夏澤育

摘要:鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦人才缺乏制約了煤礦的安全發(fā)展和科技進(jìn)步。文章針對(duì)江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀,對(duì)服務(wù)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,為職業(yè)院校加快煤炭類專業(yè)人才培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦;專業(yè)技術(shù)人才;培養(yǎng)模式

多年來,由于煤炭行業(yè)的特殊性,報(bào)考煤炭類專業(yè)考生逐年減少,加上江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦從20世紀(jì)90年代初期開始起步,經(jīng)過10余年的艱苦努力,煤礦數(shù)量和產(chǎn)量都得到長(zhǎng)足發(fā)展,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量并沒有得到相應(yīng)發(fā)展。地市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦企業(yè)陸續(xù)改制,從國(guó)家、集體所有制煤礦企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樗接兄泼旱V企業(yè),鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán)重。這是煤礦專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏的主要原因。開展對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究,加快培養(yǎng)服務(wù)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的專業(yè)技術(shù)人才迫在眉睫。文章以江西省為例,探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

(一)數(shù)量與結(jié)構(gòu)分析

據(jù)2006年底對(duì)全省736個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的調(diào)查顯示,礦長(zhǎng)及安全管理人員的文化水平和專業(yè)知識(shí)水平較低,許多是初中及以下文化程度,有的甚至是文盲,具有煤炭院校中專以上學(xué)歷的只有20%。具體情況如下:

1、數(shù)量。截至2006年12月30日,江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦共有736個(gè),鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦主要管理人員(礦長(zhǎng)、副礦長(zhǎng)、技術(shù)負(fù)責(zé)人)共計(jì)2132人,按地市分布,其具體情況如表1所示。

2、學(xué)歷層次如表2所示。

表2江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦主要管理人員

學(xué)歷情況

3、年齡結(jié)構(gòu)如表3所示。

表3江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦主要管理人員

年齡結(jié)構(gòu)情況

(二)存在的主要問題

1、人才總量較少,層次偏低。由于煤炭類專業(yè)技術(shù)人員總量偏少,主要集中在幾個(gè)煤炭集團(tuán)公司和省屬煤礦,其次是各級(jí)煤炭主管部門,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦從事生產(chǎn)技術(shù)和管理工作的專業(yè)技術(shù)人員總量嚴(yán)重不足。從學(xué)歷層次看,煤炭中專以上學(xué)歷只有20%,明顯偏低。

2、專業(yè)技術(shù)人員總量增長(zhǎng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的發(fā)展不相適應(yīng)。近十多年來,煤炭院校沒有畢業(yè)生分入鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦工作,總量的增加也只是從其他渠道進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦工作,然而,5年來江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)總量都在快速增長(zhǎng),更凸顯出專業(yè)技術(shù)人才的緊缺。

3、知識(shí)更新慢,年齡結(jié)構(gòu)老化。隨著煤炭科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,新材料、新設(shè)備、新儀器陸續(xù)在煤礦強(qiáng)制使用,年齡偏大的技術(shù)人員明顯感到吃力,許多技術(shù)人員憑的是老方法、老經(jīng)驗(yàn)在組織生產(chǎn)和管理煤礦,知識(shí)更新慢,跟不上技術(shù)進(jìn)步的步伐。

4、從年齡結(jié)構(gòu)上看,40歲以上的技術(shù)人員占50%以上,老化嚴(yán)重,急需培養(yǎng)一大批年輕專業(yè)技術(shù)人才。

5、待遇低,穩(wěn)定性差。由于大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦屬于私有,技術(shù)人員只是打工,沒有主人翁意識(shí)、沒有發(fā)展前途、工作壓力大、條件艱苦、任務(wù)重、工資低,加上職稱評(píng)定受限制、兩地分居、子女上學(xué)不便、居住條件差等原因,造成人員流動(dòng)性大,穩(wěn)定性差,人才流失嚴(yán)重。

(三)2010年鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦對(duì)專業(yè)人員的需求情況分析

