì)物理感興趣,才想學(xué)、愛(ài)學(xué),才能學(xué)好,從而用好物理.因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù).實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,只有重視實(shí)驗(yàn),才能使物理教學(xué)獲得成功,學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí),才能真正理解和掌握知識(shí).

1.通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)他們思索的欲望.例如,在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí),可在裝滿(mǎn)水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)水并不流出,紙片也不下落,使學(xué)生確信大氣壓的存在.接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn),使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力,這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢.又如,在講授“水不善于導(dǎo)熱”的內(nèi)容時(shí),在裝滿(mǎn)水的大試管里,放入一條小金魚(yú),并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部.當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí),底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng),說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱.當(dāng)在試管底部加熱時(shí),不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天——死了,這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生集中注意力.

2.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生懸念,然后通過(guò)授課解決懸念.

每節(jié)課的前十幾分鐘,學(xué)生情緒高昂,注意力集中,如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),根據(jù)欲講內(nèi)容,做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn),就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的注意力集中起來(lái).例如,在講“動(dòng)量和沖量”時(shí),讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上,可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了,落到墊有厚毛巾桌面上的另一支卻完好無(wú)損,老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授.又如,在講“圓周運(yùn)動(dòng)的向心力”時(shí),可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn),按照常規(guī)認(rèn)識(shí),當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),水必往下灑,但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料,水并沒(méi)有下落.接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落,接著提出問(wèn)題:要使水不落下來(lái),必須滿(mǎn)足什么條件?從而引入課題,使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色.

3.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性.

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn),精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái).通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性,可以使學(xué)生感興趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),增加“實(shí)用時(shí)間”,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率.

二、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中,教師富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引學(xué)生,使自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快.

1.生動(dòng)風(fēng)趣,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮.教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,不但能活躍課堂氣氛,而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶.風(fēng)趣的語(yǔ)言,還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心.例如,在講評(píng)試題時(shí),先不說(shuō)答案,而是伸出右手食指和中指,說(shuō),“是這個(gè).”學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確,同時(shí)還明白這還表示“勝利”的意思,然后接著說(shuō):“我們班永遠(yuǎn)是‘這個(gè).”從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣,逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮.

2.教師授課時(shí),要有豐富的情感,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣.

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí),另一方面是情感交流,兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中,把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣,引向熱情而緊張的思考.所以教師要熱愛(ài)學(xué)生,消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理.當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí),就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng).

教師授課時(shí)的語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力.準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體,可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí),而且還有一種美的享受.在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí),要做到抑揚(yáng)頓挫.聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等,都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì).

3.講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義的教育.例如,“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心.給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式.當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客時(shí),課堂上又是一片活躍氣氛.

4.教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象,從現(xiàn)象中感知物理意義.

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的.例如,在干燥季節(jié)里,在黑暗中脫下化纖衣服,往往能看到火星閃爍,這是什么現(xiàn)象?通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象.有一位學(xué)生問(wèn)過(guò)我,在他家附近的抽水站,當(dāng)通電抽水的瞬間,會(huì)發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線(xiàn)抖動(dòng)起來(lái),為什么呢?我并沒(méi)有直接給出答案,而是引導(dǎo)他思索,最后使他恍然大悟.

總之,在物理教學(xué)中,生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn),將物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前,能使課堂氣氛活躍,引人入勝,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在樂(lè)趣中獲得知識(shí),鞏固知識(shí).這樣的教學(xué)方法,無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果.我們教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程,學(xué)會(huì)并掌握這門(mén)課程,因此說(shuō)老師傳授方式的改變是為了學(xué)生,所以更要考慮到學(xué)生的心理,我們應(yīng)該放下以前那種隨你去的架子,從心理上拉近與學(xué)生的關(guān)系,只有讓學(xué)生從心理上徹底接受你,這樣才會(huì)真正接受你的課,接受你的傳授方式.