根據(jù)江西省人民政府《關(guān)于促進(jìn)煤炭工業(yè)健康發(fā)展工作方案》(贛府發(fā)[2005]18號(hào))和國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局、國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局《關(guān)于提高煤礦主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員安全資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的通知》(安監(jiān)總煤調(diào)[2007]5號(hào))的文件精神,省煤炭主管部門提出到2010年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人員煤炭院校中專以上學(xué)歷必須達(dá)到每礦4人以上,江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦現(xiàn)有736個(gè),如果每礦按平均4人計(jì)算,屆時(shí)煤炭院校中專以上學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員必須達(dá)到2944人以上?？紤]到現(xiàn)有中專以上學(xué)歷的429名技術(shù)人員中,到2010年因年齡達(dá)到55歲不得從事煤礦井下工作的還有約80人左右。

目前,江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人員的來源主要是江西省兩所煤炭院校:江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。從2005年開始,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦選送到江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的共有采煤、地質(zhì)、煤礦機(jī)電3個(gè)專業(yè),共864人,如果這些人員全部回到江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦工作,預(yù)計(jì)到2010年鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人員缺口數(shù)應(yīng)為:

缺額數(shù)=要求配備數(shù)量-已有數(shù)量-即將增加數(shù)量+到時(shí)將要退休數(shù)量=2944-429-864+80=1731人

考慮到煤礦數(shù)量的變化、人員流動(dòng)等因素,到2010年江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人員缺口數(shù)應(yīng)為1700人-1800人。另外,加上培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、回礦到擔(dān)任職務(wù)的鍛煉時(shí)間,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑

(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合江西省煤層特點(diǎn)、開采技術(shù)水平和安全管理水平要求,專業(yè)人才必須具備相應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能,掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝,有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。從當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦實(shí)際情況看。中等職業(yè)層次教育具有一定的基本知識(shí)和理論,有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力,學(xué)習(xí)時(shí)間短,培養(yǎng)費(fèi)用低,專業(yè)技術(shù)人員穩(wěn)定性強(qiáng),比較適應(yīng)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦使用。高等職業(yè)教育既有較強(qiáng)的理論知識(shí),又有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦人才梯隊(duì)建設(shè),高職大專層次人才培養(yǎng)也是必要的。因此,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)歷層次應(yīng)以中專層次為主,兼顧高職大專。本科層次教育雖然學(xué)科體系、基礎(chǔ)知識(shí)全面,理論基礎(chǔ)較深厚,但對(duì)動(dòng)手能力要求不高,存在學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),培養(yǎng)費(fèi)用高,人員穩(wěn)定性差,動(dòng)手能力弱,過高的理論基礎(chǔ)得不到發(fā)輝的缺點(diǎn),不應(yīng)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才學(xué)歷層次要求的重點(diǎn)。

(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)方式

煤炭專業(yè)人才隊(duì)伍是煤炭工業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定健康發(fā)展的基本保證。按照煤礦主管部門的要求,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)迫在眉睫,必須立足現(xiàn)有省內(nèi)煤炭院校加快培養(yǎng)。目前江西省煤炭類高校共有兩所:江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。這兩所院校都是以工科為主的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其中,煤礦開采技術(shù)、煤礦地質(zhì)與測(cè)量、煤礦機(jī)電等專業(yè)都是學(xué)院傳統(tǒng)專業(yè),師資力量雄厚,學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生大部分成為江西省煤炭系統(tǒng)技術(shù)骨干。

按國(guó)家招考政策,現(xiàn)有以下幾種學(xué)歷培養(yǎng)方式:

1、初中畢業(yè)起點(diǎn)讀三年制中?；蛭迥曛聘呗毚髮?生源可以是社會(huì)考生,參加普通高考統(tǒng)招錄取,也可以是煤礦優(yōu)秀青年參加三校生(對(duì)口招生)考試通過煤炭定向錄取。

2、高中畢業(yè)起點(diǎn)轉(zhuǎn)錄讀一年制中專。

3、高中(中專)畢業(yè)起點(diǎn)讀三年制高職大專。

4、舉辦成人教育,有高中畢業(yè)起點(diǎn)脫產(chǎn)或函授的方式。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦生源和年齡結(jié)構(gòu)的狀況,應(yīng)作為江西省人才培養(yǎng)的主要方式。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

(一)專業(yè)設(shè)置——體現(xiàn)職業(yè)性和針對(duì)性

在專業(yè)設(shè)置上要處理好以下3個(gè)方面的關(guān)系:

1、樹立市場(chǎng)意識(shí),主動(dòng)適應(yīng)江西省煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦井型相對(duì)較小,技術(shù)含量低,技術(shù)人員必須一專多能,如對(duì)于煤炭洗選、煤炭營(yíng)銷,作為人才培養(yǎng)知識(shí)能力要求是需要的,但作為專業(yè)設(shè)置就不必考慮。

2、解決好專業(yè)口徑的寬與窄問題,設(shè)置的專業(yè)口徑應(yīng)適當(dāng)寬廣一些,以拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的技術(shù)人員不僅要掌握本專業(yè)知識(shí),還要對(duì)煤礦相關(guān)專業(yè)了解和掌握,不僅要懂技術(shù),還要會(huì)管理,因此專業(yè)口徑必須寬廣一些。

3、處理好專業(yè)調(diào)整和相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。一個(gè)專業(yè)的成長(zhǎng)需要時(shí)間、人力、物力上的保證。專業(yè)建設(shè)不僅要滿足現(xiàn)在的需要,還要考慮到未來的需要。

根據(jù)江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦地質(zhì)條件、井型、煤礦單產(chǎn)和技術(shù)管理水平等實(shí)際,急需培養(yǎng)煤礦開采技術(shù)、地質(zhì)與測(cè)量、煤礦機(jī)電技術(shù)3個(gè)專業(yè)人才。至于煤礦通風(fēng)與安全專業(yè),由于江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦井型小、煤層埋藏淺、通風(fēng)網(wǎng)路簡(jiǎn)單,暫不急需。

(二)課程體系——以能力為本位

課程體系是指教學(xué)課程計(jì)劃方案與課程標(biāo)準(zhǔn)(課程大綱)。課程體系體現(xiàn)了學(xué)?！敖淌裁础焙蛯W(xué)生“學(xué)什么”,決定了學(xué)校的辦學(xué)特色。課程體系強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決工作實(shí)踐中碰到的具體問題。例如,當(dāng)煤礦巷道掘進(jìn)遇到大斷層時(shí),就要運(yùn)用到掘進(jìn)與支護(hù)、地質(zhì)與水文知識(shí)、巷道測(cè)量、安全管理等知識(shí),在教學(xué)中就必須指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)綜合考慮過斷層的措施。根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用性的特點(diǎn),基礎(chǔ)課程應(yīng)該把真正屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容精選出來,專業(yè)課程要把與專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識(shí)及時(shí)充實(shí)進(jìn)去,充分考慮把那些最必需的知識(shí)教給學(xué)生,這樣,既能保證傳授最基礎(chǔ)的內(nèi)容、最新的技術(shù)知識(shí),又能騰出一定的時(shí)間使學(xué)生接受更多的動(dòng)態(tài)性知識(shí)。例如,《地質(zhì)測(cè)量》這門課,不但要會(huì)羅盤測(cè)量,經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀測(cè)量,還要學(xué)會(huì)使用最新的電子儀器測(cè)量。

課程體系設(shè)計(jì)的具體方式有以下幾種:

1、寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向.職業(yè)教育培養(yǎng)人才應(yīng)突出“綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)”與“實(shí)用型”的特點(diǎn)。課程體系設(shè)計(jì)要考慮具有較寬闊的基礎(chǔ)理論知識(shí),同時(shí)又要以技術(shù)運(yùn)用能力為主線,設(shè)計(jì)若干模塊的課程。

2、以能力為中心。以能力為中心進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì),是通過對(duì)煤礦職業(yè)活動(dòng)的分析,了解煤礦職業(yè)活動(dòng)所需要的知識(shí)、技能、能力和態(tài)度等,以此作為課程的基礎(chǔ)。“以能力為中心”的課程分為公共課、理論課、技術(shù)(實(shí)務(wù))課和技能訓(xùn)練課4類。

以上兩種課程體系設(shè)計(jì)的方式,既能滿足社會(huì)職業(yè)的需要,又能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要;既能滿足煤礦職業(yè)發(fā)展的需要,有較強(qiáng)的適應(yīng)性,又能滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需要,有較強(qiáng)的針對(duì)性。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)方法——職業(yè)技術(shù)課程的綜合化。過去我們以學(xué)科知識(shí)為本,內(nèi)容交叉重復(fù)多,應(yīng)用性不強(qiáng),缺乏職業(yè)教育特色。為改變這一狀況,依據(jù)上述課程體系設(shè)計(jì)的方式,明確專業(yè)理論課為實(shí)訓(xùn)課教學(xué)服務(wù),專業(yè)理論教學(xué)貫徹必需、夠用為度,兼顧發(fā)展的原則,打破學(xué)科知識(shí)體系,實(shí)行專業(yè)課程的綜合化改革。例如,《煤礦開采技術(shù)》專業(yè)的礦山機(jī)電維護(hù)能力模塊,應(yīng)該將靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)、液壓傳動(dòng)等知識(shí)精簡(jiǎn)糅合在一起,掌握常用采掘機(jī)械的原理和簡(jiǎn)單維修,掌握基本電工知識(shí),能對(duì)簡(jiǎn)單的礦山供電情況進(jìn)行處理。

2、實(shí)踐性教學(xué)。長(zhǎng)期以來,職業(yè)院校比較注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離的制度。理論教學(xué)在教室進(jìn)行,實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。將理論教學(xué)課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng),理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相互融合,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化,有利于能力的培養(yǎng),也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際問題相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探究分析問題與運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決問題的能力,畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)是生產(chǎn)的實(shí)際問題。必須緊緊結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦實(shí)際,從實(shí)踐出發(fā),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦解決實(shí)際問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,可以很小。例如,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦井下供電系統(tǒng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦瓦斯監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦通風(fēng)阻力測(cè)定,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦落后采煤方法改造,巷道掘進(jìn)支護(hù)方式改革等等,最多進(jìn)行礦井采區(qū)(或盤區(qū))改造設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的組織形式應(yīng)以小組為單位。3人-5人為一組,先到鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦跟班實(shí)習(xí),邊學(xué)習(xí)邊鍛煉。學(xué)生彼此交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),互相啟發(fā),結(jié)合生產(chǎn)中的實(shí)際問題,產(chǎn)生主動(dòng)的求知欲和更多的探索愿望;同時(shí),養(yǎng)成聽取、容納不同意見的習(xí)慣,和諧地與他人共事,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

(四)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定單式培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)結(jié)合是教育與行業(yè)、企業(yè)合作,實(shí)施職業(yè)教育的最有效途徑,也是國(guó)際上職業(yè)教育的一條成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校與煤礦建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系,按著鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的要求培養(yǎng)學(xué)生,滿足需求。第一,設(shè)立校外專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),聘請(qǐng)煤礦企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、專家作為委員對(duì)學(xué)校煤炭類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),爭(zhēng)取最大的支持與幫助。第二,雙方合作加強(qiáng)煤礦實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理,以培養(yǎng)學(xué)生熟練的動(dòng)手能力為目標(biāo),與煤礦企業(yè)簽定合作協(xié)議,明確學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地的權(quán)利與義務(wù),以確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行,滿足煤炭類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的基本原則是產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與,實(shí)施的途徑和方法是工學(xué)結(jié)合、定崗實(shí)踐,要達(dá)到的目標(biāo)是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦發(fā)展對(duì)人才的需求。

“定單式”人才培養(yǎng)模式是煤炭類職業(yè)院校適應(yīng)市場(chǎng)需求和改革趨勢(shì)而發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式。校企合作共同制訂培養(yǎng)方案、進(jìn)行教學(xué)考核、提高學(xué)生素質(zhì)、承擔(dān)培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)等是“定單式”人才培養(yǎng)模式的根本路徑。煤炭類專業(yè)“定單式”人才培養(yǎng)模式是按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的意圖,共同培養(yǎng)適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦生產(chǎn)和管理要求的人才,其最大特點(diǎn)是專業(yè)設(shè)置與鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦需求相協(xié)調(diào),技能訓(xùn)練與鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的崗位要求相協(xié)調(diào),培養(yǎng)目標(biāo)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。“三個(gè)協(xié)調(diào)”有效地實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的對(duì)接,節(jié)約了煤礦的培養(yǎng)成本和時(shí)間,為煤礦企業(yè)儲(chǔ)備和培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足的應(yīng)用性人才,成為煤礦企業(yè)發(fā)展的人才基地。

“按需培養(yǎng)、企業(yè)錄用”的“定單式”人才培養(yǎng)模式,以服務(wù)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦這一明確的教育目標(biāo)、專一的教育內(nèi)容、模塊化的教學(xué)體系、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的教育方法,主動(dòng)適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦對(duì)職業(yè)教育改革的要求,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦培養(yǎng)急需的專業(yè)人才,滿足了市場(chǎng)的需求。

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(作者單位:安徽理工大學(xué))